劉姣 段智強(qiáng)

摘 ?要：籃球游戲因其歡快、節(jié)奏感強(qiáng)而深受幼兒的喜愛。本文通過對(duì)長(zhǎng)期進(jìn)行幼兒籃球游戲的幼兒進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，再運(yùn)用SPSS 19.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以期為幼兒籃球游戲在幼兒園的推廣和促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的提升提供理論依據(jù)。研究結(jié)果顯示幼兒籃球游戲?qū)τ變荷眢w的力量、協(xié)調(diào)能力、身體平衡這3方面有很大的提升，幼兒通過多參與幼兒籃球游戲或者其他的體育運(yùn)動(dòng)鍛煉可以增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：幼兒 ?籃球游戲 ?身體素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G812 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）02（a）-0189-02

籃球在我國(guó)普及范圍較廣，有著深厚的群眾基礎(chǔ)?；@球游戲是在掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作的前提下，對(duì)動(dòng)作進(jìn)行一定的改編，具有較強(qiáng)的趣味性和節(jié)奏感，對(duì)鍛煉幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力、培養(yǎng)幼兒頑強(qiáng)拼搏的精神具有重要意義。同時(shí)，幼兒積極參與籃球游戲有助于讓幼兒更快地融入社會(huì)，獲得群體歸屬感[1]。幼兒籃球游戲也是一種教學(xué)活動(dòng)，幼兒籃球游戲教學(xué)活動(dòng)是指教師有計(jì)劃、有目的、有組織地通過游戲的形式教授幼兒走、跑、跳、投等基本動(dòng)作。研究幼兒籃球游戲?qū)τ變荷眢w素質(zhì)的影響不僅對(duì)促進(jìn)幼兒園健康領(lǐng)域的發(fā)展具有一定的指導(dǎo)意義，也為幼兒體質(zhì)的提升提供一定的參考[2]。

目前，國(guó)內(nèi)已有學(xué)者開展幼兒籃球方面的研究。吳乾[3]研究籃球操并從不同方面闡述了對(duì)幼兒的積極影響。梁樑研究了幼兒籃球在幼兒園的開展形式：幼兒園各個(gè)年齡段的幼兒身體素質(zhì)各不相同，因此在實(shí)施幼兒籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)要制定不同的方案[4]。當(dāng)幼兒園的幼兒大部分都掌握基本的籃球規(guī)則及技術(shù)以后，教師即可組織園內(nèi)班與班之間的籃球比賽，以促進(jìn)幼兒團(tuán)隊(duì)合作、交流組織的語言能力、敢于拼搏敢于競(jìng)爭(zhēng)的體育精神[5]。使幼兒積極參與游戲中是我們幼師的一份重要責(zé)任[6]。喜歡玩游戲是幼兒的天性，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，生活范圍的擴(kuò)大，幼兒會(huì)變的越來越渴望參加成人社會(huì)活動(dòng)，但是因?yàn)橛變罕旧淼母鞣N因素的限制，例如本身知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)和生活能力的不足，使得幼兒不可能真正的參與到成人的活動(dòng)之中去。因此游戲成了幼兒最喜歡的活動(dòng)之一[7]。

1 ?研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

隨機(jī)抽取長(zhǎng)沙縣六藝天驕下屬幼兒園3～6歲的幼兒共240人

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱關(guān)于幼兒體質(zhì)及健康、幼兒體質(zhì)狀況以及影響幼兒體質(zhì)的相關(guān)文獻(xiàn)，為本研究的開展提供科學(xué)的理論依據(jù)，以確定研究的目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)及研究的基本思路。

1.2.2 實(shí)驗(yàn)法

對(duì)幼兒網(wǎng)球擲遠(yuǎn)、10m折返跑、平衡木等指標(biāo)進(jìn)行測(cè)定。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用SPSS 19.0軟件，對(duì)所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。

1.2.4 邏輯分析法

運(yùn)用歸納、總結(jié)、對(duì)比、綜合等邏輯分析方法，對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行深入的分析與探討。

2 ?結(jié)果和分析

2.1 參與幼兒籃球游戲的幼兒體質(zhì)測(cè)試表

通過表1可知，參與幼兒籃球游戲的男生平均通過平衡木的用時(shí)是3.82s，完成10m折返跑的用時(shí)是6.42s，網(wǎng)球擲遠(yuǎn)的距離為8.8m。女生平均通過平衡木的用時(shí)是4.81s，完成10m折返跑的用時(shí)是7.86s，網(wǎng)球擲遠(yuǎn)的距離為7.5m。

2.2 不參與幼兒籃球游戲的幼兒體質(zhì)測(cè)試表

通過表2能夠知道不參與幼兒籃球游戲的男生平均通過平衡木的用時(shí)是4.91s，完成10m折返跑的用時(shí)是7.21s，網(wǎng)球擲遠(yuǎn)的距離為8.2m。女生平均通過平衡木的用時(shí)是5.52s，完成10m折返跑的用時(shí)是8.62s，網(wǎng)球擲遠(yuǎn)的距離為7.1m。

