文/楊姝

分類招生，作為高等院校積極響應(yīng)我國(guó)《有關(guān)積極發(fā)展職業(yè)教育的一系列決定》中提倡多元化招生的重要措施，是適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)需求、改革創(chuàng)新的重要舉措[1]。目前由于市場(chǎng)需求關(guān)系中供遠(yuǎn)大于需、供需錯(cuò)位造成學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)壓力大，用人單位對(duì)被應(yīng)聘人員的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力均提出更高的要求。面對(duì)越發(fā)嚴(yán)峻的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，怎樣在高等院校職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)中突出國(guó)家政策、融入新型的就業(yè)理念、打破以往傳統(tǒng)的教育模式、為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)探索新路，為提高學(xué)生的就業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，已成為擺在教育工作者面前的關(guān)鍵問(wèn)題。

一、分類招生背景下學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

（一）創(chuàng)建產(chǎn)教融合的職業(yè)素養(yǎng)培育方式

職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)崗位需要是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方式成熟的催化劑[2]。在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育過(guò)程中，必須積極發(fā)展校企合作模式，按照企業(yè)的實(shí)際需求和學(xué)生的自身能力，以市場(chǎng)就業(yè)為基本導(dǎo)向，將學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育逐漸融入到“產(chǎn)教”結(jié)合的教學(xué)模式中。建立校企合作的新型教育教學(xué)大眾平臺(tái)，努力構(gòu)建人才培養(yǎng)互動(dòng)機(jī)制，創(chuàng)建產(chǎn)教互助的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方式。

（二）建立高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育機(jī)制

目前高等院校在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)方面，絕大多數(shù)是以校企合作為基本載體，關(guān)注企業(yè)對(duì)人才需求的動(dòng)向，重視學(xué)生基本實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及職業(yè)素養(yǎng)的考量，構(gòu)建學(xué)?！髽I(yè)教育培養(yǎng)的互動(dòng)機(jī)制，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)范圍不再受限于學(xué)校，而是將其逐漸深入到企業(yè)內(nèi)部，根據(jù)企業(yè)需求形成更具指向性的學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育機(jī)制。

隨著校企合作的不斷深入，改變了以往企業(yè)僅參與學(xué)生就業(yè)環(huán)節(jié)的弊端，形成全面參與學(xué)校教育、教學(xué)管理及學(xué)生培養(yǎng)的全部流程，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校職場(chǎng)化”教育教學(xué)的全面滲透。對(duì)此，實(shí)現(xiàn)流程為：首先，學(xué)校的骨干教師必須深入企業(yè)內(nèi)部，和企業(yè)開(kāi)展深度合作項(xiàng)目研究以及技術(shù)攻克、產(chǎn)品研發(fā)與市場(chǎng)營(yíng)銷策劃，企業(yè)技術(shù)骨干走入學(xué)校參加職業(yè)素養(yǎng)教育教學(xué)的全過(guò)程，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境和企業(yè)市場(chǎng)需求的有機(jī)結(jié)合；其次，建設(shè)校內(nèi)外企業(yè)培訓(xùn)基地，采用學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源，結(jié)合企業(yè)具備的研發(fā)技術(shù)、研究設(shè)備以及專項(xiàng)研究資金，企業(yè)與學(xué)校接受市場(chǎng)任務(wù)，使學(xué)生可以在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)；最后，學(xué)校按照企業(yè)的市場(chǎng)需要，圍繞專項(xiàng)訂單進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)，根據(jù)企業(yè)市場(chǎng)需求培養(yǎng)專項(xiàng)人才，將學(xué)生的知識(shí)技能與職業(yè)素養(yǎng)教育和企業(yè)員工的技能要求相結(jié)合，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到企業(yè)的“無(wú)縫對(duì)接”，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)質(zhì)量。

