陳顯文

一條微信說(shuō)“驢拉車不前，鞭之，仍不前，再鞭之，即臥。一智者路過(guò)此地，趴到驢耳朵說(shuō)‘……驢即起，狂奔！”猜，智者說(shuō)了什么？

在這里我絕沒(méi)有把學(xué)生比作驢的意思，我只是覺(jué)得它表達(dá)了我作為班主任遇到棘手的問(wèn)題時(shí)渴望高人相助的心情。

從踏上講臺(tái)至今三十多年過(guò)去了，擔(dān)任班主任也三十多年，感覺(jué)班主任的字典里沒(méi)有“容易”二字。時(shí)代變化帶來(lái)的知識(shí)壓力，學(xué)生萬(wàn)千面孔帶來(lái)的壓力，學(xué)校管理帶來(lái)的壓力，家庭生活帶來(lái)的壓力，身體狀況帶來(lái)的壓力。面對(duì)變化著的學(xué)生，社會(huì)對(duì)老師的高要求，除了以良好的師德感染學(xué)生，以博大的愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生，以和諧的氛圍凝聚學(xué)生，以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生，更需要以常新的知識(shí)帶動(dòng)學(xué)生。自己常常感到像一位新手，需要學(xué)習(xí)的東西太多，迫切地需要通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地成長(zhǎng)。

一、愛(ài)學(xué)生并會(huì)愛(ài)學(xué)生

愛(ài)學(xué)生，是教師的基本素養(yǎng)。任何一個(gè)合格的班主任都不會(huì)否認(rèn)愛(ài)自己的學(xué)生吧。心里愛(ài)學(xué)生，更要會(huì)愛(ài)學(xué)生?？墒聦?shí)是：有一種冷，是媽媽覺(jué)得你冷，有一種必須，是班主任覺(jué)得你必須！我們常常打著愛(ài)的旗號(hào)，干著傷害孩子的事。一廂情愿地覺(jué)得孩子應(yīng)該怎么做，必須怎么做！因?yàn)槲覀兪菫榱藢W(xué)生好！那么該怎樣愛(ài)學(xué)生呢？

（1）達(dá)成被愛(ài)。愛(ài)的最高層級(jí)是需要。愛(ài)學(xué)生，得先了解學(xué)生。學(xué)生需要什么，我們?cè)偈┮韵鄳?yīng)的愛(ài)。生活上的關(guān)心，身體的冷暖，心理的疏導(dǎo)，不同時(shí)候不同的學(xué)生有著不同的需求。班主任在對(duì)的時(shí)間做對(duì)的事，才能達(dá)成被愛(ài)。

（2）引導(dǎo)施愛(ài)。施愛(ài)的方式萬(wàn)千種，我卻獨(dú)愛(ài)引導(dǎo)這一款。初中是人生特殊的階段。生理、心理變化巨大，從剛?cè)雽W(xué)時(shí)充滿稚氣，到青春成人的樣貌，吾家有子女初長(zhǎng)成。愛(ài)學(xué)生，最好的方式就是尊重他們，引導(dǎo)他們化繭成蝶。尤其是通過(guò)教育實(shí)踐活動(dòng)，巧妙的點(diǎn)撥引導(dǎo)，可以達(dá)到事半功倍的效果。

（3）啟發(fā)自愛(ài)。班主任愛(ài)學(xué)生，施以陽(yáng)光雨露，潤(rùn)物無(wú)聲。班主任要善于捕捉契機(jī)，要喚醒他們成長(zhǎng)的動(dòng)能，從愛(ài)自己開(kāi)始。通過(guò)合理的教育手段，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心。關(guān)心自己的身體健康，關(guān)心自己的前途，關(guān)心自己的學(xué)業(yè)。學(xué)會(huì)愛(ài)自己，再學(xué)會(huì)愛(ài)父母、他人、社會(huì)、國(guó)家。

（4）反思偏愛(ài)。師德要求班主任愛(ài)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，但班主任常常會(huì)不自覺(jué)地給予部分孩子更多的愛(ài)。如果處理不好，必然會(huì)讓另一部分學(xué)生感到失落，從而疏遠(yuǎn)老師。班主任要經(jīng)常的反思自己，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到愛(ài)的陽(yáng)光照耀，健康快樂(lè)成長(zhǎng)?！捌珢?ài)”問(wèn)題學(xué)生，嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生，博愛(ài)中等生。

