王書(shū)玲

班主任，在學(xué)校中最小的“主任”，卻影響著幾十個(gè)孩子的學(xué)習(xí)生活，甚至價(jià)值觀、人生觀和世界觀的養(yǎng)成。事無(wú)巨細(xì)，壓力倍增的班主任工作如何做才能提高效率，取得成果呢？幾年下來(lái)，我總結(jié)了這么一套工作法：“四三二一”工作法。

“四”指的是“四心”，即“童心”、“愛(ài)心”“耐心”、“責(zé)任心”

一、童心

隨著年齡的增大，我們?cè)诠ぷ髦谐ＳX(jué)得自己的思想和言語(yǔ)和學(xué)生有一道無(wú)形的隔閡，總是不能學(xué)生和很好的溝通，換來(lái)的是自己感嘆這是一種代溝。

前一段時(shí)間看李鎮(zhèn)西老師的書(shū)，他在在關(guān)于童心的論述中幫我解決了這個(gè)問(wèn)題。他說(shuō)作為一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個(gè)學(xué)生，這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一，更是班主任對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ)。所謂把自己變成一個(gè)學(xué)生，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感，同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時(shí)，其實(shí)我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。我們便夠建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時(shí)，他們就會(huì)在不知不覺(jué)中把老師當(dāng)作朋友。當(dāng)老師撕下成人的面具，在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情，這正是教育成功的起點(diǎn)。

我想當(dāng)我們懷著童心理解童心時(shí)，我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài)。即使學(xué)生做錯(cuò)了事時(shí)也是如此，因?yàn)楹⒆觽兛偸菓阎屏级篮玫貏?dòng)機(jī)去做自己認(rèn)為對(duì)的事，總是懷著渴望得到周圍人的贊揚(yáng)、理解的心理去做自己認(rèn)為對(duì)的事，或許會(huì)好心辦壞事，當(dāng)是我們用童心去衡量時(shí)，自己就會(huì)變得平易近人，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得你親近，具有親和力。

所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”童心決定著童心，教育者的童心，是我們當(dāng)好班主任的必不可少的“精神軟件”。

二、愛(ài)心

有一句話是這樣說(shuō)的，“離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)以談起”，可見(jiàn)教育離不開(kāi)情感。

常聽(tīng)到現(xiàn)在的一些班主任抱怨說(shuō)：我付出那么多，我把心都掏給了學(xué)生，可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情，難道我還不具有愛(ài)心嗎？其實(shí)他們片面理解了愛(ài)心的涵義。愛(ài)心應(yīng)該是是日常生活（即常態(tài)的條件下）所自然而然的一種情感和行為。

對(duì)學(xué)生的愛(ài)，并不一定需要什么催人淚下的“愛(ài)的奉獻(xiàn)”，平平淡淡才是真。那些常抱怨的班主任說(shuō)這樣的話的原因或許是他并不懂得“愛(ài)心”的內(nèi)涵，他們把愛(ài)心建立在成績(jī)的高低的基礎(chǔ)上來(lái)，“愛(ài)心”化作了分?jǐn)?shù)，不會(huì)去考慮學(xué)生是是否承受的了這種愛(ài)之重……其實(shí)“以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并不是真心愛(ài)學(xué)生。所愛(ài)的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物，因而這種愛(ài)是自私的?！彼灾灰覀冋嫘膼?ài)學(xué)生，從日常教育教學(xué)中，把愛(ài)化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動(dòng)學(xué)生，那么，我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛(ài)學(xué)生吧！愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

有這樣一個(gè)故事說(shuō)明我們?cè)鯓痈冻鰫?ài)心。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書(shū)中曾深情地描述“水上旅行”的情景。蘇霍姆林斯基為了孩子出去的快樂(lè)，自己攢錢(qián)買(mǎi)船帶孩子去旅行，他說(shuō)“買(mǎi)船是出于我想給孩子們帶來(lái)快樂(lè)，而孩子們的快樂(lè)，對(duì)于我就是最大的幸?！薄Ｎ蚁脒@就是“愛(ài)心”。

三、耐心

耐心也是班主任不可缺少的素質(zhì)。作為一個(gè)班主任，特別是在教育學(xué)生的時(shí)候，如果沒(méi)有耐心是根本沒(méi)有你想要的效果的。處理學(xué)生問(wèn)題，一定要耐心的站在學(xué)生的角度去想問(wèn)題的。我認(rèn)為，要一個(gè)平時(shí)習(xí)慣遲到的同學(xué)改掉這個(gè)缺點(diǎn)不是一兩天就行的，要讓學(xué)生慢慢適應(yīng)的時(shí)間。特別是對(duì)一些問(wèn)題諸多的學(xué)生，更應(yīng)該要有耐心。要知道教育是需要過(guò)程的，欲速則不達(dá)。

