張彥春

在現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境下，對(duì)于人才的綜合素養(yǎng)要求越來(lái)越高，這對(duì)于人力資源管理人才培養(yǎng)提出了更高的要求。協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制是將現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式進(jìn)行融合，然后根據(jù)實(shí)際的市場(chǎng)需求進(jìn)行創(chuàng)新的一種現(xiàn)代人才培養(yǎng)機(jī)制。對(duì)此，本文將對(duì)于當(dāng)前協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制下人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和不足進(jìn)行分析，然后結(jié)合實(shí)際的發(fā)展提出了相應(yīng)的建議，為協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制人力資源管理人才培養(yǎng)提供了一些參考。

人力資源管理是企業(yè)運(yùn)行的重要保障，肩負(fù)著為企業(yè)輸送人才的重要責(zé)任。人力資源管理水平一定程度上也直接決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量?，F(xiàn)代市場(chǎng)的發(fā)展，對(duì)于人力資源管理人才培養(yǎng)提出了更高的要求，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式正面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在這一背景下，將傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行融合，構(gòu)建協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，并在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)地創(chuàng)新，便成為現(xiàn)代人才培養(yǎng)的一種重要模式。這種協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制為現(xiàn)代人力資源管理人才培養(yǎng)帶來(lái)了全新的模式，提高了人才的綜合素養(yǎng)，為企業(yè)輸送了更高質(zhì)量的人才。但就當(dāng)前我國(guó)高職院校的人力資源人才管理協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制實(shí)際情況來(lái)看，由于多方面的影響，還存在一些不足和問(wèn)題，對(duì)于協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制下的人才培養(yǎng)帶來(lái)了不利影響。

一、協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制下人力資源人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)各高等院校已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到了在新時(shí)代環(huán)境下協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制對(duì)于人力資源管理人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要性，并與此相對(duì)應(yīng)的轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，向著協(xié)同性、創(chuàng)新性方向發(fā)展。尤其是在2015年國(guó)務(wù)院李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的“雙創(chuàng)”理念后，各高校進(jìn)一步整合了人力資源人才培養(yǎng)模式，更加注重人才的創(chuàng)新性協(xié)同性培養(yǎng)，以此構(gòu)建了相互交叉，緊密融合，實(shí)用性更強(qiáng)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。這種模式在各高校中均有不同的形式，比如在部分高校中采用的是“課程式”培養(yǎng)模式，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行融合后，在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)中提升學(xué)生的綜合素養(yǎng);另一種則是“綜合式”，即多個(gè)教學(xué)單位與管理部門(mén)共同參與，協(xié)調(diào)配合，共同完成對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。這些有益的探索，推動(dòng)了我國(guó)協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制下人力資源人才培養(yǎng)模式的進(jìn)一步發(fā)展。

二、協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制下人力資源人才培養(yǎng)模式的問(wèn)題

（一）協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制不完善，人才培養(yǎng)缺乏批判性思維

縱觀來(lái)看當(dāng)前我國(guó)高校的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制并不完善，尤其是對(duì)于人才培養(yǎng)缺乏批判性思維，這是當(dāng)前突出存在的問(wèn)題。批判性思維是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，如果缺乏批判性，創(chuàng)新就無(wú)從談起。而在當(dāng)前很多高校的協(xié)調(diào)創(chuàng)新機(jī)制下，對(duì)于人才的培養(yǎng)只注重與形式，而真正具有批判性思維的課程并未設(shè)置。這種不完善的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制讓現(xiàn)代人力資源管理人才培養(yǎng)只是一種形式上的培養(yǎng)，所培養(yǎng)的人才并不真正具有創(chuàng)新精神和能力，因而根本無(wú)法滿足當(dāng)前市場(chǎng)的需求。

（二）協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)缺乏市場(chǎng)導(dǎo)向，人才管理與市場(chǎng)不匹配

協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制下培養(yǎng)的人才最終要接受市場(chǎng)的考驗(yàn)，因此以市場(chǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的人才是基本要求。但在當(dāng)前很多高校的協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制中，普遍缺乏市場(chǎng)導(dǎo)向，人才的培養(yǎng)與市場(chǎng)的發(fā)展缺乏聯(lián)動(dòng)性。這也表明當(dāng)前高校的人才管理與市場(chǎng)之間是不匹配的。那么這種協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制下培養(yǎng)出來(lái)的人才必然無(wú)法滿足市場(chǎng)的發(fā)展需求，因而也說(shuō)明了各高校的人力資源管理方式的落后性。人才最終要經(jīng)過(guò)市場(chǎng)的檢驗(yàn)，才能真正決定是否是一個(gè)人才，也才能證明各高校的協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是否有效。與市場(chǎng)脫節(jié)，這一切將都不在有任何價(jià)值。

（三）未構(gòu)建評(píng)價(jià)機(jī)制，協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊

人才培養(yǎng)質(zhì)量高低需要相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，這樣才能保證在協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制下培養(yǎng)的人才都是高質(zhì)量人才。然而，當(dāng)前我國(guó)很多高校也都未構(gòu)建相應(yīng)的人力資源人才培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制。這就使得協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制下的人才培養(yǎng)缺乏相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低無(wú)法保證，最終造成了人力資源管理人才培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊。任何一種制度，如果缺乏了評(píng)價(jià)機(jī)制，那么在制度的運(yùn)行過(guò)程中各部門(mén)人員便會(huì)隨意完成自己的工作，而不會(huì)去考慮工作質(zhì)量的高低。評(píng)價(jià)機(jī)制也相當(dāng)于協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制下的一種人才培養(yǎng)考核標(biāo)準(zhǔn)，為人力資源管理人才培養(yǎng)提供了具體的方向。如果沒(méi)有這一標(biāo)準(zhǔn)和方向，那么協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)便會(huì)成為無(wú)的放矢，人才培養(yǎng)的質(zhì)量自然無(wú)法獲得保障。

