周雙紅

摘? 要：結(jié)合小學(xué)生的心智特征，體育教學(xué)中合理運(yùn)用游戲，可以提高學(xué)生參與的主動(dòng)性，進(jìn)而提高體育教學(xué)的效果。文章從豐富課前熱身、調(diào)整課堂節(jié)奏、完善課后整理、加強(qiáng)安全防護(hù)、優(yōu)化知識(shí)講解等五個(gè)方面，論述小學(xué)體育課堂中游戲運(yùn)用的策略和意義，以期為小學(xué)體育教學(xué)探尋一條更為有效的路徑。

關(guān)鍵詞：體育;游戲;應(yīng)用;策略;意義

體育學(xué)科對(duì)于小學(xué)生而言具有舉足輕重的教學(xué)意義。首先，活潑好動(dòng)是小學(xué)生的天性，體育課程的身體運(yùn)動(dòng)十分契合小學(xué)生的生理特點(diǎn)。其次，小學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵期，適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)化小學(xué)生的體適能，為小學(xué)生培養(yǎng)出健康的體魄。其三，小學(xué)生的耐挫能力較差，通過一定強(qiáng)度的體育鍛煉，可以磨練小學(xué)生的心理素質(zhì)。其四，體育課堂經(jīng)常組織競(jìng)技活動(dòng)，小學(xué)生頻繁參與其中，可以逐漸養(yǎng)成力爭(zhēng)上游的拼搏精神。當(dāng)前，體育游戲是小學(xué)體育學(xué)科主要的教學(xué)載體。借助游戲活動(dòng)的趣味性，小學(xué)體育教學(xué)可以實(shí)施的更為深入人心。因此，體育教師應(yīng)當(dāng)合理應(yīng)用游戲教學(xué)，為優(yōu)化小學(xué)體育教育提供有力的幫助。

一、豐富課前熱身

由于年齡幼小的原因，小學(xué)生的自我控制能力相對(duì)較差。在參與游戲活動(dòng)的過程中，小學(xué)生很容易因?yàn)樘^興奮而運(yùn)動(dòng)過度，導(dǎo)致肌肉和韌帶受到外傷。為了防止出現(xiàn)這種情況，體育教師必須重視課前熱身環(huán)節(jié)。幫助小學(xué)生將關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉活動(dòng)到最佳狀態(tài)，在完成體育課程的教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，盡量減少身體損傷的可能性。對(duì)此，體育教師可以合理的應(yīng)用游戲活動(dòng)來優(yōu)化熱身環(huán)節(jié)。

比方說，跑步是小學(xué)體育經(jīng)常使用的熱身措施，而單純的跑步相對(duì)比較枯燥。體育教師在組織小學(xué)生跑步熱身的同時(shí)，可以開展“造字游戲”，讓小學(xué)生一邊自由的慢跑，一邊嘗試在場(chǎng)地上用跑過的路徑書寫漢字。除此之外，教師也可以引入健康操、八段錦等多樣性的鍛煉項(xiàng)目，改變一成不變的“手腕腳腕”“弓步壓腿”等傳統(tǒng)熱身形式，充分豐富小學(xué)生的熱身體驗(yàn)。

二、調(diào)整課堂節(jié)奏

在體育課堂教學(xué)階段，合理應(yīng)用游戲活動(dòng)，可以有效的調(diào)整課堂節(jié)奏。假如小學(xué)生在體育課程中產(chǎn)生疲憊感，教師可以組織節(jié)奏比較舒緩的游戲，幫助學(xué)生將緊張的身體肌肉慢慢放松下來。若小學(xué)生出現(xiàn)精力渙散的表現(xiàn)，教師也可以組織趣味性強(qiáng)、節(jié)奏較快的游戲活動(dòng)，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)專注力。

比方說，體育教師如果教學(xué)足球項(xiàng)目的課程時(shí)，如果一直讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)球、射門等專業(yè)動(dòng)作，小學(xué)生很難堅(jiān)持完整個(gè)課堂時(shí)間。相反，在學(xué)生訓(xùn)練一段時(shí)間后，教師及時(shí)插入游戲教學(xué)，可以幫助學(xué)生妥善的調(diào)整呼吸，舒緩身體壓力。比如趣味停球游戲，要求小學(xué)生們每人控制一個(gè)球，教師先讓學(xué)生聽三種不同的哨聲，當(dāng)對(duì)應(yīng)的哨聲響起時(shí)，小學(xué)生分別要“用腳停球”“坐在球上”“用手撿球”。通過簡單的游戲活動(dòng)，教師既保持了課堂教學(xué)的流暢度，也讓小學(xué)生得到了充分的休息。