當(dāng)然，耐心和科學(xué)的方法是結(jié)合在一起的。沒(méi)有科學(xué)的方法即使對(duì)學(xué)生多愛(ài)，對(duì)學(xué)生多耐心地教育也許都沒(méi)有很好的效果。過(guò)做好班主任，一定要“能干加巧干”，只有在擁有師愛(ài)和耐心的基礎(chǔ)上，利用科學(xué)的方法才能把學(xué)生教育好。

四、責(zé)任心

常認(rèn)為責(zé)任心就是從早到晚一直陪著學(xué)生，學(xué)生成績(jī)好這就是責(zé)任心的表現(xiàn)。其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止如此。所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。我們每天在學(xué)生面前所展示的言談?wù)`舉止，都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，進(jìn)而影響著國(guó)家的未來(lái)。我們今天怎樣對(duì)待學(xué)生，今天作學(xué)生怎樣的榜樣，明天的學(xué)生就怎樣對(duì)待他人，我們手中誕生的是未來(lái)的人才，我們的責(zé)任重大。

所以我們的責(zé)任心要從自身做起，以身作則。站在一定的高度看待班主任的責(zé)任心，我們才無(wú)愧于教師的歷史使命。

“三多”指的是“多靠班”、“多觀察”、“多交流”。

（1）多靠班。有事沒(méi)事，多去班里、宿舍里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。我們?nèi)ゲ蝗グ嗬镄Ч谴蟛煌摹Ｓ绕涫菍?duì)于紀(jì)律這一塊來(lái)說(shuō)。課間過(guò)去，他們?cè)趺匆矔?huì)有所忌諱。上課也可以不定時(shí)瞅瞅，有一定的震懾性。同時(shí)，更重要的是有助于第二個(gè)“多”。

（2）多觀察。多進(jìn)班里才會(huì)多了和學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)，也會(huì)更容易發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題?，F(xiàn)在的孩子太具有個(gè)性了，一個(gè)孩子一個(gè)樣。尤其是對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，可能同一天的上午下午狀態(tài)都是不一樣的，我們需要不斷地觀察。觀察他們的交友情況，學(xué)習(xí)狀態(tài)，紀(jì)律情況，平時(shí)看什么書(shū)，作業(yè)怎樣，甚至發(fā)型、鞋子等是不是有了突然地變化等等，這些都直接顯示著學(xué)生的心理動(dòng)向。

（3）多交流。觀察的多了，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，我們就可以和學(xué)生、家長(zhǎng)及時(shí)的進(jìn)行交流。不是有句話說(shuō)嗎，“溝通是解決問(wèn)題最好的方法”?？墒橇呵飳?shí)也說(shuō)過(guò)，“談話，和作文一樣，有主題，有腹稿，有層次，有頭尾，不可語(yǔ)無(wú)倫次?！币簿褪菧贤ń涣饕彩且锌茖W(xué)的方法的。

可見(jiàn)這三多是聯(lián)系在一起的，多和學(xué)生在一起方便多觀察，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，我們采取合適的交流方法才有助于解決問(wèn)題。

“二嚴(yán)”指的是“對(duì)學(xué)習(xí)要求嚴(yán)”、“對(duì)紀(jì)律要求嚴(yán)”?！敖滩粐?yán)，師之惰”。我認(rèn)為這兩個(gè)是底線。

學(xué)生在學(xué)校里可能還有其他的事項(xiàng)，但這兩件事是最重要的，所以是底線。

我們要求10分，可能他們只能做到5分，所以要提高我們的要求，不能放過(guò)在這兩個(gè)事情上的任何問(wèn)題。所以有時(shí)候處理一個(gè)學(xué)生這些方面的問(wèn)題，會(huì)影響全班學(xué)生的態(tài)度。所以嚴(yán)格這一塊，我覺(jué)得我們都必須做到位。

“一”指“生活慈”。雖然我們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律等要求嚴(yán)格，看起來(lái)好像不近人情，但是生活上必須要“慈”?！皩拠?yán)相濟(jì)”才是正理。不然老師整天板著臉，不見(jiàn)一點(diǎn)笑容，學(xué)生是感覺(jué)不到我們的愛(ài)的，距離會(huì)越拉越遠(yuǎn)。

學(xué)生的生活我們一定要去關(guān)心，這個(gè)直接影響他們的學(xué)習(xí)心理。與父母、同學(xué)、老師的關(guān)系啊，家庭變故啊，身體狀況啊等等。我也給學(xué)生們補(bǔ)過(guò)衣服，也帶著很多學(xué)生去看過(guò)醫(yī)生，也調(diào)解過(guò)親子矛盾等等，我相信大家都做過(guò)。你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你真心的幫助過(guò)這個(gè)孩子，他就會(huì)和你拉近關(guān)系。

啰啰嗦嗦這么多，其實(shí)只是說(shuō)了班主任工作的冰山一角罷了。其實(shí)再繁雜的工作，講究了方法就會(huì)有條理，處理起來(lái)也就游刃有余了。與大家共勉。