楊嘉紅

【摘 要】本文首先深入分析了國內(nèi)藝術中專學校音樂教學中的面臨主要問題，其后提出了一系列國內(nèi)藝術中專學校提高音樂教學能力的策略和措施，希望以此提高音樂教學質量及效率。

【關鍵詞】國內(nèi)藝術中專;音樂教學;問題;應對策略

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）08-0152-01

隨著新課程改革的不斷深入推進，當前我國大多數(shù)藝術中專院校在開展音樂教學時已經(jīng)無法滿足社會及學生的實際需要。眾所周知，藝術中專一直肩負著推動音樂教學持續(xù)發(fā)展的重要責任，也是音樂優(yōu)秀素質人才培養(yǎng)的主要基地。在這樣的背景下，藝術中專院校在實踐教學中仍存在部分問題，阻礙了教育的進一步發(fā)展。

一、國內(nèi)藝術中專學校音樂教學中的面臨的主要問題

（一）教學模式及理念傳統(tǒng)落后

大多數(shù)中專教師在開展音樂教學時仍采用傳統(tǒng)的教學手段，教學能力和教學素養(yǎng)參差不齊，單一枯燥的教學形式只能對學生進行單向教育，而這樣的教學僅僅是理論性的樂理知識，學生無法從中得到系統(tǒng)訓練，提高自身的音樂實踐能力。

（二）教學目標任務不清晰

根據(jù)相關調查研究可知，在開展音樂教學過程中，大多數(shù)教師僅僅是為了在規(guī)定時間內(nèi)完成教學任務，并沒有意識到教學的真正價值和含義。從一定意義上來講，由于中專院校的學生音樂素養(yǎng)參差不齊，教師也沒有意識到學生的具體情況，沒有基于知識能力、情感價值觀對音樂的演唱技巧方法進行教學，久而久之，學生無法提高自身的音樂素養(yǎng)，也無法獨立解決問題。

（三）缺乏科學合理的課程設置方式

一方面，在進行課程內(nèi)容的設置時，文化課遠遠超過了專業(yè)課，課時比例嚴重失衡，這在一定程度上體現(xiàn)出中專院校對理論知識的重視程度遠遠超過了實踐操作，二者從根本上存在著不平衡性，久而久之，學生無法提高自身實踐操作能力，其音樂素養(yǎng)及水平難以提高。另一方面，中專院校師資力量十分有限，部分院校為了節(jié)省成本會讓教師身兼數(shù)職，有其他專業(yè)教師擔任音樂教師，但這類教師由于素養(yǎng)及綜合能力不強，無法進行備課，對學生的教學缺乏有效性、實用性、科學性。

二、國內(nèi)藝術中專學校提高音樂教學能力的策略和措施

（一）加強師資隊伍的建設力度，創(chuàng)新教學方式

藝術中專院校中的音樂教師應當自覺主動進行業(yè)務技能的培訓，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)及音樂教學能力。第一，可以邀請教學能力強的專業(yè)音樂教師開展一系列講座，不斷提高其他教師的教學能力及職業(yè)水平。同時制定出系統(tǒng)科學健全完善的管理評價機制，對所有教師進行嚴格培訓，制定獎懲考核制度。第二，學習當前社會中先進的教學技術和教學方法，打破傳統(tǒng)的不切實際的教學形式，重視實踐教學，運用多媒體技術、慕課、翻轉課堂等現(xiàn)代教學模式，調動學生的主觀能動性，引導其加強對音樂專項技能技巧的理解和掌握，營造出良好的濃厚的校園音樂文化氛圍，同時加強師生之間的互動交流，幫助學生更好地融入到課堂教學過程中。

（二）進一步明確教學目標，注重學生音樂素質的培養(yǎng)力度

首先，提高學生的聽覺能力。學生必須具備良好的聽覺能力，能夠對音樂中的音色、音準、音律進行有效判斷識別。

其次，提高學生的記憶能力。音樂作品本身具有一定的復雜性，為了提高學生的記憶能力，教師應當由淺入深，逐級遞進，不斷強化學生的綜合能力。

最后，提高學生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力。在具體學習過程中，教師應當引導學生充分發(fā)揮自身想象力，創(chuàng)作出更多的音樂類型，通過音樂表達出自身的情感和想法。

（三）實現(xiàn)理論與實踐課程課時的平衡發(fā)展

為了加強學生的實踐訓練，中專院校在進行音樂教學時應當對課時進行有效調整，實現(xiàn)理論與實踐的均衡發(fā)展。首先明確實踐教學是音樂教學的重要組成部分，也是基礎內(nèi)容，只有實現(xiàn)二者的共同發(fā)展，才能提高教學效率及質量。具體而言，中專院校應當對現(xiàn)有的教學資源進行有效整合分析，加大師資隊伍建設力量，搭建起科學完善的教學體系，同時分析課程的內(nèi)在聯(lián)系，對重復的內(nèi)容進行有效刪減，從根本上提高教學效果。

（四）提高學生的樂器使用能力

對于學生而言，在教學開展的過程中必須理解并意識到音樂學習的目標及價值，掌握樂器的使用方法及具體功能，同時強化學生對樂器的使用訓練，能夠獨立進行即興伴奏，并創(chuàng)作簡單的樂曲，通過這樣的方式為其后期就業(yè)發(fā)展奠定良好基礎。具體而言，對于不同發(fā)展階段及特征的學生應當采取多元化的科學合理的教學形式，循序漸進，幫助學生加強感性認知，提高自身的認知水平及技能技巧。

三、結語

綜上所述，國內(nèi)藝術中專學校在進行音樂教學時仍然面臨著教學模式及理念傳統(tǒng)落后、教學目標任務不清晰、缺乏科學合理的課程設置方式等問題，而藝術中專應當加強師資隊伍的建設力度，創(chuàng)新教學方式，進一步明確教學目標，注重學生音樂素質的培養(yǎng)，實現(xiàn)理論與實踐課程課時的平衡發(fā)展，提高學生的樂器演奏能力。

參考文獻：

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