張暉

摘? 要：體育運動在增強人們健康體質(zhì)的同時，雕塑出優(yōu)美的形態(tài)體征，打造出良好的自信氣度，煥發(fā)了蓬勃的精神面貌，提高了工作學習的效率。如何科學體育運動，合理經(jīng)營體育課堂，是學生們的心愿，也是家長和老師們倍加關注的話題。本文從體育課堂教學、文化傳播和體育精神3個方面對體育運動作了分析思考、探究展望。認為體育工作者應該思考、論證、梳理規(guī)范的體育鍛煉方法，發(fā)揮體育文化的傳播和體育精神的育人作用，這將會對體育事業(yè)長遠發(fā)展起到積極推動作用。

關鍵詞：體育? 文化? 運動? 教學? 精神

中圖分類號：G80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）01（c）-0236-03

Abstract： While strengthening our healthy physique， sports sculpt beautiful physical signs， create good confidence and bearing， radiate vigorous mental outlook， and improve the efficiency of work and study. How to conduct scientific sports and manage sports classes rationally is the wish of the students and also the topic that parents and teachers pay more attention to. This article analyzes and thinks about sports from three aspects： sports classroom teaching， cultural communication and sports spirit， and looks forward to the exploration. It is believed that sports workers should think， demonstrate， and sort out standardized physical exercise methods， give play to the spread of sports culture and the role of sportsmanship， which will play a positive role in promoting the long-term development of sports.

Key Words： Sports; Culture; Sports; Teaching; Spirit

體育運動一直是大眾參與度極高的娛樂項目和文化交流活動，與之相關的體育競賽項目、教學活動、表演是城市文化建設的重要組成部分。如今體育運動通過形式多樣的日常鍛煉、集中訓練、節(jié)日展示，強身健體的同時，也為發(fā)展競技體育奠定了基礎，發(fā)掘了體育人才。

體育是學校課堂學生參與度最高的教學活動，學生在進行體育運動的同時收獲了健康和快樂，提高了學習效率，提升了學習質(zhì)量，加深了同學之間的友誼。因此，體育課程在發(fā)揮著體育教育功能、團隊合作功能和創(chuàng)新教育功能同時，對文化傳播和體育精神的傳遞也起重要推動作用。

隨著時代發(fā)展，體育運動的開展融入了更多數(shù)字媒體技術，人們隨時隨地可以在真實空間抑或虛擬世界開展各種體育活動?；顒拥倪^程形式中又會產(chǎn)生豐富多彩的競技規(guī)則、運動項目和競技成績。優(yōu)秀的體育文化和體育精神會對強國建設產(chǎn)生積極的作用，這些都值得體育工作者去探究。

1? 傳播體育運動中的文化內(nèi)涵

體育是人類具有文化意義的社會活動，它能跨越國家地區(qū)、宗教民族、職業(yè)信仰、年齡性別等種種外在因素的影響而進行相互交流、補充滲透。體育運動事業(yè)的興旺繁榮與體育文化密切關聯(lián)，它是社會穩(wěn)定、和平發(fā)展與文化建設的融合，包括體育認知、體育情感、運動價值、運動環(huán)境、體育道德、體育科學和體育健康等。傳播體育運動中的文化內(nèi)涵就是從思想觀念、價值取向、行為規(guī)范等諸多方面反映體育文化的特征、體育文化的功能、體育文化的價值、和諧社會的面貌。體育運動與體育文化相伴，體育文化是體育運動的內(nèi)在價值，體育文化的內(nèi)在價值通過體育運動的外在形式得以實現(xiàn)，體育運動的外在形式借助體育文化的內(nèi)在價值而有意義。

文化是人類創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明的總和，人類體育文化歷史悠久。作為一種大眾參與度最高的文化，體育文化的凝聚力和時代特征是體育運動的價值所在。即體育在人類個體的生存、發(fā)展乃至于整個人類社會的存在和發(fā)展中起什么樣的作用。體育文化是對中華民族“和而不同”精神理念在現(xiàn)實意義上的詮釋，與我國傳統(tǒng)美德以及目前提倡的和諧社會建設價值觀相符，體現(xiàn)了現(xiàn)代人對于體育文化內(nèi)涵的理解。