三、協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制下人力資源人才培養(yǎng)模式完善對(duì)策

（一）完善人才培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制建設(shè)，重視批判性培養(yǎng)

未來(lái)要想提升人才協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制下的人才培養(yǎng)質(zhì)量，就必須要提高對(duì)于批判性思維的重視，完善人力資源管理人才培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制。要做到這一點(diǎn)，就要求在人才培養(yǎng)過(guò)程中，要更加注重協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制的細(xì)節(jié)完善，從而構(gòu)建出一套完整的人才協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)模式。以批判性思維為例，在培養(yǎng)過(guò)程中要在課程教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)中都融入批判性思維，促使培養(yǎng)的人才能夠結(jié)合所面臨的現(xiàn)實(shí)環(huán)境發(fā)現(xiàn)在當(dāng)前所存在的不足，然后能夠發(fā)現(xiàn)針對(duì)性的措施，加以改善。批判性思維是人才創(chuàng)新的基礎(chǔ)，在完善協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的過(guò)程中必須要加以重視，為未來(lái)的人才培養(yǎng)質(zhì)量提升打下良好的基礎(chǔ)。

（二）引入市場(chǎng)導(dǎo)向機(jī)制，人才培養(yǎng)質(zhì)量緊密與市場(chǎng)相連

以市場(chǎng)為導(dǎo)向，是當(dāng)前培養(yǎng)人才的一個(gè)重要方向。只有培養(yǎng)的人才符合市場(chǎng)的需求，才能證明一種人才培養(yǎng)模式是一種合格的人才培養(yǎng)模式。協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)是將當(dāng)前的高校人力資源人才培養(yǎng)進(jìn)行融合與創(chuàng)新后產(chǎn)生的一種新型人才培養(yǎng)模式，但這種培養(yǎng)模式并不一定就是成功的，必須要以市場(chǎng)為引導(dǎo)，根據(jù)當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展環(huán)境下對(duì)于人才的最新需求，通過(guò)協(xié)調(diào)創(chuàng)新各類資源，從而提升對(duì)于人才培養(yǎng)的質(zhì)量，提供綜合素養(yǎng)更高，更適合社會(huì)發(fā)展需求的人才。這就要求在未來(lái)的協(xié)調(diào)創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，必須要充分重視市場(chǎng)的引導(dǎo)作用，通過(guò)相應(yīng)的渠道將人才培養(yǎng)與市場(chǎng)發(fā)展進(jìn)行融合，促使在協(xié)調(diào)創(chuàng)新機(jī)制下培養(yǎng)的人才都能夠滿足當(dāng)今市場(chǎng)的需求。

（三）構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量

構(gòu)建相應(yīng)的人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制也是未來(lái)協(xié)調(diào)創(chuàng)新人力資源管理人才培養(yǎng)的一種重要舉措。通過(guò)構(gòu)建相應(yīng)的協(xié)同創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)于協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，同時(shí)也為協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制下的人才培養(yǎng)提供相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)參考。這樣在未來(lái)的人才培養(yǎng)過(guò)程中便可以直接根據(jù)制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于協(xié)同創(chuàng)新人力資源管理過(guò)程進(jìn)行調(diào)整，對(duì)于其中不適合的協(xié)同創(chuàng)新策略進(jìn)行刪除或者修改，使其更加符合市場(chǎng)環(huán)境下的人力資源管理人才培養(yǎng)需求，同時(shí)也促使協(xié)同完善創(chuàng)新機(jī)制更加完善。對(duì)于這一評(píng)價(jià)機(jī)制的制定，則應(yīng)該充分調(diào)查當(dāng)前的協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)情況以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，制定一套綜合性的，具有針對(duì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，也要根據(jù)實(shí)際的評(píng)價(jià)效果對(duì)于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整，從而形成一種雙向的促進(jìn)。

四、結(jié)語(yǔ)

協(xié)同創(chuàng)新人力資源管理人才培養(yǎng)模式是未來(lái)人才管理與培養(yǎng)的一種主要形式，對(duì)此各企業(yè)、高校都應(yīng)該有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。就當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，我國(guó)的協(xié)同創(chuàng)新人力資源管理與人才培養(yǎng)模式已經(jīng)初步構(gòu)建，但在運(yùn)行過(guò)程中還受到多方面因素的影響，存在一些問(wèn)題和不足。本文對(duì)于這些問(wèn)題進(jìn)行了分析和總結(jié)，并相應(yīng)地提出了一些完善建議，這對(duì)于未來(lái)協(xié)同創(chuàng)新人力資源管理人才培養(yǎng)具有一定的指導(dǎo)意義。但是，未來(lái)隨著社會(huì)發(fā)展，也會(huì)對(duì)于協(xié)同創(chuàng)新提出新的要求，這需要各方組織管理人員不斷進(jìn)行思考并相應(yīng)的調(diào)整協(xié)同創(chuàng)新人力資源管理與人才培養(yǎng)模式，最終提供符合市場(chǎng)需求的高質(zhì)量人才。（作者單位：航天動(dòng)力技術(shù)研究院）