朱明 彭靜琳

摘要：高校教育是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和核心素養(yǎng)的重要途徑，肩負(fù)著幫助學(xué)生確立正確價值觀念，培養(yǎng)良好道德情操的責(zé)任。藝術(shù)教育則是高校教育最為主要的教育內(nèi)容。本文主要結(jié)合高校藝術(shù)教育的重要進(jìn)行簡要分析，針對性的提出高校藝術(shù)對傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的重要途徑，在滿足素質(zhì)教育相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的同時，更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校藝術(shù);教育分析;傳統(tǒng)文化;繼承發(fā)揚

引言：

隨著十九大的召開，堅定文化自信的發(fā)展，并重視傳統(tǒng)文化的發(fā)展已經(jīng)成為提升民族精神獨立性的重要方面。文藝作品必須要從傳統(tǒng)文化中不斷的汲取知識和能量，并在符合時代發(fā)展的前提下做好相應(yīng)的文藝工作。高校以立德樹人作為自身的教育教學(xué)目標(biāo)，因此將傳統(tǒng)文化內(nèi)容和高校藝術(shù)教育進(jìn)行有效融合，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的民族精神和文化素養(yǎng)也已經(jīng)車改為了高校教育的重要使命。

一、高校藝術(shù)教育的內(nèi)涵

（一）文化傳承的功能

我國傳統(tǒng)文化內(nèi)容具有良好的教育教學(xué)價值，是我國古代智慧的境界。高等院校的藝術(shù)教育活動在逐漸發(fā)展的過程中已經(jīng)成為傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展的主陣地。高校藝術(shù)教育能夠以自身多元化的教育價值，不同種類的教育活動形式激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣與探索欲望，提升學(xué)生對傳統(tǒng)文化內(nèi)容的現(xiàn)有認(rèn)知，進(jìn)而自發(fā)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)與傳承。隨著我國經(jīng)濟形式的不斷發(fā)展，國家之間的合作和競爭趨勢也越加激烈，綜合國力的增強不僅僅只是依靠著科學(xué)技術(shù)水平的提升，還需要從經(jīng)濟實力、國家軍事實力和文化軟實力的層面上進(jìn)行發(fā)展。結(jié)合高等院校的藝術(shù)教育活動來促進(jìn)傳統(tǒng)文化內(nèi)容的傳承，也是確保當(dāng)代大學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)民族精神培養(yǎng)的重要途徑，是堅持我國走中國特色社會主義發(fā)展道路的必然要求。

（二）人文教育功能

高等院校的藝術(shù)教育活動是學(xué)校實施美育教育的主要路徑，為素質(zhì)教育的主要構(gòu)成內(nèi)容。高等院校藝術(shù)教育作為青年大學(xué)生人文素養(yǎng)提高的主要路徑，將呈現(xiàn)出鮮明的人文價值取向。知識經(jīng)濟時代背景下，對人才的人文素質(zhì)提出更高的要求，高等院校藝術(shù)教育活動將通過課堂教學(xué)及課后實踐活動有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。當(dāng)代青年大學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的提升是較為緩慢的學(xué)習(xí)過程，通過藝術(shù).教育內(nèi)容與形式，對學(xué)生審美能力及思想道德培養(yǎng)發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

（三）人才教育和培養(yǎng)功能

高校藝術(shù)教育活動有助于培養(yǎng)學(xué)生獨立的人格，通過藝術(shù)教育活動充分鍛煉學(xué)生的想象能力及創(chuàng)造能力。高等院校藝術(shù)教育活動的培養(yǎng)價值主要體現(xiàn)在藝術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，實現(xiàn)我國藝術(shù)教育工作普及化發(fā)展。藝術(shù)教育活動中，學(xué)生將通過藝術(shù)作品的賞析及藝術(shù)作品的實踐創(chuàng)作，有效鍛煉形象思維，促進(jìn)創(chuàng)造力及藝術(shù)素質(zhì)整體提升。當(dāng)代青年大學(xué)生藝術(shù)形象思維能力的建立，將有助于學(xué)生調(diào)動主觀能動性，為創(chuàng)造性活動提供基礎(chǔ)能力支持。

二、高校藝術(shù)教育對傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的主要路徑

（一）完善教師隊伍的建設(shè)，增強師資力量

高素質(zhì)的師資隊伍是高校藝術(shù)教育的重要保障，高等院校的藝術(shù)教育質(zhì)量和教學(xué)水平都與教師隊伍有著巨大的聯(lián)系。因此，構(gòu)建一支高水準(zhǔn)的教師隊伍是保障高校傳統(tǒng)文化傳承的前提和基礎(chǔ)。教師是教學(xué)活動的重要組織者和引導(dǎo)者，教師自身的職業(yè)技能提升和綜合素質(zhì)發(fā)展對于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言也具有直接的影響。為了能夠?qū)崿F(xiàn)教師隊伍的建設(shè)，高?？梢葬槍ΜF(xiàn)有教師進(jìn)行培訓(xùn)，增強培訓(xùn)力度和培訓(xùn)范圍，以此來促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提升與發(fā)展。高校還可以結(jié)合信息時代的發(fā)展趨勢，利用信息技術(shù)手段為教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)平臺，定期開展各種課程培訓(xùn)，切實提升教師的教學(xué)水平。其次，高校可以從社會組織和民間團(tuán)體尋求幫助，要求在傳統(tǒng)文化方面具有傳承意義的民間藝人或是非遺文化傳承人到高校進(jìn)行宣講，幫助高校教師提升自身對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，拓展視野，繼而能夠在課堂授課階段做好傳統(tǒng)文化的傳承，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)傳統(tǒng)文化知識的傳播與發(fā)展。

