蔡世偉

摘? 要：2015年，黨中央和國務院批準通過的《中國足球改革發(fā)展總體方案》中對校園開展校園足球的要求是足球育人的功能。國家對校園足球給學生帶來的教育作用和學生的自身發(fā)展高度重視，引起學校大力開展校園足球活動。校園足球有利于提高中小學生對體育運動的熱愛，從而讓學生有發(fā)泄壓力的手段。本文通過對校園足球發(fā)展的優(yōu)勢以及西部地區(qū)的特征進行分析，探討開展校園足球的措施。

關鍵詞：校園足球? 西部地區(qū)? 發(fā)展

中圖分類號：G812? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）01（c）-0041-02

本文通過關于校園足球普及以及校園足球給學生帶來的影響調(diào)查，發(fā)現(xiàn)家長反對學生參加校園足球運動占60%，有60%的學生對校園足球并不了解。有58%的學生認為校園足球?qū)ψ陨砬榫w調(diào)節(jié)起到了作用，60%的學生認為校園足球?qū)ψ约航Y(jié)交朋友，身心健康發(fā)展有推動作用，70%的學生認為校園足球可以提高抗壓能力，壓力也得到了釋放，對學生有調(diào)節(jié)作用。從中可以看出，想要利用校園足球提高學生的抗壓能力，需要家長和學校的大力配合，向家長學生分析校園足球所帶來的優(yōu)勢，以及學生在校園足球中壓力得到釋放，對學生的身心健康發(fā)展有重要作用。校園足球?qū)η嗌倌昕箟耗芰Φ臏p少有推動作用，需要校園和家長積極配合。

1? 開展校園足球的優(yōu)勢

1.1 減少學生心理壓力

足球作為一項集體球類運動，參賽的人數(shù)眾多，在這樣的比賽當中體會到團隊精神，感受到觀賽人員帶給他們的鼓勵熱情，比賽的勝利可以激起學生的自豪感，減少學生的心理壓力，享受體育運動帶給學生的快樂。讓學生在公平公正的環(huán)境中改善在生活和學習、人際交往等方面帶來的壓力。

1.2 強健體魄，提高身體素質(zhì)

足球運動可以強健學生的體魄，提高學生的身體素質(zhì)。在偌大的足球場上奔跑，可以帶給青少年前所未有的放松感，享受在奔跑中帶來的歡快。足球運動需要一定的速度、技能、團隊戰(zhàn)術，運動員與運動員之間切磋，發(fā)生身體的碰撞，這時具有良好的身體素質(zhì)就會讓自己多一份勝算。在運動過程中，鍛煉了身體，提高身體素質(zhì)，也有助于心理的健康發(fā)展。運動是會使人體產(chǎn)生多巴胺的，這種物質(zhì)可以使人產(chǎn)生愉悅感。

1.3 促進學生心理健康發(fā)展

足球進校園極大地促進了中小學生的心理素質(zhì)，可以讓他們成長成身心健康的青少年。足球運動中的規(guī)則，相關技術、戰(zhàn)術都在一定程度上鍛煉學生不斷探索，不放棄的心理素質(zhì)。在運動中培養(yǎng)學生的人際交往能力，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，改善學生在人際交往方面的心理壓力。在比賽中失利，有助于培養(yǎng)學生的抗壓能力，接受失敗，接受勝利，在競爭中互相成長的健康心態(tài)。校園足球可以促進學生形成良好的品質(zhì)。

1.4 培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品質(zhì)

足球運動可以塑造學生健全的人格，提高學生的自控能力，對自己的情緒進行管理，有良好的行為舉止。在運動中，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，對球隊的責任心和集體主義精神，提高綜合素養(yǎng)的同時，提高學生的抗壓能力。足球的眾多有趣而有序的規(guī)則可以提高中小學生的規(guī)則意識，培養(yǎng)他們嚴格律己，遵紀守法。在球場上團結(jié)、勇敢、堅強的意志，讓學生在面對壓力時，可以得到很好的抒發(fā)、排解。在比賽中，面對強大的對手，可以保持沉著冷靜、不驕不躁的風度，可以提高學生在日常生活中冷靜的處理突發(fā)問題的能力。在與隊員的默契養(yǎng)成過程中，可以提高學生的人際交往能力，多結(jié)識朋友，提高在人際交往方面的抗壓能力。

