應(yīng)吉順

摘要：化學(xué)是一門研究物質(zhì)的形成以及變化規(guī)律的學(xué)科，對物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的研究從某種程度上決定了其用途。生活中我們每天所看到的、所接觸到的事物景象方方面面，深究下來，都逃脫不了化學(xué)的范疇。在教師的課堂教學(xué)中，如何有效地將生活中的化學(xué)現(xiàn)象與課本中的化學(xué)知識相結(jié)合，為學(xué)生營造一個與生活無限接近的化學(xué)教學(xué)課堂，是任課教師在教學(xué)準備工作中應(yīng)該考慮的問題。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；生活化；教學(xué)策略

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）11-0025

化學(xué)學(xué)科與生活有著緊密聯(lián)系，初中化學(xué)知識的學(xué)習(xí)是學(xué)生接觸和了解化學(xué)的初級階段。因此，教師在開展化學(xué)教學(xué)時，要采取生活化教學(xué)的措施，有效提升化學(xué)課堂的教學(xué)效率；要從學(xué)生生活角度出發(fā)，通過引入學(xué)生生活中熟悉的事物或場景，以吸引學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠更加輕松地理解和掌握化學(xué)知識，打造高效化學(xué)課堂。

一、生活化教學(xué)的原因

1.化學(xué)與生活的關(guān)系

化學(xué)作為一門研究物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的學(xué)科，與其他學(xué)科一樣，在人們的生產(chǎn)生活中都有著廣泛的應(yīng)用。

化學(xué)雖然是學(xué)生接觸較晚的學(xué)科，實際上卻早已進入學(xué)生的生活中，生活中大大小小的事物都可以看到化學(xué)的影子。學(xué)習(xí)化學(xué)會明白燃燒是怎么一回事，怎樣才能撲滅火災(zāi)，會明白鹽為什么叫做碘鹽，鐵為什么會生銹……日常生活中我們只是見過這些現(xiàn)象，化學(xué)是告訴我們?yōu)槭裁磿@樣——會化學(xué)，才更會生活。

2.傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)的缺點

很多教師的教學(xué)觀念都是以應(yīng)試教育為出發(fā)點，給學(xué)生灌輸?shù)氖抢碚撝R，然后用這些理論知識去做題。學(xué)化學(xué)是為了研究物質(zhì)的性質(zhì)，然而大部分人都不知道這些物質(zhì)是怎樣的，只知課本上寫的透明無色無味等內(nèi)容。這便偏離了化學(xué)學(xué)習(xí)的初衷，尚未見過談何研究。當然，化學(xué)藥品價格昂貴也是很多學(xué)生無法大開眼界的一個重要原因。

3.生活化教學(xué)的價值

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，家長和教師對九年級學(xué)生的化學(xué)學(xué)期期望就是迎戰(zhàn)中考，因此教學(xué)重點側(cè)重于考點，導(dǎo)致教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥。生活化教學(xué)是將生活與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來。此做法的出發(fā)點是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。相對于費盡心思去解釋化學(xué)方程式的形成過程，物質(zhì)的應(yīng)用及其化學(xué)現(xiàn)象更能夠受到學(xué)生的青睞。學(xué)以致用，是學(xué)生求學(xué)的初衷，而生活化教學(xué)恰恰做到了這一點。

二、生活化教學(xué)的策略

1.激發(fā)學(xué)生興趣

化學(xué)與生活之間的關(guān)聯(lián)性決定了其最大的學(xué)科特點之一便是能夠有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在教學(xué)課堂中，一旦教師缺乏了生活化教學(xué)的意識，那么這一學(xué)科特點便不能得到良好的體現(xiàn)。結(jié)合生活，讓教學(xué)課堂的教學(xué)知識點能夠抓住學(xué)生的眼球，讓教學(xué)課堂的教學(xué)風(fēng)格更加符合學(xué)生的要求。