2.3 幼兒體質(zhì)測(cè)試綜合數(shù)據(jù)表

從表3可以知道，參與幼兒籃球游戲的幼兒通過平衡木的用時(shí)最少是3.8s，完成10m折返跑的最少用時(shí)是5.1s，網(wǎng)球擲遠(yuǎn)的最遠(yuǎn)距離是11m，而不參與幼兒籃球游戲的幼兒通過平衡木的最少用時(shí)是4.5s，通過10m折返跑的最少用時(shí)是6.1s，網(wǎng)球擲遠(yuǎn)的最遠(yuǎn)距離是8.2m。

通過兩者之間不同的平均值之差可以知道，參與幼兒籃球游戲的幼兒通過平衡木的速度比不參與幼兒籃球游戲的幼兒快0.87s，參與幼兒籃球游戲的幼兒完成10m折返跑的速度比不參與幼兒籃球游戲的幼兒快1.7s，參與幼兒籃球游戲的幼兒網(wǎng)球擲遠(yuǎn)的距離比不參與幼兒籃球游戲的幼兒遠(yuǎn)2.39m。

2.4 幼兒籃球游戲?qū)τ變荷眢w素質(zhì)產(chǎn)生的影響分析

通過測(cè)試得到原始數(shù)據(jù)，運(yùn)用SPSS 19.0軟件得到兩者的平均值、平均值之差、最大值、最小值;發(fā)現(xiàn)參與幼兒籃球游戲的幼兒通過平衡木和10m折返跑的速度明顯快于不參與籃球游戲的幼兒，參與籃球游戲的幼兒擲網(wǎng)球的距離也明顯遠(yuǎn)于不參與籃球游戲的幼兒。由此可知，參與幼兒籃球游戲的幼兒的平衡力、協(xié)調(diào)性以及力量都比不參與幼兒籃球游戲的幼兒更加好。

3 ?結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

幼兒通過參與幼兒籃球游戲，促進(jìn)了幼兒骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育，加粗了關(guān)節(jié)周圍的肌腱和韌帶，加強(qiáng)了關(guān)節(jié)的穩(wěn)固性，提高了有幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。使幼兒的身體各肌肉的工作能力大大提高，使幼兒身體變的更加靈活協(xié)調(diào)、反應(yīng)更加迅速、肌肉更加有力。參與幼兒籃球游戲的幼兒，提高了自身身體的協(xié)調(diào)性和平衡性，增加了身體的力量[8]。

3.2 對(duì)湖南省幼兒身體素質(zhì)存在的問題提供發(fā)展對(duì)策與建議

3.2.1 現(xiàn)今幼兒身體素質(zhì)存在的問題

《幼兒園教育綱要》規(guī)定每天1h戶外體育活動(dòng)，但有些幼兒園對(duì)此不重視，或時(shí)間不夠、缺乏專業(yè)的幼兒體能老師指導(dǎo)，因此，幼兒實(shí)際上的的體育鍛煉時(shí)間很少[9]。

家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)和帶動(dòng)孩子運(yùn)動(dòng)。研究表明，父母雙方都熱愛體育活動(dòng)，他們的孩子參加體育活動(dòng)的概率要比其他家庭的孩子高出5.8倍。但是，中國(guó)有部分家庭的家長(zhǎng)對(duì)于孩子熱不熱愛參加體育活動(dòng)并沒有給予足夠的重視。中國(guó)教科院對(duì)部分肥胖孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查顯示：有60%～70%家長(zhǎng)，從來都不帶孩子進(jìn)行鍛煉;80%以上的家長(zhǎng)最關(guān)心的是孩子的會(huì)不會(huì)算數(shù)、認(rèn)識(shí)了多少個(gè)字。

3.2.2 對(duì)于提高幼兒身體素質(zhì)提出建議

為了使幼兒的身體素質(zhì)得到更好的發(fā)展，幼兒園每學(xué)期應(yīng)該對(duì)園所內(nèi)的幼兒做一次幼兒體能測(cè)試。在家長(zhǎng)會(huì)上與家長(zhǎng)講述終身體育鍛煉的理念，得到家長(zhǎng)的認(rèn)可與理解。幼兒園需讓籃球游戲成為幼兒園的固定課程。幼兒園也需要聘請(qǐng)專業(yè)的體能老師來幼兒園上課，對(duì)幼兒園健康領(lǐng)域進(jìn)行知識(shí)引領(lǐng)、動(dòng)作技巧規(guī)范。此外，父母應(yīng)以身作則，帶領(lǐng)孩子一起進(jìn)行鍛煉，培養(yǎng)孩子從小運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，最終達(dá)到提高幼兒身體素質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)

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[3] 吳乾.幼兒參與籃球操優(yōu)劣勢(shì)分析[J].體育師友， 2018（2）.

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