【摘要】課程改革不斷的深入，改到深處，還是在于課堂教學(xué)，本從中職電子商務(wù)行業(yè)崗位能力要求出發(fā)，提出借助真實(shí)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的有效性，并通過(guò)實(shí)踐教學(xué)運(yùn)用舉例及成效數(shù)據(jù)來(lái)驗(yàn)證此方法是符合新課改理念的，是可行的，可推廣的。

【關(guān)鍵詞】中職電子商務(wù);實(shí)踐教學(xué);職業(yè)素養(yǎng);教學(xué)方法;有效性

教師如何讓中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就能及時(shí)得到技能的提高？如何更加主動(dòng)有效的掌握專(zhuān)業(yè)技能？為了從根本上解決這些問(wèn)題，基于真實(shí)的電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)來(lái)提高電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的有效性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到實(shí)踐，在實(shí)踐中提煉技能，培養(yǎng)職業(yè)能力和崗位的相適應(yīng)就顯得迫在眉睫。

一、基于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用—E創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)商城平臺(tái)

（一）E創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)商城平臺(tái)的搭建

搭建平臺(tái)：“E創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)商城”商城始建時(shí)配備專(zhuān)業(yè)的工作室，專(zhuān)業(yè)的攝影攝像工作室。搭建了適合中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)“E創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)商城”實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)。

微商城分為商城和用戶(hù)中心兩大板塊。商城擁有常規(guī)網(wǎng)購(gòu)商城的全部功能，顧客入口包括：店鋪總覽、分類(lèi)瀏覽、產(chǎn)品詳覽、在線下單、購(gòu)物車(chē)收藏、安全支付、物流跟蹤、優(yōu)惠活動(dòng)等板塊，并通過(guò)微信公眾號(hào)的快捷菜單幫助引導(dǎo)，確保顧客順暢的進(jìn)行自助購(gòu)物.

商城管理包括：店鋪裝修、分類(lèi)整理、產(chǎn)品上下架、產(chǎn)品展示、應(yīng)用和營(yíng)銷(xiāo)數(shù)據(jù)中心、活動(dòng)推廣等功能，功能全面，使團(tuán)隊(duì)的電商運(yùn)營(yíng)能力得到充分的鍛煉。

教學(xué)中根據(jù)崗位和專(zhuān)業(yè)核心課程安排的教學(xué)內(nèi)容，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)要求，把教學(xué)知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)真實(shí)的創(chuàng)業(yè)，新建自己的店鋪，通過(guò)真實(shí)的交易，服務(wù)于顧客，實(shí)戰(zhàn)性的把知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)理實(shí)一體化掌握技能。

（二）教學(xué)運(yùn)用的舉例（新商品發(fā)布）

課前導(dǎo)學(xué)：根據(jù)教材的知識(shí)點(diǎn)預(yù)習(xí)結(jié)合技能微視頻，以任務(wù)的方式提前有學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到問(wèn)題的匯聚。

課中診學(xué)：教師直接提出任務(wù)要求，技能操作，在平臺(tái)上發(fā)布商品

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求教師利用E創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)商城平臺(tái)，提前做好分配任務(wù)，提出任務(wù)

新進(jìn)貨的一批短袖T恤（不同款式每組一款），經(jīng)過(guò)上節(jié)課的商品拍攝和圖片處理，商品賣(mài)點(diǎn)和宣傳廣告的制作完成后，要將商品上傳到商城平臺(tái)各自的店鋪中，并展示實(shí)際店鋪商品效果圖。

2.教師指導(dǎo)要求

教師提前布置好產(chǎn)品分配，做好巡視和解答疑問(wèn)，關(guān)注商品的命名要求規(guī)范，標(biāo)題符合要求，關(guān)鍵詞使用恰當(dāng)，圖片清晰，宣傳廣告真實(shí)不假，商品描述展示合理，有視覺(jué)感等等。

3.學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生小組協(xié)作登錄自己創(chuàng)建店鋪上傳商品到平臺(tái)商城，并進(jìn)行預(yù)覽，展示交流，碰到問(wèn)題協(xié)作解決，教師評(píng)析說(shuō)明注意事項(xiàng)，學(xué)生評(píng)析感官審美，等待上傳完成后商品在平臺(tái)被實(shí)際顧客瀏覽購(gòu)買(mǎi)的反饋。

課后拓學(xué)：根據(jù)上架的商品預(yù)覽效果，及商品被網(wǎng)上顧客瀏覽情況和購(gòu)買(mǎi)情況，在分析評(píng)價(jià)，促進(jìn)技能掌握，形成固有的操作習(xí)慣。

在整個(gè)過(guò)程中學(xué)生完全通過(guò)實(shí)踐操作上傳商品到真實(shí)網(wǎng)絡(luò)店鋪中，等待網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者的購(gòu)物下單，提高學(xué)生的真實(shí)練手能力，完全避免了原有的模擬教學(xué)，而是在真實(shí)的交易和運(yùn)作過(guò)程中掌握知識(shí)，解決問(wèn)題，進(jìn)而提高真正的職業(yè)技能和能力。

二、實(shí)踐教學(xué)運(yùn)用成效顯著，方法可推廣，可借鑒

（一）注重實(shí)踐技能的掌握，真正體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)為職業(yè)服務(wù)

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)實(shí)踐教學(xué)的摸索和運(yùn)用，在實(shí)踐環(huán)境中運(yùn)用，在和真實(shí)顧客的交流中，真正體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的特性，真正體現(xiàn)技能的提高，真正的把職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)技能運(yùn)用到實(shí)踐中。

（二）為中職電商專(zhuān)業(yè)的新課改和中職電商專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)就業(yè)分流找到了突破口

使用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)顯得尤為明顯，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的新嘗試的成功讓“有效學(xué)習(xí)”的教育理念落地，并為縣域?qū)用嫱七M(jìn)有效性教學(xué)成果找到了對(duì)接點(diǎn)，不僅讓大部分學(xué)生成功的進(jìn)入大學(xué)深入學(xué)習(xí)，也讓一部分需要就業(yè)的找到專(zhuān)業(yè)對(duì)口的企業(yè)崗位。

（三）真正體現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的教育理論

通過(guò)“做”與“學(xué)”的和諧統(tǒng)一，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率學(xué)生不僅能掌握專(zhuān)業(yè)理論和技能操作，也提高了自己的教學(xué)水平和與時(shí)俱進(jìn)的技能操作水平。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：世界是客觀的，但人的認(rèn)知是主觀，學(xué)習(xí)是知識(shí)的建構(gòu)，是原有經(jīng)驗(yàn)的遷移。那么以真實(shí)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)為載體的實(shí)踐教學(xué)方式培養(yǎng)的學(xué)生，無(wú)論是知識(shí)和技能的掌握，還是職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。也能真正吻合課堂教學(xué)改革的初衷—為社會(huì)培養(yǎng)合格的、合適的高職業(yè)素養(yǎng)的人才。

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