慈維麗

【摘要】隨著社會經(jīng)濟生活的發(fā)展，許多高等院校的擴招，使得大學生的數(shù)量增加的特別的顯著。市場供過于求的問題使大學生就業(yè)進入了歷史性的挑戰(zhàn)階段，許多大學生需要崗位和社會中有限的崗位之間的矛盾，就造成了“大學生就業(yè)難"這樣的一個社會問題。這個問題越來越成為社會關注的問題。在具體的就業(yè)實踐中，輔導員的指導思想直接影響著廣大學生的思想狀態(tài)和行為意識。思維豐富的輔導員能夠控制自己的思想模式進而感染全體學生的情緒，并且能夠通過細致入微的溝通交流以及舉一反三的事例講解，來疏導和緩解學生對就業(yè)工作的種種疑惑和對未來人際關系的種種顧慮。

【關鍵詞】大學生? 就業(yè)指導? 就業(yè)現(xiàn)狀

一、新形勢下大學生的就業(yè)情況

當前，就社會環(huán)境而言，全球經(jīng)濟復蘇緩慢，下行風險不斷加大，就業(yè)結(jié)構性矛盾更加突出，就業(yè)總量壓力持續(xù)加大。同時在高校教育上，高教的擴招政策使大學生人數(shù)瞬間增多，無形中降低了高等教育的人均教育資源，大學生因此失去了核心競爭力。盡管就業(yè)市場目前多面臨大量人才資源緊缺的狀況，企業(yè)對人才招聘的質(zhì)量把控上仍因市場環(huán)境變得更加嚴格。而在當前，高校中的專業(yè)知識往往是需要大學生在實際工作中自行消化轉(zhuǎn)化為實際應用，這就需要一段很長的適應消化期。另外從圖中我們可以得知，作為企業(yè)來講，人才的綜合素質(zhì)及專業(yè)能力。

二、高校輔導員就業(yè)工作的現(xiàn)狀分析

作為高校輔導員，工作性質(zhì)決定了要與學生長時間接觸交流，這就更有利于我們準確掌握學生的基本情況。比如學生的日常表現(xiàn)、家庭背景情況、思想動態(tài)、個性及心理特征等。這樣我們就可以根據(jù)每個學生的具體特點，有針對性的開展就業(yè)指導工作，更加準確的幫助學生分析我們本身所具有的優(yōu)勢與存在的不足，從而指導畢業(yè)生及時調(diào)整一些不切合實際的觀念和想法，使我們做到在就業(yè)前“知己知彼”。通過這樣深入的工作，高校輔導員就能為學生提供很多積極而有效的有關就業(yè)方面的幫助，從而大大減輕畢業(yè)生在就業(yè)方面的負擔和壓力，便于他們用平穩(wěn)的心態(tài)去面對即將到來的就業(yè)。

由于工作特點的原因，我們要經(jīng)?；顒釉趯W生中間，往往與學生建立了非常良好、融洽的師生關系，俗話說：親其師，信其道。所以，在大學生就業(yè)指導方面輔導員就要利用他們在學生中的感召力，用自己的實際行動去影響大學生，便于把就業(yè)指導方面的方式方法用比較直觀淺顯的方式傳遞給大學生，使這些方式方法更可信，更受學生歡迎和接受，使輔導員在就業(yè)指導方面的工作的可信度大大的增強，這也為就業(yè)指導工作的深入開展打下了良好的基礎。

三、高校輔導員在就業(yè)指導中的作用

高校輔導員作為學生的引導者，更是學生夢想以及目標的啟發(fā)者，因此，從學生剛?cè)氪髮W校園輔導員就應該使學生充分認識當今的就業(yè)形勢以及內(nèi)外環(huán)境的變化。而在學生步入大二階段，輔導員應對學生展開綜合教育和管理，該階段的職業(yè)生涯規(guī)劃主要重視對學生感性認識、新型認識的教育和引導，并鼓勵學生根據(jù)自身的實際情況以及未來的發(fā)展方向，對自身的職業(yè)生涯規(guī)劃制定一個初步的目標，并在該目標的引導下，促進學生綜合素質(zhì)的提升，為未來的就業(yè)打下夯實的基礎。