三、完善課后整理

許多體育教師不注重課后的整理環(huán)節(jié)，在下課之后，就直接下令解散隊(duì)伍。由于沒有及時(shí)放松小學(xué)生的肌肉，課堂上積累的運(yùn)動(dòng)壓力就會(huì)成為小學(xué)生的身體負(fù)擔(dān)。輕則影響小學(xué)生身體的平穩(wěn)狀態(tài)，重則對(duì)小學(xué)生的身體健康造成嚴(yán)重的隱患。因此，體育教師可以合理的應(yīng)用體育游戲來完善課后整理環(huán)節(jié)，幫助小學(xué)生平復(fù)身體和心理方面的緊張感。

比方說，教師在下課前，可以播放一些旋律優(yōu)美、節(jié)奏平緩的音樂，緩沖小學(xué)生的緊張心情。同時(shí)，組織“我是按摩師”趣味游戲活動(dòng)，讓學(xué)生兩兩一組，彼此輕輕的拍打按摩對(duì)方疲憊的肌肉，比一比誰的按摩技術(shù)最為高超。或者帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些整理身體的視頻，學(xué)習(xí)比較專業(yè)的整理運(yùn)動(dòng)技巧。

四、加強(qiáng)安全防護(hù)

小學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力較差，若運(yùn)動(dòng)的幅度偏大，很有可能出現(xiàn)摔倒受傷的現(xiàn)象。體育教師需要結(jié)合游戲教學(xué)，加強(qiáng)小學(xué)生的安全防護(hù)工作，幫助學(xué)生規(guī)避各種未知的運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)。

比方說，在教學(xué)足球課程時(shí)，體育教師若想將“摔倒時(shí)的自我保護(hù)技巧”教授給小學(xué)生。可以提前對(duì)學(xué)生開玩笑道：“讓老師教你們一套武功秘籍”，隨后講述摔倒時(shí)如何抱頭護(hù)脖，不用手臂而是用肩背來接觸地面。當(dāng)講解完防護(hù)的要領(lǐng)以后，教師可以戲稱這套保護(hù)動(dòng)作為“鐵布衫”，用知名的“武林絕學(xué)”來充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。由此，以保障小學(xué)生的安全防護(hù)作為目的，體育游戲的應(yīng)用將更為合理。

五、優(yōu)化知識(shí)講解

有些體育知識(shí)對(duì)于小學(xué)生而言比較難于理解，想要幫助學(xué)生學(xué)好體育課程，體育教師需要高效應(yīng)用游戲教學(xué)。構(gòu)建趣味盎然、引人入勝的教學(xué)情境，優(yōu)化知識(shí)講解的過程。

譬如說，對(duì)于剛剛接觸接力跑這個(gè)項(xiàng)目的小學(xué)生而言，有關(guān)接力的規(guī)則和技巧，小學(xué)生可能會(huì)理解的不夠深入。體育教師可以組織“運(yùn)輸物資”小游戲，讓學(xué)生在固定的路線上奔跑，將手中的物資不斷傳遞向下一位隊(duì)友。當(dāng)學(xué)生完成游戲以后，教師再為學(xué)生分析，讓學(xué)生了解到接力棒就是他們手中的物資，接力跑道可以看做學(xué)生奔跑傳遞物資的路線。在此基礎(chǔ)上，再開展接力跑教學(xué)，小學(xué)生就能學(xué)習(xí)的事半功倍。

六、結(jié)語

體育游戲固然可以提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)效率，但也存在著許多應(yīng)用弊端。如果教師不能合理設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，一味為了娛樂而游戲，小學(xué)生不僅不能從體育游戲中得到學(xué)習(xí)收獲，還容易因游戲的不合理而出現(xiàn)安全方面的隱患。因此，關(guān)于體育游戲的合理應(yīng)用途徑，體育教師需要多重視課前熱身、課堂節(jié)奏、課后整理、安全防護(hù)、知識(shí)講解方面的教學(xué)滲透，讓游戲活動(dòng)能起到顯著的教育襯托作用。全面提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)的健康成長。

參考文獻(xiàn)

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