年糕媽媽

是不是覺得自從孩子上了學(xué)，每天早上就都雞飛狗跳的？

原因？

孩子變著花樣地磨蹭唄！

起床磨蹭、穿衣服磨蹭，不是摳摳書、就是弄弄玩具;吃飯時(shí)瞅這里、摸那里，大人喊一聲嘴巴才動(dòng)一動(dòng);吃完飯拉臭臭，又抱著毛絨玩具坐在衛(wèi)生間半天不起來……

結(jié)果，無論起多早，都會(huì)慌慌張張最后沖進(jìn)幼兒園。

但是好說歹說，孩子怎么就是改不掉磨蹭這個(gè)毛病呢？

那現(xiàn)在想想這幾個(gè)問題：平時(shí)穿衣服、吃飯都是孩子自己來嗎？

孩子動(dòng)作慢，大人會(huì)忍不住嘮叨、甚至插手幫忙嗎？

幾點(diǎn)該做什么事情，5 分鐘、10 分鐘大概是多久，他知道嗎？

是不是發(fā)現(xiàn)自家孩子平時(shí)自己做的事情不多，因?yàn)楹⒆觿?dòng)作太慢了嗎？

不，是因?yàn)榧议L們覺得孩子太慢了，總是在孩子做事情的時(shí)候插手。

久而久之，孩子就不愿意自己動(dòng)手了。

而且也沒有培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀，不知道做一件這樣或那樣的事情大致應(yīng)該花多長的時(shí)間。

這就不奇怪了，容易讓孩子變磨蹭的三種做法，很多家長全中招了。

容易養(yǎng)出磨蹭孩子的這種家長，有你嗎？

第一種：嘮叨

很多家長最苦惱的，就是“我已經(jīng)說了一萬遍了，怎么就是不聽呢”？

是不是很多家長在不停地嘮叨孩子：你快點(diǎn)吃飯、你怎么還不吃飯、你快點(diǎn)把雞蛋吃掉、快點(diǎn)再喝一口粥……

想想，如果換作是你在上班，老板不停地碎碎念：你快做報(bào)表、怎么還沒有做、這個(gè)數(shù)據(jù)怎么還沒出來……

是不是也蠻崩潰的？

要知道，就是因?yàn)檎f了一萬遍，孩子才聽不進(jìn)你說的。

第二種：過度包辦型

孩子不好好吃飯，就過去給他喂幾口;孩子穿衣服慢了點(diǎn)，就沖過去說我來幫你，很多家長都會(huì)這么做。

我們覺得：孩子動(dòng)作這么慢，還不如我來上手快一點(diǎn)。

可是一邊什么都幫孩子包辦、一邊又總是催他快點(diǎn)，孩子的能力培養(yǎng)不起來，還要讓他在規(guī)定時(shí)間里能做好一件事，這不是自相矛盾嗎？

第三種：期望太高

很多人之前也犯過這樣的錯(cuò)誤：覺得自己 20 分鐘能做很多事情，就要求孩子也在20分鐘內(nèi)做完一件事。

如果他沒做到，大人就會(huì)有點(diǎn)生氣：你在干嘛？怎么這么久了還是沒做好？

但是孩子對(duì)大人的要求有的時(shí)候并不是不配合，而是能力沒有到。

比如系一顆扣子，你要 3 秒鐘，他可能就是要 3 分鐘才能系好。

這個(gè)時(shí)候，大人吼得越厲害，孩子往往動(dòng)作越慢：應(yīng)激反應(yīng)會(huì)讓他因?yàn)榫o張失去思考能力，反而更不知道怎么做了。

那如何解決孩子磨蹭的問題呢？

關(guān)鍵是做好時(shí)間管理

有沒有發(fā)現(xiàn)，這些錯(cuò)誤做法反映的都是一個(gè)問題：家長忽視了對(duì)孩子時(shí)間管理能力的培養(yǎng)。

時(shí)間管理不僅是秩序感、規(guī)則感建立的基礎(chǔ)，也是解決孩子磨蹭問題的關(guān)鍵。

其實(shí)雞飛狗跳和歲月靜好之間，往往只差一個(gè)時(shí)間管理的距離。

想讓孩子做好這件事一點(diǎn)都不難，你要做的就是培養(yǎng)孩子對(duì)時(shí)間的感知以及把控能力。

認(rèn)識(shí)時(shí)間是時(shí)間管理的基礎(chǔ)，對(duì)孩子來說最好的方式是可視化管理。

3歲之前，家長可以先用沙漏讓孩子感知時(shí)間的長短。

3 歲之后，家長就可以帶他通過時(shí)鐘來認(rèn)識(shí)時(shí)間了。

可以在家里的簽上放上大大的掛鐘，以便孩子隨時(shí)能“看到”時(shí)間。

雖然不懂幾點(diǎn)幾分，但每天一抬頭就能看見，孩子自己也會(huì)慢慢就對(duì) 5 分鐘、10 分鐘，長針要走多久有了大致的概念。

再輔以大人的引導(dǎo)，對(duì)時(shí)間的認(rèn)知就會(huì)慢慢建立起來了。

平時(shí)，家長們還可以和孩子玩各種強(qiáng)化時(shí)間感知的游戲。

比如穿衣服的時(shí)候，和孩子比賽：看今天能不能三分鐘之內(nèi)把衣服穿完。

這種時(shí)間挑戰(zhàn)游戲，不僅能讓孩子玩的特別開心，還能幫他更清楚地感知時(shí)間的長短。

教孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間的同時(shí)，明確的時(shí)間指令非常重要。

比起“快點(diǎn)快點(diǎn)！馬上就要出門了”，告訴孩子“我再給你 5 分鐘” “長針走到幾就要走了”，效果要好很多。

除了認(rèn)識(shí)時(shí)間，還要培養(yǎng)孩子對(duì)時(shí)間的把控能力——讓他真的有能力做到。

很多時(shí)候孩子磨蹭不是他不想快點(diǎn)，而是身體能力真的沒達(dá)到。

如果沒有給孩子足夠的機(jī)會(huì)去鍛煉，一味責(zé)怪孩子笨手笨腳、磨磨蹭蹭又有什么用呢？

做好預(yù)期管理才能實(shí)現(xiàn)自我管理

孩子還沒有那么強(qiáng)的自我管理能力，能明確把控每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，很多事情在過程中可能就已經(jīng)忘記了。

所以家長一定要知道：首先自己要說到做到，才能指望孩子做到。

你需要不斷提醒、強(qiáng)化孩子，他才能逐漸形成規(guī)則意識(shí)。

最后，還要特別提醒一下，有種特殊情況也容易養(yǎng)出磨蹭的孩子，那就是家長太忙。

有個(gè)同事有次忙過一段時(shí)間休假在家，爺爺奶奶就埋怨：只要她在孩子就磨磨蹭蹭、也不愿意配合大人的指令。

后來才發(fā)現(xiàn)，就是因?yàn)樗芭愕锰?，孩子才希望能通過這種方式，能跟媽媽多待一會(huì)。

這個(gè)時(shí)候應(yīng)該反思的是我們大人，因?yàn)闊o論孩子是磨蹭，還是發(fā)脾氣，都是我們“欠”他的。

其實(shí)，孩子什么樣子、怎么做的，都不在于我們告訴他什么，而取決于我們?cè)趺匆龑?dǎo)他、影響他。

想給孩子養(yǎng)成好習(xí)慣是這樣，培養(yǎng)時(shí)間管理能力也是這樣，不是嗎？