學校是培養(yǎng)新世紀復合型人才的教育機構(gòu)，是學生全面健康發(fā)展的園地。在學校體育教學進程中，學生不僅要受到中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的影響，也會受到自身文化體系建構(gòu)的羈絆。不少學生有不良社會行為和精神萎靡的表現(xiàn)，甚至自身已經(jīng)沉溺某種行為而不自知。這些對其接受體育運動教學必然會產(chǎn)生負面影響，最終導致體育運動過程中行為失范的情景和組織失序的現(xiàn)象。因此，豐富校園文化生活，搞好體育文化的建設是國家體育事業(yè)發(fā)展的保障和基礎。增強體育文化氛圍，學?？擅磕杲M織項目形式多樣的體育競賽評比活動，如廣播操、田徑、足球、籃球、跳繩、拔河、游藝運動會。體育競賽對學生身心健康有益，還提高了運動技術水平和體育文化修養(yǎng)。作為一名體育教育工作者，在課堂中向?qū)W生傳授體育技能，傳播體育文化，詮釋和提升校園體育文化的內(nèi)涵、層次和水準，發(fā)揮體育文化的藝術教育功能和創(chuàng)新教育功能。通過系列多樣的體育活動項目的開展，促進體育文化傳播，繁榮校園體育文化，提升體育活動品位。通過一系列體育運動規(guī)則實施，促進課堂體育活動與校園體育文化的最佳融合。

校園的健身器械、運動設施與體育場館承載著體育文化，它給學生直觀的體育認知、相關的教學示范起引領和潛移默化的教育作用。教師應密切關注校園體育器械與學生體能的匹配程度，基礎設施與不同體型學生的接受程度，以及該項目的鍛煉目的、效果、發(fā)展愿景的思考。學校還可以成立體育運動委員會，負責體育課堂、體能測試、訓練計劃與競賽輔導工作。學校還應根據(jù)本民族、本地域的體育競技特長和地方優(yōu)勢，打造民族體育特色項目和多種非正規(guī)競技體育項目，使校園體育制度規(guī)范化、形式多元化、內(nèi)涵趣味化。體育運動促進了學生德智體美勞的全面發(fā)展，升華了師生之間的友誼和親情，有效傳播了校園的體育文化內(nèi)涵。

2? 打造體育運動中的自信氣度

在體育運動實踐過程中，學生在老師的引導下所塑造和養(yǎng)成的完美形體、自信氣度、體育精神、道德情感、禮儀規(guī)范、價值取向、審美情趣、思維方式和行為習慣等，有著其它學科不可替代的教育價值和意義。因此，如何在體育運動中打造自信氣度是人類受用終身的實踐課題，也是新時期賦予教育工作者的神圣使命。

隨著我國體育代表團在國際獲得奧運會金牌數(shù)的增加和突破，愛國主義、民族自尊和民族自信高漲。競技體育培養(yǎng)學生競爭意識和進取精神，也推動了學校體育的廣泛開展。學校體育活動中，學生的參與動機以及對體育技巧的要求越來越多樣化，單一性的體育活動方式已無法滿足體育課堂的需求。耳濡目染的健身活動，讓學生從小就積極主動地投入全民體育運動中，在鍛煉中產(chǎn)生對體育活動的濃厚興趣。學生從“要我鍛煉”到“我會鍛煉”，再到“我要鍛煉”的過程轉(zhuǎn)變，體育鍛煉的主觀意識得到體現(xiàn)，體育運動的觀摩價值就得到體現(xiàn)。體育舞蹈、健美運動、健美操、瑜伽、武術、跆拳道、空手道、散打、網(wǎng)球、臺球等拓展運動也開始走進課堂。

學生容易被新鮮事物吸引，體育運動時間被網(wǎng)絡社交和電子游戲擠用，運動觀、價值觀在塑造過程中難免發(fā)生偏離。體育運動作為學校教育的組成部分，其教育理念不僅僅使學生掌握運動技能或改善生理機能那么簡單，還應反映學生人格、思想品德、審美情趣，促進學生的社會交往、社會關系及情緒控制能力的形成[1]。體育老師給學生提供科學鍛煉指導服務，增強了學生體質(zhì)，也提高了學生自信心和面對困難的勇氣。有的學生天生體質(zhì)弱，身體協(xié)調(diào)性差，參加體育鍛煉的意識不強，甚至有輕度的自卑感。體育老師可制定相應的教學內(nèi)容和考試標準，適當降低鍛煉要求，以愉快參與、促進身心健康為教學目的，讓有自卑情緒的學生盡早走出自我封閉的小環(huán)境，與其他同學多合作交流溝通，發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)造能力，順利完成學業(yè)，揚起快樂運動的風帆。

