張啟財(cái)

摘 ?要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料、專(zhuān)家訪談等方法對(duì)立德樹(shù)人與體育精神的邏輯關(guān)聯(lián)進(jìn)行研究分析，提出高中體育精神培育的路徑。研究認(rèn)為，立德樹(shù)人的是回答高中生體育精神培育什么，為什么培育的頂層設(shè)計(jì)，通過(guò)深化課堂改革、發(fā)揮出教師指導(dǎo)者和引路人作用、塑造出良好的校園文化及完善資助與幫扶制度等路徑來(lái)培育高中生體育精神品格，為新時(shí)代社會(huì)主義中國(guó)培養(yǎng)出優(yōu)秀的接班人。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人 ?高中生 ?體育精神 ?培育路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）02（a）-0127-02

1 ?立德樹(shù)人的提出與意義

古語(yǔ)[1]記載“大上有立德、立功、立言”。立，樹(shù)立;德，德行，品德。立德：樹(shù)立德行，樹(shù)立德業(yè)之意。習(xí)總書(shū)記在于北京大學(xué)師生進(jìn)行座談時(shí)就提出，要把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。真正的能夠做到用文化與德育的氛圍渲染學(xué)生，潛移默化的影響學(xué)生思想。黨的十九大報(bào)告中說(shuō)到：要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。立德樹(shù)人是黨和國(guó)家的教育方針政策和大略，是從事教育要遵循的科學(xué)發(fā)展觀，是堅(jiān)持以人為本、打造全面的人的重要措施，是推動(dòng)教育全面改革的任務(wù)，更是新時(shí)代背景下對(duì)教育領(lǐng)域提出的新要求，充分地反映出我國(guó)教育人才的標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)人才的質(zhì)量要求[2]。

2 ?體育精神的概念與重要性

體育精神是體育形象的一個(gè)反映和詮釋?zhuān)彩求w育基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)動(dòng)能力水平的一個(gè)綜合體現(xiàn)。體育精神對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有著明確的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則要求，同時(shí)，也能促進(jìn)一個(gè)人道德規(guī)范養(yǎng)成與監(jiān)督作用，對(duì)個(gè)體行為具有規(guī)范和導(dǎo)向作用。通過(guò)體育精神可以反映出一個(gè)人的體育品格和道德修養(yǎng)，更包含一個(gè)人的學(xué)科素養(yǎng)。體育精神如果更細(xì)化的體現(xiàn)在生活中，那就是永不放棄、勇敢果斷、吃苦耐勞、奮勇?tīng)?zhēng)先、堅(jiān)持到底等，更比如，在一些國(guó)家級(jí)、國(guó)際級(jí)各級(jí)各類(lèi)比賽中升國(guó)旗環(huán)節(jié)就是一種體育精神的完美體現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)員看到自己國(guó)家的國(guó)旗在國(guó)際賽場(chǎng)上冉冉升起，想到拼搏多年的努力付出終于在這一刻得到詮釋;國(guó)人不管在現(xiàn)場(chǎng)還是在電視機(jī)前看到國(guó)旗伴隨著鏗鏘有力的國(guó)歌徐徐上升時(shí)，更是一種血脈奔騰，那種愛(ài)國(guó)感、集體榮譽(yù)感體現(xiàn)得淋漓盡致。

3 ?“立德樹(shù)人”背景下高中生體育精神的培育研究

3.1 站穩(wěn)“立德樹(shù)人”的第一陣地——課堂

課堂是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是育人的主渠道，它起到獲取知識(shí)的重要任務(wù)，教師通過(guò)講授將“立德樹(shù)人”的內(nèi)涵、意義和相關(guān)理念貫穿在整個(gè)課堂教育教學(xué)中。雖然在高中階段，學(xué)生主要任務(wù)是努力學(xué)習(xí)，迎戰(zhàn)高考，但在課堂教學(xué)中不能只接觸應(yīng)試內(nèi)容，除了書(shū)本上的知識(shí)、概念外，更重要的要掌握社會(huì)信息，新時(shí)代建設(shè)社會(huì)的接班人要知識(shí)全面，了解時(shí)代信息，從而在未來(lái)才能做好新時(shí)代社會(huì)主義的接班人。但現(xiàn)在存在著一些問(wèn)題，如課本上的知識(shí)陳舊、理念有待更新和完善，課程吸引學(xué)生眼球能力不強(qiáng)，理論知識(shí)與實(shí)際教育存在嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象。存在的這些問(wèn)題都會(huì)在某種程度上影響著“立德樹(shù)人”理念的傳授和學(xué)習(xí)。新時(shí)代背景下，應(yīng)該想方設(shè)法地進(jìn)行課程體制完善，在不影響高中課程學(xué)習(xí)的前提下，將課程的教材、內(nèi)容、體系、理念等進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和統(tǒng)籌。修訂教材，創(chuàng)新課程體系，改變課程的傳授方式，大力發(fā)揮思想政治課和社會(huì)哲學(xué)課的影響力，讓高中學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞信息。

