馬冉冉

音樂課堂要想實現(xiàn)豐富多彩的教學效果，就要實施多元化的教學策略，以多元化教學的巧妙融入，激活音樂課堂的生動性?，F(xiàn)代化的課堂提倡教學的多元化，初中音樂課堂同樣要緊跟時代步伐，開展多元化教學的實踐研究，讓音樂課堂與多元文化巧妙結合，使音樂教學的方式與理念得到進一步的改革與創(chuàng)新，推動音樂教學進步與發(fā)展。

多元學習，拓寬認知

學習方法應當講求多元化，就要摒棄過去傳統(tǒng)音樂教學中單一的復讀機式的教學方法，用多種靈活的教學方法來交替進行，以此來全面激活學生課堂學習的熱情，讓課堂學習更加生動、高效。教師應該結合一些廣義的學習方法去拓寬學生的認知，讓他們接受更多課本以外的廣泛知識，幫助他們在多元化的課堂中更加全面地認知，促進自身的全面發(fā)展。

例如，在學習歌曲《我是中國人》時，教師不僅讓學生學會歌曲的旋律，還在課堂中開展了多方面的思想教育的引導，幫助學生全方位接受知識，達到良好的德育效果。如教師結合主題提出問題：“作為一名中國人，你是一種怎樣的感受？怎樣做好中國人？”學生展開激烈研討，爭相回答：“作為一名中國人，我感到無比的驕傲和自豪。作為當代中學生，我們要嚴格要求自己，將來成為建設祖國的棟梁！”對于這樣的發(fā)言，教師要即時給予肯定和鼓勵，以激發(fā)更多的同學積極發(fā)言。同時，教師還會結合課外的一些視頻資料，介紹這首歌曲的創(chuàng)作背景，還要結合歌唱家現(xiàn)場演唱的視頻，讓學生全方位去了解這首歌曲，讓課堂的學習在多元文化的帶動中得到更好的解讀，收到理想化的教學效果。

在歌曲的教學過程中，教師要引導學生通過多元學習，將單一的學唱變得豐富多彩，從研討互動到資料認知再到視頻觀摩，從多元文化的視角去認知歌曲，達到育人的目的。

多元想象，靈動創(chuàng)編

在課堂學習的過程中，教師應當引導學生進行多元想象，結合想象展開創(chuàng)編，讓想象力及創(chuàng)造力都得到有效的鍛煉，讓課堂教學變得生動，提高課堂教學效率。教師應該鼓勵學生自由放飛想象，這樣，才有利于創(chuàng)編活動的開展，在想象的前提下激活學生的創(chuàng)新思維，呈現(xiàn)出多元想象的豐富效果，提高課堂教學的愉悅性。

例如，在學習歌曲《祖國不會忘記我》時，教師就開展了多元的想象活動，由多元的想象來實施靈動的創(chuàng)編，幫助學生開拓思維，發(fā)展能力?！蹲鎳粫浳摇肥且皇讗蹏黝}的歌曲，教師圍繞“愛國主題”展開科學引導：“同學們，作為中國人，我們無比驕傲！那么我們用怎樣的一種方式去展現(xiàn)心中對祖國的這份熱愛呢？讓我們張開想象的翅膀，用自己獨特的方式去表達一份愛國情，讓祖國不會忘記我們的這份熾熱的深情。”在教師的激發(fā)之下，學生們開始了自由地想象與創(chuàng)編，他們從多個角度實施了靈動的創(chuàng)想，呈現(xiàn)出五花八門的個性創(chuàng)意。比如有的寫了一首激昂奮進的愛國詩;有的畫了一幅風景秀美的山河圖;有的創(chuàng)編了一個集體的舞蹈;有的編排了一個集體的小合唱等。這樣，學生們從不同的角度展現(xiàn)著自己對祖國的熱愛，達到了豐富課堂、滲透德育的理想教學效果。

教師為了激活課堂的活躍氛圍，在課堂中開展了多元的想象及創(chuàng)編，幫助學生全面激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的愛國熱情，在寓教于樂中激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，讓音樂課堂充滿活力。

多元表演，豐富內容

音樂課堂少不了表演活動的參與，只有結合表演，才能有效增強課堂的生動性和豐富性，才能讓課堂的學習變得更加趣味化。在實施課堂表演的時候，教師要注重多元表演的激發(fā)，要讓學生敢于想象和創(chuàng)新，用全新的理念去帶動表演，形成新穎獨特的表演風格，展現(xiàn)學生不一樣的風采，幫助學生體驗與眾不同的表演課堂，提高課堂的娛樂性。

例如，在學習歌曲《雨花石》時，教師在課堂中就進行了作品的有效延伸，將李玉剛和石頭合唱版的《雨花石》融入課堂的教學當中。這首歌是當下比較流行的一首歌曲，為學生所熟知，而且這首流行歌曲中也借鑒了本課的音樂旋律，引入比較自然，并不是突兀地融入。為此，這首流行歌曲的巧妙融入，有效地帶動了課堂教學的活躍氛圍，激發(fā)了學生課堂學習和表演的興趣。教師借助這一契機，展開恰如其分的引導，讓學生嘗試用多種不同的風格去演繹這首歌曲，可以模仿流行歌曲的演唱風格，也可以進行自己獨特的創(chuàng)編，嘗試全新風格的演繹，幫助學生釋放內心的那種創(chuàng)造潛能和表演欲望，讓他們體驗快樂的表演過程。比如有的用抒情的風格演唱;有的用搖滾的風格演唱;還有的加入了一些戲曲的味道來演繹。學生們從多元的角度展示了歌曲的多種風格，豐富了課堂教學內容。

為了豐富課堂教學的內容，教師在教學過程中開展多元的表演活動，激發(fā)學生用不同的風格去演繹同一首藝術作品，幫助他們開拓思維的想象，展現(xiàn)其獨特風格的演唱。

結束語

在初中音樂課堂中，教師要在課堂教學中融入多元文化，幫助學生全面感知音樂作品的豐富性和生動性，激活他們課堂學習的興趣，提升課堂學習的無限精彩。多元文化的教學，激活了學生靈動的思維，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，提升音樂綜合素養(yǎng)，讓初中音樂課堂教學更加豐富多彩。

（作者單位：江蘇省徐州豐縣廣宇中英文學校）