紀建民

課堂是有限的，閱讀卻是無限的。初中語文名著閱讀尤其如此。孩子們進入九年級，課業(yè)任務陡然密集，作業(yè)題目難度加大，很多孩子光應付當晚作業(yè)就力不從心，再補落下的名著閱讀的欠賬更是難上加難。老師的梳理和重點段落再現(xiàn)講解就可以大大提高課堂效率。

如《荒野的呼喚》，故事簡短，情節(jié)跌宕起伏，劉亮程在《狗的見識》中說，一條老狗的見識，肯定會讓一個走遍天下的人吃驚。我想不出，還有哪句話能比這一句更貼切概括出杰克.倫敦小說《荒野的呼喚》的主線。圍繞這條主線，家狗巴克二次被倒賣，在淘金者手中慘遭虐待，最后瀕臨絕望之際遇到恩人約翰桑頓，再次感受到來自“萬物之靈長”的關(guān)心和愛護，更重要的是信任，拉起一千磅的面粉為主人贏得金幣，從冰冷的激流中救起恩人，讓人與狗的感情親密無間，這種情況下恩人慘死，巴克殺死了部落頭領(lǐng)，徹底離開了人的世界，回歸荒野。巴克在荒野中孤獨嚎叫一幕結(jié)束，看得人熱血沸騰，蕩氣回腸！

教師在講解這本書時，用跌宕起伏的故事情節(jié)吸引孩子們了解整個故事脈絡(luò)。然后讓孩子們自己歸類，恩人系列，壞人系列，家狗的名字，雪橇狗的名字，關(guān)于這些名字的情節(jié)，探索“一條狗的自我追尋”，也是“一條狼的自我修養(yǎng)”之路。數(shù)次磨難，為了生存，巴克不得不忘掉過去，不得不面對當下，不斷改變自己，去適應新的自然環(huán)境，去適應人類的大棒法則，去適應同類間的爭斗和廝殺。同時它韜光養(yǎng)晦，逐漸恢復野性。在與大鹿的較量中證明自己，在與狼群的角逐中樹立自己的微信，最終被狼群接受，被荒野接受。

智慧的火花如同人的靈感一樣，稍縱即逝，我們的任務就是幫孩子們將智慧的火花變成思考的火焰。我們可以教孩子們用筆為智慧留下痕跡，教孩子們出示自己的圈點批注，展示自己閱讀的成果。

如果說語文教學是藝術(shù)，就需要追求于無痕處留痕的境界，而名著導讀教學更是如此，只有精選教學內(nèi)容，教給閱讀方法，遴選精彩語段，才能化大為小，化難為易，使學生擁有閱讀興趣，真正愿意走進名著，使學生掌握閱讀方法，真正有效地走進名著，從而感受名著的無窮魅力。