倪東

摘 要：隨著信息化社會的發(fā)展，信息技術已經(jīng)融入人們生活的方方面面，教育領域亦如是。作為小學和高中承上啟下的重要一環(huán)，初中課堂應當將信息技術引進教學中，勇做排頭兵。本文以初中語文教學為例，介紹應用信息技術的優(yōu)勢和方法，將引領語文教學的改革和發(fā)展，為初中語文課堂注入新的活力。

關鍵詞：信息技術;初中語文;教學應用

中圖分類號：G633.3????????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）21-128-1

信息技術的融入，不僅推動初中語文教學的現(xiàn)代化發(fā)展，同時還讓初中語文學科與實際生活聯(lián)系更為緊密。新課改理念指引我們要重視學生能力的提高、知識的掌握、素養(yǎng)的形成。信息技術在初中語文教學當中的作用不可忽視，在社會信息量急劇增加的今天，傳統(tǒng)初中語文課本已經(jīng)很難滿足當下學生對知識的需求，作為信息主要載體的初中語文，已經(jīng)無法單單依靠黑板與講述來全面表達，因此，我們需要借助信息技術的融入，讓初中語文與時代接軌，解決一些以往語文教學中難以攻克的問題，持續(xù)推進初中語文改革的步伐，這不僅僅是初中語文學科的發(fā)展，更是培養(yǎng)學生高效學習的必要手段。

一、借助信息技術提升學生閱讀朗讀能力

傳統(tǒng)教學模式下，初中語文文本內(nèi)容大多數(shù)是由老師朗讀或者講解，而后再讓大家通讀，多年來一成不變的教學模式，讓許多學生看書就犯困。隨著網(wǎng)絡技術的融入，我們的閱讀方式有了更多種可能，利用音頻與視頻的有效結合，為大家創(chuàng)設真實的文本情境，這樣的方式不僅具備新鮮感，還可提升大家對閱讀的興趣。既增加了學生的情感體驗，同時也將原本沉悶的課堂變得生動鮮活起來，取得了較好的教學效果。

二、借助信息技術激發(fā)學生興趣

無論哪一學科都離不開興趣這一大前提，我們可以借助信息技術具備聲音、圖像、視頻、動畫、文字等特質，來創(chuàng)設具備趣味性與探究性的教學情境，充分調(diào)動大家的學習興趣。

例如：初中語文課本中多許多有關景物景物描寫的文本，雖說那些作者功底了得，文章唯美耐人回味，可許多學生很難對從未見過的事物產(chǎn)生帶入感。若是我們在課前提前制作好課件，將有關景物的視頻、音頻呈現(xiàn)在屏幕上學生很快被眼前的景色所吸引，自然而然帶著好奇心期待后面的學習。在視頻播放過程中，我們可以提出探究問題，比如：大家在哪見過類的景物嗎？如果讓你來描述這樣的畫面你會怎樣寫？作者那些手法是值得我們借鑒的？讓大家自覺去翻看文本，深入解讀作者的語言表達，想象自己會如何來下筆，如何來構建一幅美景。

三、借助信息技術提升寫作水平

作為初中語文的終極難點，大多數(shù)學生最為頭疼的當屬作文寫作，總有無處下手，無話可寫的困境，造成這一問題的主要原因是學生不具備認真觀察的習慣，就算有些學生有些經(jīng)驗與閱歷可往往抓不住重點。對于這一大難題，我們除了要鼓勵學生多深入生活，養(yǎng)成認真觀察與積極練筆的自主學習習慣，同時也可以借助多媒體課件的形式來輔助作文教學，讓大家寫作時能夠更好的觀察人物、事物、景物，讓寫作更有底氣。它可以是一段視頻、一段動畫、一段錄音、也可以是圖片資料，讓大家通過音頻、視頻等多種元素將寫作的具體內(nèi)容豐滿起來，教給大家觀察的方法，鼓勵大家說出自己的感受，最終以文字的形式進行輸出。這一過程也是實現(xiàn)各種感官與想象力的充分融合，具有想象力的思維，才能推動進步與發(fā)展，才能讓作文具備創(chuàng)新與活力，才能提高自己的初中語文知識水平。我們利用各種多媒體手段讓大家感受美的存在，引導大家去體驗美、欣賞美，才能最終展現(xiàn)出自我的真實感受，在不知不覺中達到寫作能力的提升。

四、借助信息技術實現(xiàn)資源共享

信息技術之所以被我們廣泛應用，其最大功能來自于信息的高效傳輸以及資源的共享。對于初中語文教學來說，我們完全可以借助信息技術手段，來實現(xiàn)初中語文教學資源的共享。傳統(tǒng)教學模擬下，老師都是按照教案來進行課堂教學，很難實現(xiàn)資源的共享。導致的結果是許多學生在課堂學習中，遇到了不明白不理解不清楚的問題，找不到一個有效的參考資料，如果都去請教老師，他們也應接不暇。在信息技術的背景之下，我們就可以解決這一難題，通過資源共享的方式，就可以將大量實用的教學課件上傳在個人網(wǎng)站或者微信群中，讓所有學生都可以下載，實現(xiàn)資源共享的價值最大化。這樣一來不僅讓許多學生能夠快速自行解決疑惑，還可以進行有效的復習與預習，真正調(diào)動大家的自主學習習慣。在這一過程中，為了更好的開展課后教學活動，我們還可以借助聊天軟件與大家展開一些趣味話題的討論，當然我們的話題設定要與所學內(nèi)容相關，應該具備預習或者復習的作用，打破傳統(tǒng)課堂時間有限的局限性，讓教學沒有時間、距離上的客觀因素制約，真正實現(xiàn)了實時交流的高效課堂。

初中語文教學中引入信息技術手段，能夠激發(fā)學生學習語文的興趣，提升學生自主學習的有效動能，但還需廣大一線教師共同努力、積極探索，尋求更直接有效的融入方式，才能更大的發(fā)揮信息技術作用。

[參考文獻]

[1]韓敏.信息技術在初中語文教學中的應用.讀寫算（教師版）：素質教育論壇，2017（35）.

[2]孫小麗.信息技術在初中語文教學中的應用.讀寫算（教師版）：素質教育論壇，2015（46）.

（作者單位：山東省淄博市臨淄區(qū)遄臺中學，山東 淄博255000）