例如，在“我們周圍的空氣”這一章節(jié)的化學(xué)教學(xué)課堂中，利用生活化教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)性，并加強學(xué)生在生活中的化學(xué)體驗，有助于學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的進一步開發(fā)。教師在課堂中可以這樣提出：“在我們的身邊有一種摸不到也看不到的物質(zhì)，而我們的生活卻永遠也離不開這種物質(zhì)。這種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)與我們本章節(jié)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容十分相關(guān)，不知道大家是否可以猜測一下這種物質(zhì)是什么呢？”這種簡單的師生互動的教學(xué)活動，因為涉及學(xué)生所熟悉的生活環(huán)境而變得更加具備趣味性因素。這也是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素之一。除此之外，與生活相關(guān)的化學(xué)知識也可以減弱學(xué)生對于新知識的學(xué)習(xí)抵觸感，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高。

2.開展生活化實驗教學(xué)

化學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，也是一門實驗學(xué)科?；瘜W(xué)教師在進行實際教學(xué)時，既要重視化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，也要關(guān)注化學(xué)實驗。教師想要在化學(xué)課堂中強化學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)，就要開展生活化實驗教學(xué)。若是實驗步驟過于復(fù)雜，實驗內(nèi)容相對混亂，則會使學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)知識學(xué)習(xí)的厭倦感，難以提升探究化學(xué)知識的學(xué)習(xí)效率，發(fā)展學(xué)科化學(xué)素養(yǎng)?；瘜W(xué)教學(xué)中開展生活化實驗教學(xué)，通過人們生活中的例子幫助學(xué)生了解實驗，使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中學(xué)會分析問題，進而成功地解決問題，以促進學(xué)生化學(xué)能力的大幅提升。化學(xué)生活化本身包含了化學(xué)實驗，開展化學(xué)實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要載體。通過化學(xué)實驗，學(xué)生能更好地掌握化學(xué)知識。教師進行實驗教學(xué)，通常需要借助生活實例，若在實驗過程中為學(xué)生舉出一些生活中的例子，就能幫助學(xué)生深入體會化學(xué)知識，提高化學(xué)素養(yǎng)。教師要讓學(xué)生體會化學(xué)知識的魅力，真正發(fā)揮化學(xué)知識的價值。在教學(xué)“水的凈化”一課時，教師通過多媒體讓學(xué)生欣賞水質(zhì)清澈的河流、水庫等圖片，再觀看洪水過后的混濁的水的圖片，向?qū)W生提問：剛才看到的清澈的河水或污濁的河水，這些水能不能直接飲用？為什么？如何把河水、井水、湖水等含有雜質(zhì)的天然水變成可供飲用的水呢？教師從解決生活問題入手，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，引入新課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效開展生活化的實驗教學(xué)。學(xué)生通過實驗發(fā)現(xiàn)，凈化水的方法有靜置、過濾、吸附、蒸餾等。采取生活化教學(xué)形式，會使學(xué)生更加深入地了解化學(xué)知識，提高實際操作能力，全面提升綜合素質(zhì)。

3.輔助知識理解

輔助知識的理解是生活化教學(xué)在課堂應(yīng)用中的另外一個教育作用。由于生活化教學(xué)能夠有效地貼近學(xué)生的生活，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也能夠在生活中找到良好的知識轉(zhuǎn)換器，讓本節(jié)課中所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識，通過自己的生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己所能夠理解的化學(xué)知識。這對于學(xué)生而言是一種有效的學(xué)習(xí)方法，同時也是一種能夠加深學(xué)生知識理解的方法。同時，生活中的化學(xué)現(xiàn)象也可以作為課堂教學(xué)內(nèi)容的一部分添加在課堂教學(xué)活動中，從而更好地完成對于知識的輔助理解作用。

例如，在“自然界的水”這一單元的學(xué)習(xí)課堂之中，幫助學(xué)生完成對于水資源以及水的組成的認識是生活化教學(xué)在化學(xué)課堂中的另一體現(xiàn)。

總而言之，化學(xué)是一門實踐性的學(xué)科，化學(xué)方面的知識需要能夠理解和應(yīng)用。將初中化學(xué)生活化教學(xué)才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。將生活現(xiàn)象與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，提高課堂的趣味性和知識的靈活性，使學(xué)生不再是讀死書，而是有著科學(xué)的研究態(tài)度，嚴謹?shù)乃季S方式，保持積極進取的精神，將所學(xué)知識運用于生活中，真正提高了教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：安徽省滁州市定遠第三初級中學(xué)233200）