2? 西部地區(qū)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 學生的學習興趣不高

目前社會發(fā)展，家庭中都是獨生子女，對于足球這樣的有一定風險的運動家長并不支持，學生在學校參加體育鍛煉的機會也較少。學生自身對踢球的興趣不高，足球相比于籃球、羽毛球等球類運動發(fā)展交低迷。足球運動需要長時間的訓練，學生在短時間內(nèi)不能看到自己的進步就會失去學習足球的興趣，同時加上一些外在因素，學生總體對足球運動的學習興趣并不高。

2.2 參加比賽的機會少

西部地區(qū)中校園球隊，比賽只能在西部地區(qū)內(nèi)參加比賽，也有些校內(nèi)訓練隊因為滿足學生在校內(nèi)的運動而放棄了參加比賽的機會。目前，學生進行比賽的機會越來越少，導致學生失去了學習的積極性。在西方國家，他們重視校園足球的比賽，各個學校之間進行比賽，甚至參加國家級的比賽項目，極大地促進了學生對足球運動的學習積極性，也讓更多的人認識到足球所帶來的優(yōu)勢。

2.3 教學質(zhì)量不高

通過實地考察，發(fā)現(xiàn)校園足球的進展不高，主要原因有教練對學生的足球鍛煉質(zhì)量不高。沒有專業(yè)的技術，也沒有多樣的運動項目供學生選擇。教練員不重視對學生的足球鍛煉，教師本身抱著體育鍛煉是輔助課程的思想，對學生的教學質(zhì)量不高。同時，學校的場地器材也直接影響學生的足球鍛煉。足球運動存在一定的危險性，在對學生進行足球訓練時需要加強對他們的安全教育，重視安全問題。保證整個訓練過程可以有秩序地進行，保證教學質(zhì)量。

3? 西部地區(qū)足球發(fā)展體系

3.1 加強師資力量

教師有專業(yè)的足球技能，對喜愛足球的學生來說是福音。在我國西部地區(qū)，想要更高效地開展足球運動，就需要對教師的能力進行培訓，引入具有較高專業(yè)能力的足球教師。對于一些經(jīng)驗不足的教師，對其進行培訓，提高他們的教學水平。創(chuàng)造機會讓教師之間相互學習，鼓勵教師去參加教師級的比賽，從比賽中學習教學技能，對學生的教學更加全方位。足球教師需要加強對學生的訓練時間，對學生進行專業(yè)的訓練。對教學器材也及時進行供應，保證學生在進行足球訓練時硬件設施可以配合他們的理論教學。

3.2 解決學生在足球鍛煉中的問題

普遍現(xiàn)象是學生家長不支持學生進行足球體育鍛煉，不希望學生把時間耗費在足球方面。家長過多的重視學生的主課成績，認為足球運動會耽誤他們對專業(yè)課程的學習。面對這一情況，學校需要與家長及時的進行溝通，避免因為家長的不支持而剝奪了學生進行足球鍛煉的機會。另外，需要改變學生自身的觀點，鼓勵學生在足球鍛煉中積極的展現(xiàn)自己，利用多種教學方式讓學生熱愛足球運動。

3.3 鼓勵學生參加足球比賽

足球本身是一項競技類運動，提高足球技能的方式之一就是多參加比賽，在比賽中總結(jié)經(jīng)驗，2個隊伍之間相互學習。參加比賽也是一種實踐過程，在平時訓練中教練講解的知識可以得到很好的實施。在比賽中面對突發(fā)狀況，有利于學生的經(jīng)驗積累，也可以培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力。對于學生由于心理原因不愿意參加比賽的情況，教師對其進行溝通，用合理積極的方式去開導學生，鼓勵學生參加足球比賽。

4? 結(jié)語

面對現(xiàn)在的時代需求，我國的校園足球應該以提升學生體質(zhì)為根本目標，在校園足球活動的開展中，首先，要以健康第一的思想去指導行動，開設專項足球課，投入更多的師資力量，讓學生從小就能深入了解足球運動，組織形式靈活多變，讓學生的身心在愉悅中得到發(fā)展;其次，學校需要開放更多的足球場地，讓教師能更好地開展足球教學，學生能有更多機會走上球場;最后，需要發(fā)揮校園足球的最大作用，利用校園足球提高學生的抗壓能力，以及讓學生在運動中釋放壓力，讓學生健康地成長。

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