李豐利

高考英語復(fù)習(xí)目標(biāo)是依據(jù)《新課標(biāo)》要求，引領(lǐng)考生對每一考點(diǎn)，進(jìn)行一一對應(yīng)扎實(shí)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)鞏固，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，形成規(guī)范答題和綜合運(yùn)用語言的能力，促使考生有效自主生成英語高考臨場實(shí)戰(zhàn)技能。

一、夯實(shí)“雙基”，提高綜合運(yùn)用英語的能力

1.基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)

基礎(chǔ)知識(shí)的核心是高考詞匯?？忌鷳?yīng)針對自身實(shí)際，將《新課標(biāo)》要求的習(xí)慣用語或固定搭配進(jìn)行分類，根據(jù)自己的記憶特點(diǎn)，選擇靈活多樣、科學(xué)高效的記憶方法，結(jié)合具體語境去探究和發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)詞匯、短語、句型以及語法之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律性的東西，從而實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。如復(fù)習(xí)suggest馬上想到suggest doing結(jié)構(gòu)，suggest that sb（should）do sth.結(jié)構(gòu)，以及它表示“暗示”“啟發(fā)”“使人想起”等意義時(shí)的用法。

本著夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和提高綜合語言運(yùn)用能力并進(jìn)的宗旨和原則，考生進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，一是要重視課本，始終堅(jiān)持以閱讀課文為主線，舊課新學(xué)、以舊促新，深入發(fā)掘課本中詞匯、句式、語法、篇章結(jié)構(gòu)等方面的考點(diǎn)，按照考試要求和出題方向，在老師的引領(lǐng)下，選擇恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練內(nèi)容和模式，既立足于鞏固重、難點(diǎn)語言知識(shí)，又兼顧把握高考試題的出題思路和解題技巧，從而將知識(shí)轉(zhuǎn)化為運(yùn)用能力。二是要以閱讀訓(xùn)練主線，尋找并閱讀一定量的與課本主題內(nèi)容同步的新語篇，旨在新鮮的語境中，通過多樣的練習(xí)形式來復(fù)現(xiàn)和運(yùn)用課本中復(fù)習(xí)到的語言知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到綜合語言運(yùn)用能力的固化與提升。

2.基本技能的訓(xùn)練

基本技能中的核心是讀寫技能。為此，高考備考中考生一方面要特別重視自我閱讀能力的培養(yǎng)。多年實(shí)踐證明，強(qiáng)化了閱讀能力的培養(yǎng)就抓住了高考備考的重點(diǎn)。所以一定要確保足量的綜合閱讀練習(xí)。近幾年高考卷便“可見一斑”，選裁多樣、風(fēng)格不一、話題豐富、語言地道、信息量大，能讓考生充分體會(huì)到英語語言魅力的短文。這些短文內(nèi)容積極向上，語言原汁原味，既能滿足高考的需要，也有利于考生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，符合高中英語新課程改革的理念。

針對高考閱讀的這些特點(diǎn)，考生必須樹立大閱讀觀，要始終堅(jiān)持精選那些貼近生活實(shí)際、語言鮮活的材料，采用讀寫一體化的訓(xùn)練方法，不斷強(qiáng)化自己的綜合語言運(yùn)用能力。這種閱讀不是簡單的題型訓(xùn)練，而是以綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，以讀寫技能訓(xùn)練為主攻方向，以鮮活的英語語言輸入為主導(dǎo)，通過閱讀擴(kuò)大詞匯量、提高讀寫能力、滲透并帶動(dòng)其他技能的共同發(fā)展。

另一方面要高度重視并持之以恒地落實(shí)好規(guī)范書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。