3? 傳遞體育運動中的精神意象

體育競技最終目的不僅僅是體能技術的提升，還應該有超越于功利之上的追求，這就是體育精神和審美境界。在各種精神意象中，體育運動對人類的影響最為深遠寬泛，對整個國家民族精神和文化建設具有重要意義。這與體育運動總給人們帶來健康愉悅、給社會帶來活力熱情密不可分。在人類發(fā)展的歷史進程中，人們對自身的精神文化追求從來沒有停止過。根據(jù)個人的理想興趣、身體特長，始終圍繞著身心健康、精神愉悅為目標來設計體育文化娛樂活動及體育文化服務內(nèi)容。

中國體育運動項目呈多元發(fā)展的趨勢且極具特色。如中國傳統(tǒng)武術是中華文化遺產(chǎn)和民族體育運動的重要象征，更是中華傳統(tǒng)文化視覺和精神的載體。與西方體育運動相比，武術更注重精神的傳承，儒道思想的詮釋，在思維方式上講究意象和禪悟的剝離，注重天人合一、剛?cè)嵯酀?、動靜互生的觀念精神[2]。武術歷史源遠流長、門類博大精深，包括武術套路、摔跤和散打等項目。武術將踢、打、摔、拿、跌、擊、劈、刺等動作按照一定規(guī)律組合成各種攻防格斗功夫，不僅鍛煉了身體，還養(yǎng)成了勇于拼搏、不畏險阻的武德精神。人的運動觀、價值觀、審美觀、哲學觀、宇宙觀在武術運動過程中逐漸形成。

體育運動具有典型的地域特色和時代特征，并有自己的精神意象。如南通的哨口風箏和海安花鼓，在健身娛樂的同時，傳承了農(nóng)耕文化和民族精神意象。海安花鼓是著名的傳統(tǒng)民間舞蹈，已經(jīng)有三、四百年的歷史流傳，是人們熱愛體育運動的個性使然，也是人民享受幸福生活的畫面呈現(xiàn)。它展示了魚米之鄉(xiāng)的姑娘面朝大海、背朝田莊的歡快生活場景，以優(yōu)美的形體舞蹈和絢麗的服飾色彩給人幸福生活的視覺意象。國慶50周年在首都天安門廣場舉辦的聯(lián)歡晚會給人留下深刻印象，2008年奧運會開幕式的激情表演更是讓人回味懷想。

4? 引導體育運動中的審美情懷

體育鍛煉是健康的前提根本，人們在體育鍛煉中身心舒展放松，情緒穩(wěn)定愉悅。體育鍛煉的主觀意識支配人的體育行為，正確的審美觀、運動觀和價值觀打造出陽光健碩的形體和正能量的體育行為。

筆者作為體育老師，總是愛看唯美的運動畫面，并陶醉其間。孩子們在操場上追逐嬉戲、姑娘們在泳池里細浪翻飛、老人們在廣場上輕歌曼舞、球星們在綠茵場上奔跑角斗等，都讓筆者體會體育世界的美好。中華民族的農(nóng)耕文化還催生了獨特的體育運動方式——放風箏。其中板鷂風箏最為特色，鷂面上常繪有神話傳說、福瑞圖畫等民間繪畫，裝有哨口的板鷂風箏升空后五音和鳴，大小哨口發(fā)出的高低音波及數(shù)里，猶如空中交響曲般悅耳雄渾。

人類對運動之美感受領悟是相通的。體育鍛煉不僅帶來健康的體魄，還給人們視覺的審美，激發(fā)人們更多的潛能和藝術創(chuàng)造力。古希臘雕塑家米隆的作品《擲鐵餅者》被譽為“體育運動之神”，其不僅是一尊男子雄健體態(tài)雕塑，更是古希臘文明和體育精神的象征。這尊雕像抓住體育運動過程的關鍵瞬間，定格男人體的動作姿態(tài)美的同時也給人生命力爆發(fā)的震撼美。它以頭為中心身體向右側(cè)扭轉(zhuǎn)，呈S型，兩臂伸展并上下對稱，人體下肢前后分立，運動重心在右足，左足尖點地以支撐輔助軀體獲得穩(wěn)定感。雕塑既符合擲鐵餅的運動規(guī)律，又營造出靜止中見運動的美感，為之后的藝術家創(chuàng)作體育運動姿態(tài)樹立了榜樣。此外，意大利雕塑巨匠米開朗基羅擅長用石頭雕塑人體，如《大衛(wèi)》雕塑在剛毅健碩的身體里注入了時代精神和個人情感。他在美第奇禮拜堂的《晝》《夜》《晨》《暮》4件傳世杰作，將自己的審美情懷和時代精神內(nèi)涵展現(xiàn)無遺。

