劉姣 段智強

摘 ?要：籃球游戲因其歡快、節(jié)奏感強而深受幼兒的喜愛。本文通過對長期進行幼兒籃球游戲的幼兒進行體質測試，收集相關數(shù)據(jù)，再運用SPSS 19.0統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，以期為幼兒籃球游戲在幼兒園的推廣和促進幼兒身體素質的提升提供理論依據(jù)。研究結果顯示幼兒籃球游戲對幼兒身體的力量、協(xié)調能力、身體平衡這3方面有很大的提升，幼兒通過多參與幼兒籃球游戲或者其他的體育運動鍛煉可以增強自身的身體素質。

關鍵詞：幼兒 ?籃球游戲 ?身體素質

中圖分類號：G812 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）02（a）-0189-02

籃球在我國普及范圍較廣，有著深厚的群眾基礎。籃球游戲是在掌握籃球運動的基本動作的前提下，對動作進行一定的改編，具有較強的趣味性和節(jié)奏感，對鍛煉幼兒的肢體協(xié)調能力、培養(yǎng)幼兒頑強拼搏的精神具有重要意義。同時，幼兒積極參與籃球游戲有助于讓幼兒更快地融入社會，獲得群體歸屬感[1]。幼兒籃球游戲也是一種教學活動，幼兒籃球游戲教學活動是指教師有計劃、有目的、有組織地通過游戲的形式教授幼兒走、跑、跳、投等基本動作。研究幼兒籃球游戲對幼兒身體素質的影響不僅對促進幼兒園健康領域的發(fā)展具有一定的指導意義，也為幼兒體質的提升提供一定的參考[2]。

目前，國內已有學者開展幼兒籃球方面的研究。吳乾[3]研究籃球操并從不同方面闡述了對幼兒的積極影響。梁樑研究了幼兒籃球在幼兒園的開展形式：幼兒園各個年齡段的幼兒身體素質各不相同，因此在實施幼兒籃球運動時要制定不同的方案[4]。當幼兒園的幼兒大部分都掌握基本的籃球規(guī)則及技術以后，教師即可組織園內班與班之間的籃球比賽，以促進幼兒團隊合作、交流組織的語言能力、敢于拼搏敢于競爭的體育精神[5]。使幼兒積極參與游戲中是我們幼師的一份重要責任[6]。喜歡玩游戲是幼兒的天性，隨著幼兒年齡的增長，生活范圍的擴大，幼兒會變的越來越渴望參加成人社會活動，但是因為幼兒本身的各種因素的限制，例如本身知識，經(jīng)驗和生活能力的不足，使得幼兒不可能真正的參與到成人的活動之中去。因此游戲成了幼兒最喜歡的活動之一[7]。

1 ?研究對象和方法

1.1 研究對象

隨機抽取長沙縣六藝天驕下屬幼兒園3～6歲的幼兒共240人

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱關于幼兒體質及健康、幼兒體質狀況以及影響幼兒體質的相關文獻，為本研究的開展提供科學的理論依據(jù)，以確定研究的目的、重點、難點及研究的基本思路。

1.2.2 實驗法

對幼兒網(wǎng)球擲遠、10m折返跑、平衡木等指標進行測定。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

運用SPSS 19.0軟件，對所獲得的數(shù)據(jù)進行處理和分析。

1.2.4 邏輯分析法

運用歸納、總結、對比、綜合等邏輯分析方法，對有關問題進行深入的分析與探討。

2 ?結果和分析

2.1 參與幼兒籃球游戲的幼兒體質測試表

通過表1可知，參與幼兒籃球游戲的男生平均通過平衡木的用時是3.82s，完成10m折返跑的用時是6.42s，網(wǎng)球擲遠的距離為8.8m。女生平均通過平衡木的用時是4.81s，完成10m折返跑的用時是7.86s，網(wǎng)球擲遠的距離為7.5m。

2.2 不參與幼兒籃球游戲的幼兒體質測試表

通過表2能夠知道不參與幼兒籃球游戲的男生平均通過平衡木的用時是4.91s，完成10m折返跑的用時是7.21s，網(wǎng)球擲遠的距離為8.2m。女生平均通過平衡木的用時是5.52s，完成10m折返跑的用時是8.62s，網(wǎng)球擲遠的距離為7.1m。

2.3 幼兒體質測試綜合數(shù)據(jù)表

從表3可以知道，參與幼兒籃球游戲的幼兒通過平衡木的用時最少是3.8s，完成10m折返跑的最少用時是5.1s，網(wǎng)球擲遠的最遠距離是11m，而不參與幼兒籃球游戲的幼兒通過平衡木的最少用時是4.5s，通過10m折返跑的最少用時是6.1s，網(wǎng)球擲遠的最遠距離是8.2m。