針對高考寫作題的特點(diǎn)，備考時(shí)考生首先要充分利用教材，強(qiáng)化訓(xùn)練規(guī)范地道的遣詞造句能力。通過漢譯英、補(bǔ)全句子、連詞成句和句型轉(zhuǎn)換等形式進(jìn)行英語語言基礎(chǔ)知識(shí)的積累、深化和運(yùn)用訓(xùn)練，確保寫出結(jié)構(gòu)正確、語言地道規(guī)范、意思清晰的簡單句、并列句和較為復(fù)雜的復(fù)合句。其次，寫作練習(xí)要與詞匯學(xué)和語法學(xué)習(xí)相結(jié)合，重在輸入，強(qiáng)化輸出。充足的詞匯量是“優(yōu)秀作文的活水源頭”，而語法學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一則是提高和規(guī)范書面表達(dá)，指導(dǎo)我們寫出規(guī)范高級(jí)的句子。所以考生一方面不妨堅(jiān)持用英語寫日記和用英語記閱讀筆記，養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣，進(jìn)而發(fā)展成規(guī)范書面表達(dá)的能力。另一方面還要注重和加強(qiáng)對英語寫作的限時(shí)訓(xùn)練。就一則寫作材料，要求自己在20-30分鐘內(nèi)完成，之后首先請老師或同學(xué)給予批改，然后再進(jìn)一步自我錘煉，最后認(rèn)真規(guī)范地二次成稿。以此持之以恒，通過對各種文體的練習(xí)，既能使我們在頭腦中形成不同文體寫作的清晰思路，又能錘煉我們規(guī)范用語和書面表達(dá)的能力，包括規(guī)范書寫的能力。再一個(gè)同樣相當(dāng)重要的方面是考生應(yīng)有意識(shí)地自覺加強(qiáng)對英語課文、優(yōu)美地道的英語短文及標(biāo)準(zhǔn)試題范文的背誦。

二、增強(qiáng)備考意識(shí)，提高復(fù)習(xí)的有效性

一是語言知識(shí)復(fù)習(xí)要以知識(shí)的深化拓展、系統(tǒng)整合和熟練運(yùn)用立意，要舊課新學(xué)，提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性。這就要求考生對自己的學(xué)情把握要準(zhǔn)、落實(shí)意識(shí)要強(qiáng)、復(fù)習(xí)主線要明（知識(shí)入手、能力立意），實(shí)現(xiàn)語言知識(shí)復(fù)習(xí)中心的兩個(gè)轉(zhuǎn)移：從語言知識(shí)的簡單回顧轉(zhuǎn)到能力培養(yǎng)上來;從被動(dòng)地接受老師的灌輸轉(zhuǎn)到積極地自主探究的學(xué)習(xí)上來。語法知識(shí)的復(fù)習(xí)依據(jù)考綱不必面面俱到，要有針對性的對?？蓟虮乜柬?xiàng)目采用層進(jìn)式，即從整體到部分，再到局部的更小部分，先構(gòu)建起英語語法的整體概念，然后再層層推進(jìn)。

二是考生要高度重視并有效利用老師的試題講評課，要以糾錯(cuò)、補(bǔ)弱和提升解題能力立意，注重規(guī)范意識(shí)和做題習(xí)慣的培養(yǎng)以及解題思路和解題方法的養(yǎng)成。復(fù)習(xí)過程中的考試是以檢測教與學(xué)的得失，促進(jìn)考生全面發(fā)展能力為核心功能的。教師首先會(huì)通過試卷批閱發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的薄弱環(huán)節(jié)和誤區(qū)，然后會(huì)在講評課上有針對性的講考生的疑惑點(diǎn)和失誤點(diǎn)，評思路、方法、規(guī)律、規(guī)范，以糾正考生的思路偏差，提煉出解題的一般思路和方法。考生應(yīng)在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下積極地參與自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)渠道的多元化，既有老師的講評，又有自我的探究、感悟。此外，考生還要立足高考，通過老師的點(diǎn)評，領(lǐng)悟高考命題意圖、命題趨勢以及答題的注意事項(xiàng)和規(guī)范化要求，建立起學(xué)習(xí)和考試的目標(biāo)意識(shí)。

三、強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自學(xué)能力

高考英語復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于教師課堂統(tǒng)一授課時(shí)間，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的強(qiáng)弱、自學(xué)能力的高低、自學(xué)效果如何將直接決定學(xué)生復(fù)習(xí)的成敗。所以我們必須珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，加強(qiáng)對早讀、自習(xí)、周末和節(jié)假日的學(xué)習(xí)的自主和自律意識(shí)，最好保證落實(shí)具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、整合學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)資源利用效益的最大化

面對龐雜的教輔資料，要堅(jiān)持一切以需要出發(fā)、一切從自己的學(xué)情出發(fā)，靈活選用、兼容并蓄的整合使用原則。這就要求備考時(shí)考生要結(jié)合自己英語學(xué)習(xí)的實(shí)際和學(xué)科的重難點(diǎn)，以《新課標(biāo)》為依據(jù)，以近幾年的高考真題為參照，精選學(xué)習(xí)資料和復(fù)習(xí)內(nèi)容，杜絕那種重復(fù)、低效的題海戰(zhàn)術(shù)。