謝俊祥

課堂教學(xué)活動作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的重要內(nèi)容與形式之一，其有效性直接關(guān)系到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。所以，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，必然成為了擺在教師面前的重要課題之一。筆者結(jié)合自身教學(xué)的實際，認真就優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行了深入分析與探討，并提出了一些粗淺的看法。

一、以生活實例的形式導(dǎo)入

對于一些抽象的數(shù)學(xué)概念，教師可以從學(xué)生喜聞樂見的生活實例入手，充分發(fā)揮學(xué)生在生活中所積累的經(jīng)驗優(yōu)勢，幫助理解數(shù)學(xué)概念，帶著生活情趣加深學(xué)生對知識的理解，使知識生活化，鍛煉他們的抽象思維，使抽象的概念具體化、形象化。使他們對知識的理解產(chǎn)生親近感，消除對新知識的隔閡，以便于對新知識更好的理解、消化。例如講解“終點”和“中點”的概念時，學(xué)生經(jīng)常會混淆應(yīng)用題中的這兩個概念，我就點名讓兩名同學(xué)走上講臺，規(guī)定為學(xué)生甲、學(xué)生乙。在大家面前表演放學(xué)回家的情景，我事先設(shè)置學(xué)生甲家與學(xué)生乙家的位置。學(xué)生甲家在中點，學(xué)生乙家在終點。讓兩位同學(xué)分別站在自己家跟前，讓學(xué)生直觀的觀察到兩家的所在位置，分辨中點和終點的距離概念。讓學(xué)生區(qū)分概念，以更牢固的掌握。

二、善于利用圖形，圖文結(jié)合，把抽象的數(shù)學(xué)問題具體化

數(shù)圖結(jié)合是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的第一把鑰匙，在寫數(shù)學(xué)備課時，要多用圖形，把抽象的數(shù)學(xué)問題具體化。例如在學(xué)習(xí)《分一分》時，我是這樣設(shè)置的：問題1，老師只有一個蘋果，平均分給兩個小朋友，每人分（ ）個？

A：1? ? ? B：半

問題2，你能舉一些類似的例子嗎？當同學(xué)們對一半的概念熟悉時，認識分數(shù)就事倍功半了。

三、合理安排練習(xí)題

練習(xí)是對知識的一個再認識，是對課程的鞏固，是對知識學(xué)習(xí)中存在的問題的有效發(fā)現(xiàn)途徑和解決途徑。無論課程怎樣改革優(yōu)化，都少不了練習(xí)題這一環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，教師要注意對練習(xí)題的把握，使練習(xí)題的設(shè)置恰到好處，對學(xué)生起到必要的作用。1.練習(xí)題應(yīng)難易有度。首先教師應(yīng)該對班級的學(xué)習(xí)狀況有一個全方位的把握，以便在選擇練習(xí)題時可以對癥下藥，既不疏忽學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也不偏袒學(xué)習(xí)占優(yōu)勢的學(xué)生。鼓勵學(xué)生互幫互助。2.練習(xí)題應(yīng)富有趣味性。這一點是完全針對小學(xué)階段的實際狀況。學(xué)生年齡小，總是要選擇一些有趣的東西來吸引他們，用游戲的方式帶領(lǐng)他們面對練習(xí)題，避免了學(xué)生厭煩心理的產(chǎn)生。3.適當安排開放性較強的練習(xí)題。這一點主要是針對新課程改革的形式，也是往往被大家所忽視的。開放性的練習(xí)題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的關(guān)鍵，教師利用這些開放性的練習(xí)題來培養(yǎng)學(xué)生的思維多樣性，避免思維的單一、刻板，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生的弊病。

四、重視開展數(shù)學(xué)課外活動，以此來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和實踐能力

數(shù)學(xué)是一門來源于生活，又將生活原型通過歸納濃縮成經(jīng)典的理論。最終又還原應(yīng)用到生活實踐中去的學(xué)科。因此，學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，就不能僅僅在課本的例題和應(yīng)用中，必須到自己的生活環(huán)境中去體驗和應(yīng)用，去真正感受知識的價值發(fā)生，發(fā)展的原因和過程， 讓學(xué)生走出課堂，親身感受身邊的數(shù)學(xué)，到社會中去觀察實踐，這樣才能達到一種讓他們主動獲取信息和處理信息的效果，促進數(shù)學(xué)的教學(xué)。將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和課外活動完善的結(jié)合，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好去選擇適合自己的課題和活動，這對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力起著決定性的作用。

五、營造和諧的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍

俗話說：“親其師、信其道?！敝挥性谄降葘捤傻膶W(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí)，才能取得良好的效果。陶行知提出：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主?！币岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)出民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，這有利于激勵學(xué)生的自主意識，有利于活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，有利于不同觀點的相互碰撞和交流。教師要經(jīng)常聽取學(xué)生對于本學(xué)科學(xué)習(xí)的建議，并及時地調(diào)整自己的教學(xué)策略，要盡最大可能地尊重學(xué)生意愿選取學(xué)習(xí)方式。教師要尊重學(xué)生的勞動成果，不要挖苦諷刺回答錯誤的學(xué)生。教師要以真誠的眼光注視學(xué)生，親切的語氣教育學(xué)生，信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生。營造民主、寬松、和諧氛圍的主動權(quán)在教師手中，教師必須主動地承擔改善師生關(guān)系的責(zé)任。

六、重視數(shù)學(xué)思想在教學(xué)中的作用，培養(yǎng)滲透數(shù)學(xué)思想的意識

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)理論知識探究的同時，要向他們滲透數(shù)學(xué)思想，使他們能在數(shù)學(xué)思想的作用下深刻地理解數(shù)學(xué)知識，提高他們的數(shù)學(xué)綜合能力。例如，在教學(xué)乘法和除法知識時，教師可以向?qū)W生滲透函數(shù)思想;在教學(xué)“三角形”，教師可以向?qū)W生滲透分類思想，使他們可以根據(jù)邊的大小，把三角形分為三類：不等邊三角形、等腰三角形、等邊三角形，而根據(jù)角的大小來分，把三角形分為三類：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。在進行數(shù)學(xué)思想的滲透過程中，沒有捷徑可走，需要學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行探索、運用的過程中體會，提高他們數(shù)學(xué)思維能力，讓他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)獲得發(fā)展?？傊?，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的教學(xué)課堂，需要教師深入鉆研教材，在新課標的要求下進行設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行積極主動的思考，在促進他們思維深入的同時，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力，不斷提高數(shù)學(xué)綜合能力。