通過兩者之間不同的平均值之差可以知道，參與幼兒籃球游戲的幼兒通過平衡木的速度比不參與幼兒籃球游戲的幼兒快0.87s，參與幼兒籃球游戲的幼兒完成10m折返跑的速度比不參與幼兒籃球游戲的幼兒快1.7s，參與幼兒籃球游戲的幼兒網(wǎng)球擲遠的距離比不參與幼兒籃球游戲的幼兒遠2.39m。

2.4 幼兒籃球游戲對幼兒身體素質產(chǎn)生的影響分析

通過測試得到原始數(shù)據(jù)，運用SPSS 19.0軟件得到兩者的平均值、平均值之差、最大值、最小值;發(fā)現(xiàn)參與幼兒籃球游戲的幼兒通過平衡木和10m折返跑的速度明顯快于不參與籃球游戲的幼兒，參與籃球游戲的幼兒擲網(wǎng)球的距離也明顯遠于不參與籃球游戲的幼兒。由此可知，參與幼兒籃球游戲的幼兒的平衡力、協(xié)調性以及力量都比不參與幼兒籃球游戲的幼兒更加好。

3 ?結論與建議

3.1 結論

幼兒通過參與幼兒籃球游戲，促進了幼兒骨骼的生長發(fā)育，加粗了關節(jié)周圍的肌腱和韌帶，加強了關節(jié)的穩(wěn)固性，提高了有幼兒的運動能力。使幼兒的身體各肌肉的工作能力大大提高，使幼兒身體變的更加靈活協(xié)調、反應更加迅速、肌肉更加有力。參與幼兒籃球游戲的幼兒，提高了自身身體的協(xié)調性和平衡性，增加了身體的力量[8]。

3.2 對湖南省幼兒身體素質存在的問題提供發(fā)展對策與建議

3.2.1 現(xiàn)今幼兒身體素質存在的問題

《幼兒園教育綱要》規(guī)定每天1h戶外體育活動，但有些幼兒園對此不重視，或時間不夠、缺乏專業(yè)的幼兒體能老師指導，因此，幼兒實際上的的體育鍛煉時間很少[9]。

家長應鼓勵和帶動孩子運動。研究表明，父母雙方都熱愛體育活動，他們的孩子參加體育活動的概率要比其他家庭的孩子高出5.8倍。但是，中國有部分家庭的家長對于孩子熱不熱愛參加體育活動并沒有給予足夠的重視。中國教科院對部分肥胖孩子的家長進行調查，調查顯示：有60%～70%家長，從來都不帶孩子進行鍛煉;80%以上的家長最關心的是孩子的會不會算數(shù)、認識了多少個字。

3.2.2 對于提高幼兒身體素質提出建議

為了使幼兒的身體素質得到更好的發(fā)展，幼兒園每學期應該對園所內的幼兒做一次幼兒體能測試。在家長會上與家長講述終身體育鍛煉的理念，得到家長的認可與理解。幼兒園需讓籃球游戲成為幼兒園的固定課程。幼兒園也需要聘請專業(yè)的體能老師來幼兒園上課，對幼兒園健康領域進行知識引領、動作技巧規(guī)范。此外，父母應以身作則，帶領孩子一起進行鍛煉，培養(yǎng)孩子從小運動的習慣，最終達到提高幼兒身體素質的目的。

參考文獻

[1] 章昉.街頭籃球運動對我國籃球文化影響的研究[J].新課程學習（基礎教育），2010（11）：127.

[2] 邱燕，劉桂平，朱小龍.在幼兒園開展籃球運動的價值與策略[J].學前教育研究，2011（5）：58-60.

[3] 吳乾.幼兒參與籃球操優(yōu)劣勢分析[J].體育師友， 2018（2）.

[4] 梁樑.關于幼兒籃球開展形式與競賽內容的思考[J].當代體育科技，2017，7（12）：168.

[5] 陳健.淺析競技籃球對大眾籃球發(fā)展的影響[J].現(xiàn)代交際，2015（12）：115.

[6] 張永勝.論游戲與幼兒發(fā)展[J].教育探索，2010（5）：115-116.

[7] 童騰.籃球游戲對5-6歲幼兒籃球運動興趣影響的實驗研究[D].湖南科技大學，2017.

[8] 王秀智，沈時明.論青少年籃球運動員基本體能的重要性[J].當代體育科技，2019（2）：1-2.

[9] 陳小娟.幼兒園體育教學中存在的問題及對策[J].蘭州大學學報，2000（S2）：298-301.