（二）堅持高校“立德樹人”的教育目標(biāo)

高校藝術(shù)教育對于傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展需要建立在其“立德樹人”的教育目標(biāo)上，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好特點和身心發(fā)展規(guī)律落實教學(xué)目標(biāo)，并在實際活動應(yīng)用的過程中體現(xiàn)傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢性。首先來說，高等院校在實際教育教學(xué)的過程中要想更好的落實教育目標(biāo)，就需要做好傳統(tǒng)文化在藝術(shù)教育中的融入工作，把握教育活動的不同環(huán)節(jié)，并在教育細(xì)節(jié)處體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化內(nèi)容。高等院校教師需要對教育過程進(jìn)行整體性的把控，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和個人能力來開展針對性的訓(xùn)練，合理選擇教學(xué)手段和教學(xué)措施，從而能夠構(gòu)建較為完善的藝術(shù)教育體系。從課程內(nèi)容布置和課堂模式創(chuàng)新的角度分析，教師要促進(jìn)傳統(tǒng)文化內(nèi)容和藝術(shù)教育課程、專業(yè)知識教育課程、德育教育課程等的有效融合。例如，在高校藝術(shù)教育中，教師可以結(jié)合自身專長和興趣愛好開展國畫、書法以及古典音樂等內(nèi)容的教學(xué)，以此來促進(jìn)高校藝術(shù)教育課程內(nèi)容的豐富性，體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化在高校藝術(shù)教育中的滲透和延伸。其次而言，高校教師課堂教學(xué)活動的發(fā)展也需要在滿足學(xué)生實際學(xué)習(xí)需求的角度上進(jìn)行發(fā)展，應(yīng)用科學(xué)合理的教學(xué)手段，保障最終的教育教學(xué)效果。結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件，教師可以采取小組合作學(xué)習(xí)模式，提升學(xué)生的自主探究能力，提升合作意識;利用案例分析教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的思維意識發(fā)展;合理運用社會實踐教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生理論知識內(nèi)化為實踐能力。在教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展下，傳統(tǒng)文化在藝術(shù)教育中的融入教育能夠更好的凸顯出自身價值，并在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性角度上，實現(xiàn)高效藝術(shù)教育的教育目標(biāo)。

（三）結(jié)合課外藝術(shù)活動，實現(xiàn)藝術(shù)教育對傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚

大到國家，小到鄉(xiāng)鎮(zhèn)都具有屬于自身的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。特色校園文化的建設(shè)能夠在藝術(shù)教育的過程中實現(xiàn)傳統(tǒng)文化知識的保護(hù)。在高校實際辦學(xué)過程中，可以在選修課程設(shè)定中增設(shè)京劇課程，讓學(xué)生能夠近距離的接觸國粹，增強對傳統(tǒng)文化內(nèi)容的理解。高等院校在開展教育教學(xué)活動的同時，可以讓學(xué)生自發(fā)性的組織各類京劇社團(tuán)，并參與各種專業(yè)性或是非專業(yè)性的比賽活動。在這種課外藝術(shù)活動的發(fā)展中，藝術(shù)教育對傳統(tǒng)文化的傳承就不僅僅局限于單一的藝術(shù)發(fā)展形勢，而使從教育理念上進(jìn)行著不斷的創(chuàng)新，在弘揚傳統(tǒng)文化內(nèi)容的同時，也完善了高等院校的實際教育功能，促進(jìn)校園文化氛圍的創(chuàng)設(shè)與發(fā)展。

此外，在傳統(tǒng)文化的導(dǎo)向性基礎(chǔ)上，利用不同種類的社團(tuán)也能夠從藝術(shù)教育的角度對傳統(tǒng)文化進(jìn)行發(fā)展。高等院校藝術(shù)社團(tuán)是文化實踐的重要形式之一，也是促進(jìn)校園文化氛圍創(chuàng)設(shè)，發(fā)揮學(xué)生個人特色的重要平臺。為此，高等院校在教育教學(xué)過程中可以將不同的學(xué)生社團(tuán)看做是主體，通過舉辦各類校園文化藝術(shù)節(jié)、民族音樂會和書法展等活動，不斷營造良好的傳統(tǒng)文化藝術(shù)氛圍，讓傳統(tǒng)文化能夠更加貼近于學(xué)生的實際生活。在社團(tuán)組織的帶領(lǐng)下，各類型的古典文化藝術(shù)活動舉辦，可以激發(fā)全校上下對古典文化的學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中感悟到文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的個人素養(yǎng)，從而達(dá)到凈化心靈，提升藝術(shù)能力的作用。這樣，學(xué)生就能夠在潛移默化的過程中受到傳統(tǒng)文化的渲染，進(jìn)而凸顯出藝術(shù)教育的育人目的。

三、結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前知識經(jīng)濟時代的發(fā)展背景下，社會對于人才的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)提出了的更高的要求。高校需要在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，具備崇高的思想經(jīng)濟，具備德智體美勞全面發(fā)展的綜合瀆職。高等院校藝術(shù)教育活動也是實現(xiàn)傳統(tǒng)文化傳承和創(chuàng)新的主要路徑，將傳統(tǒng)文化作為高校教育的重要部分，不僅能夠有效提升高校藝術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量，也能夠有效促進(jìn)大學(xué)生民族精神的提高，這對于我國社會的未來發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實意義。

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作者簡介：

朱明（1988-），女，漢族，籍貫：河南省南陽，單位：南陽農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院，學(xué)歷：碩士研究生 助講，研究方向：音樂表演方向。

彭靜琳，（1988-），女，漢族，籍貫：河南省南陽，單位：南陽農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院，學(xué)歷：本科 助講，研究方向：音樂學(xué)。