王欣

摘要：“微課”是新興媒體應用于教學而產(chǎn)生的全新應用形式，對促進教育方式變革，深化基礎教育課程改革、培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有中有意義。借助于微課這一現(xiàn)代化教學模式能夠讓小學美術(shù)課堂教學效率得以有效提升，同時還能夠提高課堂教學的交互性，受到了諸多教師的青睞。本文結(jié)合筆者實際教學，分析了微課在小學美術(shù)教學中的應用優(yōu)勢，并探討了如何將其科學的應用于實際教學中。微課作為課堂教學的有效補充形式，不僅適合移動學習時代知識的傳播，也適合學習者個性化、深度學習的需求。

關(guān)鍵詞：微課;美術(shù)教學;教學方式 ;教學應用

微課一般來說是通過流媒體的方式，結(jié)合相關(guān)知識內(nèi)容開展的信息化設計，制作成一個相對短小的視頻，圍繞視頻內(nèi)容展開教學，它的出現(xiàn)打破了課堂的條條框框，打通了課內(nèi)和課外的界限，其鮮明的可重復性、可選性特點讓教師的教和學生的學變得更加靈活，給傳統(tǒng)的班級授課制帶來顛覆性的變革。從學生的實際情況出發(fā)來制作和設計微課，在其中充分融入以生為本的教育理念。

一、美術(shù)教學中微課帶來的優(yōu)勢

首先，微課相對短小，形式較為豐富，能夠有效吸引學生。傳統(tǒng)的美術(shù)課堂指向性不是很強，同時小學階段的學生自身注意力難以長時間保持，一般在10分鐘左右，而如果采取過去的教學方式，難以在短短10分鐘之內(nèi)對學生進行有效的教育。借助于微課模式的應用，制作5分鐘左右的短視頻，將重難點知識內(nèi)容囊括其中，通過小朋友喜歡的形式播放出來，可以有效促進其學習積極性的提升。滿足學生個體需求主動地學習，兼顧個態(tài)差異。如在“玩泥巴”教學中，如何把泥條、泥丸、泥塊組合搭建成房屋。

其次，微課運用注意力十分鐘法則集中說明一個問題。微課設計考慮到學生自主學習的興趣及在網(wǎng)絡課堂過程中學生的注意力集中最佳時間是在十分鐘內(nèi)，因此，為迎合學生的這一學習特點，設計微課教學是有效提高學習效率的方法。微課打破了傳統(tǒng)教學的四十分鐘多媒體課件教學，用多媒體技術(shù)在五分鐘左右時間就一個知識點進行針對性講解的一段音頻或視頻，精準地解決了每一個精細的知識點。我們美術(shù)教師常常任教于多個班級，利用微視頻的方式能夠省下很多時間。學生在學習過程中，我們能夠針對他們不懂的地方展開有針對性的引導，有效的促進了教學效率的提升。

再者，微課制作技術(shù)門檻低，人人可以成為課程的研發(fā)者。不論您的微課是使用手機拍攝、PPT制作、錄屏軟件制作，還是DV拍攝，在資源容量方面，微課制作簡單方便，且視頻容量小，視頻支持多媒體格式，還可以被方便靈活地上傳到視頻分享網(wǎng)站、微博、班級博客等，方便學生課下學習觀看，不明白的地方可反復觀看，能促進知識的掌握。生在家中學習時還能夠直接向家長請教，或者和家長一起觀看視頻，有效促進學生與父母之間的交流與溝通。

二、微課在美術(shù)教學中的具體應用

美術(shù)學習活動大致可分為創(chuàng)作和欣賞兩類，在創(chuàng)作教學活動中，知識性、技能性的學習內(nèi)容適合制作成微課。比如，可以將美術(shù)的基本造型元素、技能技法、美術(shù)媒材的認識以及作品制作過程的學習制作成微課，我在《玩泥巴》這一課教學中將優(yōu)質(zhì)泥巴的選取制作泥胚、泥房子的制作都精煉成微視頻，讓學生可以高效掌握;設計與工藝的基本程序、基本語言、藝術(shù)特點、制作的基本方法也可以制作成微課穿插在視頻講解當中，起到更加直觀形象的作用。在美術(shù)欣賞學習或者拓展延伸活動中，可將某件美術(shù)作品、某位美術(shù)名家、某個美術(shù)門類的欣賞制作成微課，讓學生多角度欣賞和認識。

例如，在以往的《水墨游戲》這一課教學過程中，很多學生僅憑書本，對于水墨的繪畫和運用不能有一個直觀的感受?，F(xiàn)在教師可以利用微課技術(shù)，把教師水墨繪畫的具體步驟拍成條理清晰的視頻，有利于學生更好地進行國畫水墨的學習。因此，運用微課視頻不僅能使學生的記憶得到拓展，創(chuàng)作出充滿童真童趣、極具個性的畫面作品，而且還能使學生的藝術(shù)個性得到張揚，尊重了學生的個性發(fā)展，激發(fā)了學生學習的積極性。

三、當今美術(shù)教學下的微課

美術(shù)教師要正確看待微課，任何事情都有兩面性，微課在美術(shù)教學中存在必然的局限性。不是每節(jié)課都要用到，我們不能過分依賴微課程教學方式，應根據(jù)實際情況來定。在進行微課程教學時，我認為應注意以下幾點：美術(shù)課類型較多，有些課必須選擇傳統(tǒng)的教學方法才能有效突破重點、難點。例如，一些需要學生觸摸肌理感受，撕紙畫中體會隨機性等等。因此，學生就必須動手實踐，反復探索過程，才能掌握美術(shù)技法，過多地依賴網(wǎng)絡技術(shù)可能會導致學生對傳統(tǒng)美術(shù)媒介的不真切認識，弱化傳統(tǒng)美術(shù)技法，所以需要我們辯證的看待。

今后的教學中 ，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！蓖ㄟ^培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍同時也提高了自身的素養(yǎng)。學生的學習熱情高漲;師生關(guān)系融洽，才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。通過近一段時間的學習，就我學校的目前現(xiàn)狀，我決心在以下幾個方面提高美術(shù)課的教學：一、在知識技能方面，學生要學習美術(shù)欣賞和評述的方法，了解基本美術(shù)語言的表達方式，努力形成基本的美術(shù)素養(yǎng);二、在過程與方法方面，學生要以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，體驗美術(shù)活動的樂趣，嘗試各種工具、材料和制作過程，發(fā)展美術(shù)實踐能力。三、在情感、態(tài)度與價值觀方面：學生要通過美術(shù)學習產(chǎn)生持久興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的情操，完善人格。同時，美術(shù)教學的選擇要注意：教學內(nèi)容的基礎性、教學內(nèi)容將貼近社會生活、教學內(nèi)容將符合學生實際、努力開發(fā)地方美術(shù)課程，豐富教學內(nèi)容。我將優(yōu)化學習方式，提高學生對美術(shù)學習的興趣。重視學生學習方法的改進，鼓勵學生以探究性方法主動自主學習。美術(shù)教學我將盡量采用直觀教學方法，充分運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡資源，用現(xiàn)代化手段演示講解，激發(fā)學生的興趣，提高教學效益。據(jù)教學內(nèi)容讓學生參與 競賽、辦展覽和多媒體課件制作等活動，以創(chuàng)設情景來激發(fā)興趣，增強美術(shù)知識和技能練習的興趣性。在體驗操作練習時，將始終貫徹激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣，不斷提高和發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。

參考文獻：

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