李佳穎 寧波

摘? ?要：積極鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當前國家緩解就業(yè)問題的重要舉措，在此背景下，越來越多的優(yōu)質(zhì)畢業(yè)大學生積極投入到創(chuàng)業(yè)工作中來，并逐漸成為當前我國創(chuàng)業(yè)發(fā)展的核心力量之一。然而，根據(jù)最新的大學生創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查，目前，大學生們整體創(chuàng)業(yè)工作發(fā)展水平較低、創(chuàng)新力度不足，并存在較多問題。為此，文章指出只有不斷強化師資隊伍建設(shè)、健全與優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機制，才能逐步形成良好的發(fā)展環(huán)境與創(chuàng)業(yè)氛圍，為保障新時期大學生創(chuàng)業(yè)工作的高效開展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新時期;大學生;創(chuàng)業(yè)對策

在我國經(jīng)濟迅猛發(fā)展的大環(huán)境下，新的發(fā)展期正式來臨。創(chuàng)業(yè)逐漸成為當前提升我國經(jīng)濟發(fā)展的重要推動力。其中，大學生自身的知識儲備較多、創(chuàng)新性較強，逐漸成為整個創(chuàng)新隊伍的生力軍。與此同時，國家對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視程度不斷提高，不僅提供了便利的大學生創(chuàng)業(yè)政策，而且將創(chuàng)業(yè)課程正式納入到大學教育中，以期最大限度地提升大學生們的創(chuàng)業(yè)能力。

1? ? 新時期大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

為保證本次調(diào)研的準確與全面，本文將調(diào)查面拓寬，并將樣本數(shù)量最大化。此次調(diào)查問卷涉及面為在校應(yīng)屆畢業(yè)生，累積發(fā)出600份，收到有效問卷540份，有效率高達90%。

1.1? 創(chuàng)業(yè)態(tài)度

問卷調(diào)查顯示，在整體應(yīng)屆畢業(yè)生中，希望參與自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生比重為47%，然而，其中超過30%的“創(chuàng)業(yè)者”卻沒有明確的創(chuàng)業(yè)計劃，甚至沒有真正將創(chuàng)業(yè)工作付諸到實踐中。除此之外，14%的應(yīng)屆畢業(yè)生存在創(chuàng)業(yè)的想法，但是都將創(chuàng)業(yè)工作推后，并表示只有在充分的資金和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上才會進行創(chuàng)業(yè)工作。

1.2? 創(chuàng)業(yè)形式認知

就創(chuàng)業(yè)的認識程度而言，超過25%的大學生將創(chuàng)業(yè)定義為簡單的投資和開店，并認為只要成立公司就是自主創(chuàng)業(yè)。與之相對，57%的學生認為只有將創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新相結(jié)合，通過個人的努力來為社會做出貢獻才能真正稱得上創(chuàng)業(yè)，強調(diào)創(chuàng)業(yè)的價值與創(chuàng)新的意義。由此可見，大學生們對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知程度不一。

2? ? 新時期大學生們創(chuàng)業(yè)中存在的問題

2.1? 缺乏正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認知

隨著國家信息科技的不斷成熟與發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”“大數(shù)據(jù)”和“物聯(lián)網(wǎng)”等新型科技成果涌現(xiàn)，為整體的創(chuàng)新工作帶來了新的契機。然而，因為缺乏正確的認知，部分大學生們將自身的兼職活動納入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中來，認為簡單的發(fā)傳單、送外賣與商品推銷等工作都是在創(chuàng)業(yè)，并深陷于片面的創(chuàng)業(yè)認知中。

2.2? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的資金問題

在新時代下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)門檻不斷提高，尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，產(chǎn)品更新速度不斷提升，對于服務(wù)理念革新和技術(shù)創(chuàng)新工作的需求同步提升。在此背景下，資金支持對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性逐步升級。但是，縱觀當前我國大學生創(chuàng)業(yè)實踐，其初始資金來源較為單一，大多依賴父母和親友，無形中阻礙了大學生更好地拓展創(chuàng)業(yè)項目、提升自身的創(chuàng)新探索能力。

