鄭連桂
【摘要】小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出,要讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)英語,要讓學(xué)生在樂中學(xué)、在學(xué)中樂。本人一直在尋找一種教學(xué)方法,可以讓學(xué)生走出原來枯燥的英語課堂,快樂地學(xué)習(xí)英語,這就是“快樂教學(xué)法”。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語? 快樂教學(xué)
托爾斯泰說:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生興趣?!痹谛W(xué)英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)募尤肟鞓方虒W(xué)活動有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在快樂教學(xué)活動中運(yùn)用英語,能促進(jìn)他們學(xué)的主動性,使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,在輕松、愉快的環(huán)境中感受英語,使他們覺得學(xué)習(xí)英語不再是一種枯燥無昧的負(fù)擔(dān),而是快樂的享受。因此,作為兒童英語的啟蒙老師,根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點,讓快樂教學(xué)走進(jìn)小學(xué)英語課堂,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,吸引學(xué)生的注意力,讓他們保持長久的興趣很有必要。
一、小學(xué)英語的快樂教學(xué)的意義
快樂教學(xué)是一種以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)到知識的教學(xué)方法??鞓穼W(xué)習(xí)可以使學(xué)生獲得最好的學(xué)習(xí)效果,還可以培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的良好素質(zhì)。在快樂教學(xué)中,教師和學(xué)生都能獲得愉悅的效果,寓教于樂,是適應(yīng)時代發(fā)展的教學(xué)方法。小學(xué)英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),對于增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的興趣、形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要作用。針對小學(xué)生愛玩的特點,在小學(xué)英語教學(xué)中開展快樂教學(xué)具有重要的意義。如果學(xué)生學(xué)習(xí)英語沒興趣,英語的學(xué)習(xí)效果肯定不好。因此,教師要通過愉快的課堂氛圍,例如創(chuàng)設(shè)情境、講故事、圖片展示等,讓學(xué)生動口、動手、動腳,引導(dǎo)學(xué)生的思維,開發(fā)學(xué)生的潛力,培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語聽、說、讀等方面的能力。
二、快樂教學(xué)的策略
(一)把情景表演貫穿于整個教學(xué)過程
在教學(xué)過程中,把所教的句型設(shè)置在一定的情景中,再加上一些有趣幽默的神態(tài)動作,會激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表演欲望,從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。在具體的教學(xué)過程中,教師應(yīng)盡量結(jié)合學(xué)生的生活實際和他們的經(jīng)歷,直接利用課堂實景,啟發(fā)學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生從情景中理解句子的意思。教師當(dāng)導(dǎo)演,學(xué)生當(dāng)演員。教師根據(jù)所教的句型,編制一個情景,指導(dǎo)學(xué)生在臺上“演戲”。如教師編一些小童話劇,并讓學(xué)生戴上動物的頭飾,模仿動物的神情表演等。教師指導(dǎo)學(xué)生自編自演。這主要是針對高年級學(xué)生,當(dāng)學(xué)習(xí)完一個句型鞏固拓展時,學(xué)生小組間可以進(jìn)行編故事表演比賽。學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演,既培養(yǎng)了學(xué)生的會話能力,又融思想性、情景性、生活性于一體,會有比較好的效果。
(二)用游戲活躍課堂氛圍
做游戲是孩子的天性。把游戲引入課堂,再加上比賽的競爭和刺激,會使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中快樂地學(xué)習(xí)。教師設(shè)計游戲要有明確的目的,即寓教學(xué)內(nèi)容于游戲之中,把游戲與語言操練、重難點的突破、復(fù)習(xí)鞏固有機(jī)地結(jié)合,實現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的統(tǒng)一。在語言操練上,可以采用“小配音”“小演員”“開火車接力賽”等游戲;重難點的突破上,比如在讀音相近的單詞或句子的辨析上,可采用“傳話”比賽的游戲。
(三)教學(xué)手段要生動化,使學(xué)生輕松學(xué)
進(jìn)入二十一世紀(jì)以來,在數(shù)字化信息時代的背景下,多媒體教學(xué)已經(jīng)深入教學(xué)各環(huán)節(jié),這給教學(xué)環(huán)節(jié)注入了新鮮血液,這些現(xiàn)代化教學(xué)手段由于采取了高科技、高技術(shù),在很多方面突破了常規(guī)教學(xué)手段的范圍。英語教師在英語教學(xué)過程中要充分利用電教多媒體手段,通過聽、說、讀、寫、演、唱等活動,寓英語教學(xué)于趣味橫生的游戲與情景之中,使教學(xué)生動有趣,就會有效地提高課堂效率,善于把握住一切可以運(yùn)用的因素,如根據(jù)課程要求制作課件,在教學(xué)過程中還可以適當(dāng)播放一些輕松愉悅的歌曲,調(diào)節(jié)課堂氣氛,使學(xué)生能輕松學(xué)習(xí)。
(四)在課中調(diào)動學(xué)生的樂學(xué)情緒
要在課上調(diào)動學(xué)生的樂學(xué)情緒,教師應(yīng)從兩方面著手,一是多樣化的教具,二是豐富多彩的活動。教師在課堂上應(yīng)創(chuàng)造性地制作各種教具,比如,卡片,實物模型,或是打印圖片,還應(yīng)恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w課件、錄音機(jī)、投影儀等。多樣化的教具可以調(diào)動學(xué)生的積極性,使得課堂教學(xué)不再枯燥。比如,在考一些水果或是動物的單詞時,平時教師只是念漢語然后讓學(xué)生回答,而要想調(diào)動學(xué)生快樂的情緒,教師就可以準(zhǔn)備各種水果和動物的圖片,讓學(xué)生抽取卡片,抽出哪張就背誦哪個單詞,這樣學(xué)生就會覺得背單詞很有意思。課堂上采用的活動可以多種多樣,比如,做游戲、講故事、演話劇、學(xué)歌曲、進(jìn)行英語智力競賽,甚至還可以給英語動畫片做簡單的配音??傊?,教師應(yīng)該充分了解學(xué)生對什么感興趣,然后設(shè)計相應(yīng)的活動,使得學(xué)生把學(xué)習(xí)英語當(dāng)成一件快樂輕松的事。比如,在講完一節(jié)課的單詞之后,教師可以指導(dǎo)學(xué)生將本節(jié)課的單詞串成一個小故事,還可以把這個小故事融入學(xué)生喜歡的歌曲之中,讓學(xué)生邊唱邊表演。通過開展多種多樣的活動,引起學(xué)生的注意力,使學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩,擁有了充分展示自我的空間,活躍了課堂氣氛,調(diào)動了學(xué)生的樂學(xué)情緒,達(dá)到了寓教于樂的效果。
學(xué)習(xí)英語本是一件快樂的事,學(xué)生只有在小學(xué)階段體會到學(xué)習(xí)英語的快樂,才能在以后的學(xué)習(xí)過程中越來越輕松、越來越如魚得水。因此,要在小學(xué)英語課堂上采用快樂教學(xué)法,小學(xué)英語教師任重而道遠(yuǎn)。
參考文獻(xiàn):
[1]梁麗容.小學(xué)英語“游戲教學(xué)法”[J].中小學(xué)教學(xué)與研究,2005.