積極、準確、及時傳遞就業(yè)信息與政策輔導員是國家、社會、學校就業(yè)政策、就業(yè)需求信息就業(yè)工作程序等信息的宣傳者，因此要認真研究就業(yè)形勢與政策，并且要及時準確地傳達就業(yè)指導中心發(fā)布的各項招聘信息， 根據(jù)就業(yè)指導中心的部署做好就業(yè)指導工作， 讓學生正確掌握當前就業(yè)政策和就業(yè)形勢，使得在就業(yè)問題上，既符合國家規(guī)定，又實現(xiàn)個人理想，把實現(xiàn)就業(yè)與國家需要結(jié)合起來。 輔導員還要通過平時在就業(yè)指導過程中發(fā)現(xiàn)的學生就業(yè)方面問題及時向就業(yè)指導中心反饋，以便盡快解決問題。

四、發(fā)揮高校輔導員在就業(yè)指導中的幾點建議

（一）幫助大學生客觀認識就業(yè)形勢，準確為自己定位

大學生雖然在經(jīng)歷了高考之后順利進入了大學，但面對新的問題，大學生常會陷入新一輪的焦慮之中，因此在這其間，輔導員幫助學生認識自我，建立正確且具有個人特色的人生觀、世界觀、價值觀顯得十分重要。而通常，一些高職生普遍對就業(yè)期望值較高，導致對自身定位不準確。輔導員應積極了解國家各項就業(yè)政策，分析當前就業(yè)形勢，做好同學們就業(yè)第一手資料的宣傳員。在就業(yè)市場上，針對個人特性，幫助畢業(yè)生在求職中充分發(fā)揮自己的個性優(yōu)勢，取長補短，最大限度地發(fā)揮自己的核心競爭力。

（二）引導學生關注信息

從就業(yè)渠道的調(diào)查情況來看，學校的就業(yè)指導中心是應屆畢業(yè)生獲取就業(yè)信息的主要信息來源，并且的確發(fā)揮了較為明顯的作用，但是也存在著不少問題。輔導員應面向全體學生進行就業(yè)輔導包括求職信，履歷表的寫法，面試技巧，求職的系列準備等，有針對性地將學生約與輔導教師面談，輔導教師對其進行診斷并使學生得到反饋意見，從而做出具體指導。幫助學生構建與雇主之間的橋梁，并利用網(wǎng)絡等工具廣泛收集招聘信息并及時向?qū)W生發(fā)布，與此同時也收集學生的求職信息，代雇主收取個人簡歷和求職意向，加強學生與雇主之間的信息溝通，使雇主的招聘和學生的求職針對性較強，效率較高。

（三）實現(xiàn)就業(yè)工作差別化

首先，拓展信息渠道，關注畢業(yè)生生源的地域性差別，全方面收集就業(yè)信息。其次，在學生大三時開始開展就業(yè)意向調(diào)查，根據(jù)學生的就業(yè)意向有針對性地進行分類并指導。根據(jù)分類進行細化指導，對有意深造的同學，動員和鼓勵他們進一步深造，同時為他們積極分配指導教師，為他們在復習中答疑解惑;對報考公務員的同學，聯(lián)系相關政府部門專家、歷屆成功校友為他們開設專題講座;對有創(chuàng)業(yè)意向的同學，提供自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策并開展各種活動培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。

五、總結(jié)

輔導員要對就業(yè)工作的嚴峻性和重要性有充分的認識，加強專業(yè)理論學習，不斷提升自我的綜合素質(zhì)。學習社會學、教育學、心理學、管理學、咨詢學等知識，在畢業(yè)前，通過為學生提供心理測驗、職業(yè)咨詢、自我認知指導等工作，幫助學生對自身有一定的認知。提升調(diào)查研究和預測能力，增加自身的知識儲備，提升自我素質(zhì)，準確把握、正確分析、科學判斷就業(yè)趨勢、就業(yè)政策，具備獲取信息、處理信息的能力，注重研究，提升工作層次，做好畢業(yè)生就業(yè)指導工作，當好畢業(yè)生們在求職中的引路人。