2.3? 自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素養(yǎng)不足

在當前我國的人才培養(yǎng)工作中，存在重理論知識、輕實踐能力的問題。與此同時，因為缺乏個性化塑造和自主能力培養(yǎng)，部分大學生雖然熱衷于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，但是由于個人能力不足，往往極容易在激烈的市場競爭中直接處于落敗狀態(tài)，并面臨著被淘汰的噩運。

3? ? 新時期大學生創(chuàng)業(yè)對策探討

3.1? 大學生要緊跟時代，豐富自身的知識儲備與實踐能力提升

科技進步總是悄然出現(xiàn)，但影響深遠。在新型的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，物聯(lián)網(wǎng)、云計算等新型技術(shù)迅猛發(fā)展，并逐漸應(yīng)用到人們生活的各個領(lǐng)域。為此，大學生創(chuàng)業(yè)者必須跟緊時代，通過網(wǎng)絡(luò)、書刊、報紙等工具來不斷學習，并時刻關(guān)注前沿科技，以知識理論為基礎(chǔ)，優(yōu)化自身的實踐能力，從而最大限度地打破專業(yè)壁壘，提升自身的綜合素養(yǎng)。

3.2? 形成完整有序的政府、高校與企業(yè)的新型合作機制

優(yōu)質(zhì)的社會環(huán)境是大學生創(chuàng)業(yè)過程中的重中之重，對于其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)揮著不可替代的作用。因此，需要政府、企業(yè)、學校積極聯(lián)手，通過形成合力最大限度地營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍與社會環(huán)境。其中，政府需要承擔引領(lǐng)與帶動的職責，頒行優(yōu)質(zhì)的大學生創(chuàng)業(yè)政策，匯集創(chuàng)業(yè)資源，保證每一位大學生都能夠享受到政策優(yōu)惠。企業(yè)需要積極投身于大學生創(chuàng)業(yè)實踐工作中來，通過引入大學生創(chuàng)業(yè)團隊、增設(shè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展部門來積極引入創(chuàng)新型人才，并保證其在實踐的過程中不斷提升自我，迅速融入市場環(huán)境中。高校需要承擔中間人的角色，通過搭建大學生創(chuàng)業(yè)者同企業(yè)、行業(yè)協(xié)會的橋梁來保證越來越多的企業(yè)走進高校，為大學生們提供有效的幫扶。

3.3? 多渠道、多領(lǐng)域提升大學生創(chuàng)業(yè)能力

3.3.1? 積極鼓勵學生參與創(chuàng)業(yè)大賽

在大學生創(chuàng)業(yè)之初，積極開展創(chuàng)業(yè)計劃大賽能夠有效提升大學生創(chuàng)業(yè)能力，最大限度地優(yōu)化其知識儲備和實踐能力。其中，需要以創(chuàng)業(yè)項目選擇、人力資源管理優(yōu)化和企業(yè)管理等內(nèi)容作為創(chuàng)業(yè)大賽的基礎(chǔ)和重點培訓內(nèi)容，切實提升比賽的多樣性與有效性。

3.3.2? 進行社會實踐調(diào)研

社會實踐是大學生優(yōu)化自身理論能力的重要途徑，并能夠有效提升其創(chuàng)業(yè)能力?？v觀當前我國的創(chuàng)業(yè)教育，大多數(shù)高校只注重理論教學，對于學生們的實踐能力重視程度不足，使得創(chuàng)業(yè)教育出現(xiàn)流于形式的問題。為此，只有鼓勵學生積極參與社會實踐活動，使真正了解市場、了解創(chuàng)業(yè)，才能有效提升創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。

4? ? 結(jié)語

在新時期的大學生創(chuàng)業(yè)工作中，高校一直扮演著重要的角色。因為大學生創(chuàng)業(yè)教育自身具有極強的復(fù)雜性與系統(tǒng)性，所以高校必須以國家的創(chuàng)業(yè)政策為基礎(chǔ)，不斷強化師資隊伍建設(shè)、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)課程體系，以期逐步形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式。只有不斷優(yōu)化高校創(chuàng)業(yè)教育工作，才能更好、更優(yōu)地提升大學生創(chuàng)業(yè)者們的創(chuàng)業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，并為其在創(chuàng)業(yè)工作上保駕護航。

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