3.2 當(dāng)好“立德樹(shù)人”的領(lǐng)路人——教師

“師者，傳道授業(yè)解惑也”教師在學(xué)校教育教學(xué)中承擔(dān)著全部的教學(xué)工作，在課堂中不僅要將知識(shí)、技能傳授給學(xué)生，更要在課余閑暇時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行解惑答疑的任務(wù)，能夠按質(zhì)量完成以上教學(xué)工作的教師首要具備的一定是師德。教師不應(yīng)該只教書(shū)，還應(yīng)該注重教學(xué)生做人，學(xué)習(xí)人生之道。中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中普遍重視提高學(xué)生文化課分?jǐn)?shù)而相對(duì)輕視授課內(nèi)容的寬度與廣度、師德作風(fēng)、政治敏感度等。中學(xué)階段落實(shí)“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)就是要求教師要正確處理好講課、育人之間的關(guān)系，樹(shù)立起自己崇高的職業(yè)理想，強(qiáng)化人格魅力，確實(shí)在實(shí)際中提高師德師風(fēng)建設(shè)，在課程設(shè)計(jì)中將德育逐漸滲透在課堂教學(xué)過(guò)程中。立德先立師，樹(shù)人先樹(shù)己。教師作為學(xué)生的榜樣和模范楷模，又是學(xué)生在生活中和學(xué)習(xí)中的引路人與指導(dǎo)者，應(yīng)不斷加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)和文化水平提升，真正地肩負(fù)起新時(shí)代所賦予的“立德樹(shù)人”和教書(shū)育人重任。

3.3 塑造“立德樹(shù)人”的氛圍熏陶——文化建設(shè)

我國(guó)中學(xué)階段的教育投入隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展越來(lái)越多，基礎(chǔ)保障，硬件設(shè)施與配套服務(wù)越來(lái)越完善。但隨著社會(huì)文化呈現(xiàn)多元性的同時(shí)，高中校園文化建設(shè)面臨著巨大挑戰(zhàn)，高中校園里的文化建設(shè)偏向于娛樂(lè)性，文化制度不夠完善，缺乏政治思想類(lèi)文本，尤其要加強(qiáng)對(duì)紅色革命文化宣傳、中國(guó)傳統(tǒng)文化宣傳、重大革命紀(jì)念日等文化活動(dòng)。在高中校園可以憑借校園廣播、班級(jí)墻報(bào)、校園宣傳欄、“紅色”課堂小講座等方式營(yíng)造氛圍，保障人數(shù)參與量大，全方位覆蓋，增強(qiáng)文化活動(dòng)的輻射力和影響力，將“立德樹(shù)人”的思想深入人心，根植在師生內(nèi)心，為培養(yǎng)能夠肩負(fù)起新時(shí)達(dá)偉大歷史使命的青年人營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

高中體育課堂教學(xué)高效開(kāi)展的同時(shí)，要融合體育精神的教學(xué)內(nèi)容，把體育精神作為基礎(chǔ)，其中滲透“立德樹(shù)人”的理念，將其作為學(xué)生培養(yǎng)的主要目標(biāo)。可以選擇具有集體性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，通過(guò)教學(xué)形式的變化來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、精誠(chéng)合作、敢打敢拼的優(yōu)秀品質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)其中樂(lè)趣，充分了解體育精神的內(nèi)涵與實(shí)用價(jià)值。

3.4 完善“立德樹(shù)人”的資助和激勵(lì)——制度保障

在中學(xué)階段能夠建立健全“立德樹(shù)人”的資助和激勵(lì)政策是順利進(jìn)行培育工作的制度保障。現(xiàn)階段我國(guó)中學(xué)階段資助育人工作體系、激勵(lì)工作體系尚不完善，還有一些看中物質(zhì)和資金方面的資助政策，而后忽略在精神、道德、能力、智力、心理方面的幫扶工作，對(duì)后續(xù)開(kāi)展高中生體育精神的培育工作帶來(lái)了阻礙。在資助育人過(guò)程中應(yīng)結(jié)合分配物質(zhì)和資金，落實(shí)國(guó)家資助、學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)、社會(huì)捐助、學(xué)生自助“四位一體”的發(fā)展型資助體系[3]。在中學(xué)階段中應(yīng)將“立德樹(shù)人”的理念深入學(xué)生心中，在幫扶形式上可以開(kāi)展多樣化的方式，“有形、無(wú)形、有償、無(wú)償”地逐步樹(shù)立起學(xué)生自立自強(qiáng)、勇敢自信、道德高尚、心理健康、懂得感恩的良好品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

4 ?結(jié)語(yǔ)

“立德樹(shù)人”作為一項(xiàng)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性、復(fù)雜的教育工程，在中學(xué)階段開(kāi)展工作時(shí)，更應(yīng)把握好工作方向要緊緊圍繞以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書(shū)育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律。在有效提高學(xué)生學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)的同時(shí)，不忘將體育精神發(fā)揚(yáng)光大，遇到困難要敢于面對(duì)，不要畏手畏腳;遭遇險(xiǎn)境要冷靜分析形勢(shì)，拿出賽場(chǎng)上的魄力;迎來(lái)未來(lái)的曙光要腳踏實(shí)地，才會(huì)迎來(lái)美好人生。作為一線教師，應(yīng)該不斷探索中學(xué)“立德樹(shù)人”的有效路徑，將其理念貫穿中學(xué)階段的全過(guò)程，大力培養(yǎng)素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的優(yōu)秀接班人。

參考文獻(xiàn)

[1] 肖坤鵬.青少年校外體育輔導(dǎo)現(xiàn)象解讀[J].體育文化導(dǎo)刊，2016（8）：152-156.

[2] 季瀏，鐘秉樞.《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）解讀》[M].北京：高等教育出版社，2018.

[3] 中共教育部黨組.關(guān)于印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》的通知[EB/OL].（2017-12-05）[2019-07-09].http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A12/s7060/201712/t20171206320698.html.