5? 挖掘體育運動中的產(chǎn)業(yè)價值

體育強國建設包括競技體育、群眾體育、學校體育乃至體育產(chǎn)業(yè)等方方面面的工作，其中體育產(chǎn)業(yè)提速發(fā)展是加快體育強國建設、促進經(jīng)濟高速高質(zhì)發(fā)展、滿足人們美好生活愿景需求的重大舉措[3]。通過競技體育運動文化實現(xiàn)我國體育在國際體育舞臺上的席位和國際影響力，也為中國帶來經(jīng)濟效益和社會效益。體育運動的發(fā)展壯大必須依托一定的物質(zhì)基礎，中國體育產(chǎn)業(yè)也如同雨后春筍般方興未艾。有遠見的企業(yè)常將體育產(chǎn)業(yè)引入并作為企業(yè)發(fā)展的重要工作來落實，通過組織體育健身活動來宣傳企業(yè)文化的同時，促進勞動者的身心健康和勞動積極性，追求更大范圍的經(jīng)濟增長和市場運行效應。但目前中國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的發(fā)展還不平衡，有待進一步分析交流和相互滲透。

體育產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟的組成部分，不同的研究學者和國家機構(gòu)對體育產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容及包含的范圍有不同的理解。澳大利亞、新西蘭等國將體育產(chǎn)業(yè)、休閑與博彩產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計為體育產(chǎn)業(yè)。體育產(chǎn)業(yè)包含了體育競賽與表演業(yè)、體育健身娛樂、體育康復保健等，如體育用品、體育廣告贊助、體育建筑設計、體育信息傳播、體育博彩等產(chǎn)業(yè)門類。同時附屬于體育場館的酒店、餐廳等收入也包括在體育產(chǎn)業(yè)之中[4]。

大數(shù)據(jù)時代的企業(yè)經(jīng)營模式也在發(fā)生變化，體育產(chǎn)業(yè)也借助大數(shù)據(jù)技術了解最新的市場信息、客戶群體消費信息，為企業(yè)提供分析依據(jù)，制定科學、有前瞻性的經(jīng)營決策。競賽場、運動會成為運動員展示體能素質(zhì)和健康形體的盛會，健身房、社區(qū)廣場、學校操場是體育鍛煉的廣大舞臺，電視、網(wǎng)絡等數(shù)字媒體也成為體育產(chǎn)業(yè)的宣傳平臺。

體育產(chǎn)業(yè)應抓住國家“一帶一路”經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展共同繁榮的大好機遇，為自身發(fā)展打造平臺、創(chuàng)設環(huán)境。我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展最終會為中國體育走向世界提供有力的經(jīng)濟支撐，最終實現(xiàn)體育強國夢。

6? 結(jié)語

體育運動在健身塑形、豐富人們的文化生活、調(diào)節(jié)精神情感方面發(fā)揮著重要作用，值得廣大民眾關注投入。作為體育工作者，應該思考、論證、梳理規(guī)范的體育鍛煉方法，發(fā)揮體育文化的傳播和體育精神的育人作用，構(gòu)建和諧校園體育文化，促進學生身心健康平衡，必將對體育事業(yè)長遠發(fā)展起積極推動作用，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀接班人和體育后備人才來建設社會主義現(xiàn)代化強國。

參考文獻

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[2] 趙守斌，王亞楠.從胡一刀與苗人鳳的比武到中華武術的推廣[J].武術研究，2016（11）：58-60.

[3] 王子樸，朱亞成.新時代中國體育強國建設中的體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展邏輯[J].北京體育大學學報，2018（3）：8-13.

[4] 林顯鵬.國外體育產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計指標體系研究[J].天津體育學院學報，2000（2）：14-29.