卞玉明

在初中語文作文教學(xué)中，教師可以遵循一些教學(xué)規(guī)律和方法，循序漸進(jìn)地鍛煉學(xué)生的作文能力，讓學(xué)生不斷適應(yīng)更高的作文要求。教師要了解初中學(xué)生基本的語言能力和作文水平，多結(jié)合學(xué)生身上存在的問題進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，以此提升學(xué)生的綜合學(xué)科素養(yǎng)。同時(shí)，教師要讓學(xué)生在寫作的語言層面和方法層面都加強(qiáng)積累，讓學(xué)生從自身的水平出發(fā)，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)，獲得更多的收獲與提升，達(dá)到寫作教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

首先，教師要關(guān)注學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，要讓學(xué)生體驗(yàn)到作文的樂趣，這樣學(xué)生才會(huì)積極參與到各種寫作練習(xí)中，在各類訓(xùn)練中增強(qiáng)寫作信心，從而不斷提升作文水平。培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的方法很多，教師要找到合適的教學(xué)切入點(diǎn)，并且從實(shí)際的訓(xùn)練內(nèi)容出發(fā)，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)安排與設(shè)計(jì)。教師首先可以多找尋一些學(xué)生熟悉且感興趣的作文主題，讓學(xué)生有更大的發(fā)揮空間，同時(shí)也能夠讓大家進(jìn)行自由表達(dá)，這樣更加有助于學(xué)生寫作興趣的產(chǎn)生。同時(shí)，教師要讓訓(xùn)練的過程更加開放多元，多給學(xué)生一些好的指導(dǎo)和幫助，創(chuàng)設(shè)良好的作文教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充分投入到寫作訓(xùn)練過程中。這些都是很好的教學(xué)實(shí)施方法，使進(jìn)作文訓(xùn)練的目標(biāo)有效達(dá)成，并且可以讓學(xué)生感受到寫作過程的趣味性。

比如在進(jìn)行“思路要清晰”這個(gè)主題的作文訓(xùn)練時(shí)，教師便可以給大家選擇一個(gè)寫作方向?？梢宰屆總€(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備一件工藝品，通過細(xì)致觀察，各抒己見，真正了解物品的構(gòu)造及價(jià)值，描繪的過程中要保持思路的清晰。也可以讓學(xué)生介紹某種小動(dòng)物，同樣可以把自己的小寵物帶到課堂，大家觀察，在寫的過程中建立清晰的思路。這樣不僅課堂活躍、輕松，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生對(duì)事物有全面的認(rèn)識(shí)，就不會(huì)不知道寫些什么了，這樣自然能夠在表述的過程中做到思路清晰，達(dá)到相應(yīng)的寫作訓(xùn)練目標(biāo)。

二、加強(qiáng)寫作方法的運(yùn)用訓(xùn)練

第二個(gè)階段教師可以關(guān)注學(xué)生寫作方法的積累和運(yùn)用，要讓學(xué)生對(duì)各種文體都有很好的處理與應(yīng)對(duì)能力，這樣，學(xué)生作文能力才能體現(xiàn)出來。教師可以通過一些具體的寫作訓(xùn)練，有針對(duì)性地鍛煉學(xué)生的寫作能力，作文教學(xué)過程中多進(jìn)行寫作方法和技巧的分析指導(dǎo)，幫助學(xué)生更深入理解作文要求，輔助大家寫出優(yōu)質(zhì)的習(xí)作。同時(shí)，教師也可以就學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行分析指導(dǎo)，找出其中存在的典型問題，然后指導(dǎo)大家合理的使用一些寫作方法和技巧完善自己的作文，促進(jìn)學(xué)生作文能力的提升。這些都是很好的教學(xué)訓(xùn)練方法，能夠進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的理論根基，讓學(xué)生的作文能力提升。

例如在以“學(xué)會(huì)記事”這個(gè)主題展開寫作訓(xùn)練時(shí)，教師可以首先就記事類作文的一些常規(guī)寫作方法和思路進(jìn)行分析解讀，可以指導(dǎo)學(xué)生采用順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)⒌确椒?，使作文脈絡(luò)分明，條理清晰，重點(diǎn)突出。同樣，在靜物類主題的描繪中，教師也可以進(jìn)行一些作文方法的指導(dǎo)，比如要把靜物人格化，可以運(yùn)用托物言志。此外，在語言加工方面，可以讓學(xué)生采用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，提高語言的表達(dá)效果。寫作方法多種多樣，在平時(shí)的寫作中，要讓學(xué)生多加練習(xí)，這樣寫出來的文章會(huì)更生動(dòng)形象，學(xué)生的整體作文能力會(huì)有更大幅度的提升。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文創(chuàng)新

隨著寫作訓(xùn)練的進(jìn)一步推進(jìn)，教師要讓學(xué)生慢慢嘗試創(chuàng)新。這種創(chuàng)新可以是語言層面的，也可以是文章結(jié)構(gòu)層面的，還可以是主題上的一些相應(yīng)創(chuàng)新。在習(xí)作中融入一些新鮮色彩和元素，讓習(xí)作讀起來趣味性更強(qiáng)，能夠更吸引人。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試這種創(chuàng)新，讓學(xué)生進(jìn)行多樣化表達(dá)，以達(dá)到更好的訓(xùn)練效果。教師還可以靈活點(diǎn)評(píng)學(xué)生的習(xí)作，尤其是那些富有創(chuàng)新色彩的作文內(nèi)容可以和班上同學(xué)一同賞析。這樣帶給學(xué)生積極正面的引導(dǎo)，讓更多學(xué)生都有思維的發(fā)散，從整體上提升學(xué)生的作文水平和思維能力。

例如在進(jìn)行“發(fā)揮聯(lián)想和想象”這個(gè)主題作文訓(xùn)練時(shí)，教師就可以充分鼓勵(lì)學(xué)生在作文中嘗試各種創(chuàng)新，并且將一些好的范文和班上同學(xué)一同分享。比如，一位學(xué)生寫《我拿什么拯救你，我的朋友》，其中的“朋友”不是人，而是一件工藝品，作文簡(jiǎn)短，內(nèi)容不夠具體，但是仍然應(yīng)當(dāng)給予肯定和鼓勵(lì)，因?yàn)槲恼碌牧⒁庑路f，有創(chuàng)意，后來經(jīng)過多次修改，那篇作文成了一篇?jiǎng)?chuàng)新佳作。教師要多向?qū)W生傳遞一些新的觀念，鼓勵(lì)學(xué)生在作文訓(xùn)練中大膽發(fā)揮聯(lián)想和想象。這樣學(xué)生才會(huì)在作文中勇于創(chuàng)新，產(chǎn)生各種新鮮有趣的想法，作文能力才能從根本上得到提升。