在校企合作模式上構(gòu)建的學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)機(jī)制，將會(huì)更加凸顯學(xué)生的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用與職業(yè)能力培養(yǎng)這條主脈絡(luò)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維、職業(yè)素養(yǎng)能力以及職業(yè)道德的隱性元素等，利用工學(xué)結(jié)合，頂崗實(shí)習(xí)、教企一體化的市場(chǎng)人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生的實(shí)習(xí)——就業(yè)完美結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生成為專業(yè)技能和實(shí)踐能力突出的高素質(zhì)型專業(yè)人才。

二、分類招生背景下學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)

有實(shí)踐證明，學(xué)生在模擬出的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠高效地培養(yǎng)感覺(jué)、鍛煉直覺(jué)、提升創(chuàng)造力，能有效激發(fā)并促進(jìn)右腦的興奮程度，提高學(xué)生的綜合能力、專項(xiàng)能力。學(xué)生可以邁出課堂，在具體實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)、理解知識(shí)；在具體操作過(guò)程中使學(xué)生能夠掌握職業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力；在具體實(shí)操過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)職業(yè)知識(shí)的感知程度，鍛煉學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷以及管理能力，這也與高等院?！肮W(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式相一致，具體見(jiàn)下圖。

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是培養(yǎng)和提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。高等院校有必要積極、主動(dòng)地為學(xué)生提供一個(gè)鍛煉場(chǎng)所，一個(gè)培養(yǎng)就業(yè)者的孵化器。孵化器作為一個(gè)全新的機(jī)構(gòu)產(chǎn)物，其主要作用就是為就業(yè)者的市場(chǎng)活動(dòng)提供一個(gè)最佳場(chǎng)所、有效的辦公設(shè)施等硬件和充足的資金、就業(yè)培訓(xùn)、政策咨詢等軟件上的支持，為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造一個(gè)較好的環(huán)境，讓就業(yè)者可以最大限度地減少時(shí)間、少走彎路、推動(dòng)就業(yè)進(jìn)程，從而獲取事業(yè)上的成功。孵化器作為一個(gè)非盈利性的組織機(jī)構(gòu)，因?yàn)槠湫枰^多的人員、設(shè)備、場(chǎng)地等各方面的支持，因而，由政府出頭負(fù)責(zé)市場(chǎng)推廣，就能夠以賺取較低的場(chǎng)地租金與服務(wù)費(fèi)來(lái)支持學(xué)生就業(yè)。另外關(guān)于學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，有必要將在校生和畢業(yè)生區(qū)別看待。首先，鑒于孵化器的建設(shè)費(fèi)用較為龐大，單純依靠學(xué)校作為投資方是很難完全將其承擔(dān)的。對(duì)此，學(xué)?？梢栽O(shè)立一個(gè)模擬就業(yè)的孵化機(jī)構(gòu)，例如開(kāi)設(shè)就業(yè)學(xué)院等形式為學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)提供必需的人力和物力上的支持。模擬孵化機(jī)構(gòu)能夠根據(jù)現(xiàn)有孵化基地的基本功能來(lái)設(shè)置。在這個(gè)虛擬環(huán)境中，學(xué)生可以將其視為一個(gè)就業(yè)實(shí)踐的大眾平臺(tái)，學(xué)校中專業(yè)技術(shù)骨干為學(xué)生提供充分的技能和資金支持以及就業(yè)方面的咨詢準(zhǔn)備工作，學(xué)生依靠其專業(yè)知識(shí)，規(guī)劃一系列的就業(yè)方案，將就業(yè)想法付諸于實(shí)踐，在就業(yè)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行模擬就業(yè)，了解就業(yè)過(guò)程中所需技能和要求。

圖1 就業(yè)能力分析圖

三、結(jié)語(yǔ)

本文對(duì)分類招生背景下學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力培養(yǎng)進(jìn)行分析，認(rèn)為應(yīng)依托國(guó)家出臺(tái)的分類招生機(jī)制，結(jié)合企業(yè)的市場(chǎng)需求和對(duì)人才的具體要求，對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力進(jìn)行專門化培養(yǎng)，幫助學(xué)生就業(yè)。希望本文的研究能夠?yàn)榉诸愓猩尘跋聦W(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的培養(yǎng)方法提供參考依據(jù)。