總之，愛(ài)他，就千方百計(jì)尋求靠近他的路。

二、負(fù)責(zé)任并會(huì)負(fù)責(zé)任

班主任的一言一行對(duì)學(xué)生至關(guān)重要，小到影響學(xué)生的健康與幸福，大到影響整個(gè)社會(huì)素質(zhì)的提高。從某種意義上說(shuō)，班主任是在學(xué)生的心尖上行走的人，稍有不慎，就可能傷害一顆幼小的心靈，甚至貽誤孩子一生。班主任只有高度負(fù)責(zé)，發(fā)自內(nèi)心地對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，才能真正成為一名學(xué)生愛(ài)戴，家長(zhǎng)信賴的好老師。責(zé)任心甚至可以彌補(bǔ)能力的不足。在當(dāng)今社會(huì)家長(zhǎng)對(duì)教師諸多苛求的環(huán)境下，班主任管理再艱難，也應(yīng)當(dāng)不忘初心，敢于管理。學(xué)生在，監(jiān)管在。學(xué)生在，班主任盡可能在;班主任不在，班主任的通過(guò)各種方式的監(jiān)管要在。通過(guò)教育引導(dǎo)讓學(xué)生成人，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，助推他們成才，成為社會(huì)有用之人。班主任要時(shí)刻牢記：既為學(xué)生現(xiàn)在負(fù)責(zé)，又為學(xué)生將來(lái)負(fù)責(zé)。

作為班主任，我們不但要教育學(xué)生，還要找到學(xué)生坦然接受教育的途徑。前者是責(zé)任，后者是藝術(shù)。、

三、溝通并善于溝通

班主任工作中常常遇到各種各樣的問(wèn)題，許多奇葩問(wèn)題讓人情緒爆炸。很多時(shí)候，問(wèn)題不是問(wèn)題，是處理問(wèn)題的方式出了問(wèn)題。要處理好問(wèn)題，先處理好情緒。要明確自己是班主任，應(yīng)當(dāng)充當(dāng)處理問(wèn)題的主導(dǎo)者，必須處于冷靜的狀態(tài)，才能客觀的、公平公正的處理問(wèn)題。

還要學(xué)習(xí)溝通的技巧。如何處理好問(wèn)題，方法、途徑、策略是多變的，因人而異的。學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，拉近距離，排除心理障礙，講究批評(píng)的藝術(shù)，善用評(píng)語(yǔ)啟迪心靈;用好現(xiàn)代信息溝通手段：電話、短信、微信、朋友圈、微博等;遵循溝通的基本策略：營(yíng)造對(duì)話的氣氛，優(yōu)化對(duì)話的價(jià)值，優(yōu)化對(duì)話的感受。

四、能設(shè)計(jì)并善于設(shè)計(jì)

班主任教育工作的重要陣地是班會(huì)課，班會(huì)課最有效的教育方式是主題班會(huì)活動(dòng)。班主任要守好自己的陣地，就應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)活動(dòng)。不管何種形式，起點(diǎn)要低。一次主題班會(huì)不可能承載過(guò)多的教育期待，教育的效果不是一次而是一次次主題教育的累加?；顒?dòng)過(guò)程要?jiǎng)?。主題班會(huì)不只是班主任和主持人的事，而是人人參與，內(nèi)心觸動(dòng)。落實(shí)要實(shí)。主題班會(huì)要有針性對(duì)地進(jìn)行教育，通過(guò)活動(dòng)能夠觸動(dòng)孩子們的內(nèi)心，切實(shí)地解決問(wèn)題。

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性，改變施教者永遠(yuǎn)是班主任的模式，班主任要勇于退到幕后，大膽放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)主題班會(huì)活動(dòng)，學(xué)生既是教育者，又是被教育者，學(xué)生自主體驗(yàn)，“讓生命在班會(huì)天地拔節(jié)”，教育效果事半功倍。

五、能研究并善于研究

班主任如果只顧低頭做事，往往會(huì)迷失方向。要適應(yīng)社會(huì)的變化，班主任還得抬頭看天。要努力做學(xué)習(xí)型教師，勤于學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處;通過(guò)學(xué)習(xí)，讓自己具備更先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)，做專業(yè)型教師;將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，積極思考，總結(jié)，研究，努力成長(zhǎng)為研究型教師;研究自己的教育對(duì)象，有創(chuàng)意地開(kāi)展教育活動(dòng)，做創(chuàng)新型教師。

總之，學(xué)別人，做自己。教育生涯，往后余生，只有不斷的去尋求答案。