張君怡

摘 要：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，我國的中職教育也在實踐信息化過程中不斷改革創(chuàng)新，在中職學(xué)校機(jī)電教學(xué)中，多媒體教學(xué)發(fā)揮著重要的作用，信息技術(shù)的應(yīng)用不僅降低了學(xué)生理解、學(xué)習(xí)相關(guān)知識的難度，而且激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)機(jī)電課程的興趣和愛好。本文就信息技術(shù)在中職機(jī)電教學(xué)中的運用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)? 中職機(jī)電教學(xué)? 影響? 運用

隨著信息時代的到來，國家積極提倡將信息技術(shù)充分地引入到教育教學(xué)中，在中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)中信息技術(shù)的地位也越來越顯著，越來越重要。中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)有效地利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高中職院校的教學(xué)綜合質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生和教師相互學(xué)習(xí)、相互尊重、共同發(fā)展。

一、現(xiàn)階段機(jī)電專業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)的問題

在實際的教學(xué)過程中，中職教育主要教學(xué)目的就是提高學(xué)生的專業(yè)技能，為國家和社會培養(yǎng)大批的專業(yè)技術(shù)人才，進(jìn)一步滿足社會發(fā)展的需求。近幾年的研究表明，教育領(lǐng)域為了順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，在教學(xué)過程中已經(jīng)廣泛地應(yīng)用信息技術(shù)，在信息化實踐過程中不停地探索前進(jìn)。但我國現(xiàn)如今的中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)中也存在著很多問題。

1.現(xiàn)有的實訓(xùn)設(shè)備不充足

在信息技術(shù)背景下，機(jī)電教學(xué)中硬件設(shè)備是核心，由于中職院校的資金短缺，導(dǎo)致相關(guān)的教學(xué)設(shè)施比較陳舊，沒法及時更換。如在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)方面，中職院校只有幾臺數(shù)控車床設(shè)備，在實訓(xùn)中所使用的相關(guān)普通車床、銑床、鉆床等設(shè)備方面，中職院校的配備都不是很充足。為了更好地解決學(xué)生數(shù)量多與現(xiàn)有設(shè)備較少兩者之間的矛盾，中職院校一般會采取減少學(xué)生實訓(xùn)時間等方法。除此之外，在學(xué)校日常的訓(xùn)練中，需要對設(shè)備做好維護(hù)工作，同時還需要大量資金的支持，但現(xiàn)階段中職院校的資金有限，阻礙了學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的步伐，影響與信息化時代社會需求的對接。

2.中職院校機(jī)電專業(yè)教師的水平不足

在中職機(jī)電教學(xué)中制約信息技術(shù)應(yīng)用的重要因素，除了實訓(xùn)硬件設(shè)備不充足以外，教師的水平過低也是重要的因素之一。在中職機(jī)電教學(xué)過程中，大部分機(jī)電教師還是會比較重視理論知識的教學(xué)，不注重實踐，導(dǎo)致課堂內(nèi)容較為枯燥，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。并且在中職機(jī)電教學(xué)過程中，教師的信息化教學(xué)能力在改進(jìn)教學(xué)方式的過程中和改善教學(xué)整體效果時都會起到關(guān)鍵性的作用。但現(xiàn)階段的大部分中職院校還不注重培養(yǎng)教師信息化教學(xué)能力，這樣不僅會阻礙教師的能力提高，還會降低教學(xué)效果。

3.教學(xué)方法和評價方式單一

就現(xiàn)階段而言，在機(jī)電教學(xué)過程中，大部分教師仍采用傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方法，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中沒有主體性，只能被動地接受教師所傳授的相關(guān)知識;大部分的授課內(nèi)容忽略了社會的真正需求，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和實際生活脫節(jié)，激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師一般對學(xué)生的評價都是來源于學(xué)生綜合素質(zhì)的測評結(jié)果，通過考試的方式對學(xué)生進(jìn)行評價，以考試成績?yōu)閰⒖迹狈W(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在實踐過程中不能充分地利用所學(xué)的知識，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。

二、在機(jī)電教學(xué)中運用信息技術(shù)帶來的影響

1.幫助教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進(jìn)一步開展啟發(fā)性教學(xué)

隨著教學(xué)方法不斷改革創(chuàng)新，將信息技術(shù)運用到現(xiàn)在的教學(xué)中，有助于教師進(jìn)一步開展啟發(fā)式教學(xué)。信息技術(shù)可以將圖集、文字、聲音、動畫等相結(jié)合，將復(fù)雜的過程分成很多小步驟，在此還可提出相關(guān)的設(shè)問，從側(cè)面引起學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行觀察，了解并掌握所學(xué)的相關(guān)知識要點。針對一個課題，教師通過播放多媒體，展現(xiàn)課題中的所有知識點，激發(fā)學(xué)生的想象空間，幫助學(xué)生更好地理解問題，并進(jìn)行深入研究和思考，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生能在最短的時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題的能力，進(jìn)一步實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。

2.加強(qiáng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

機(jī)電專業(yè)是屬于一門實踐性較強(qiáng)、操作性較高的學(xué)科，在課堂上，需要學(xué)生勇敢進(jìn)行動手操作。另外教師將提前準(zhǔn)備好的經(jīng)典案例通過視頻或圖片方式展現(xiàn)給學(xué)生，將原來死板枯燥的機(jī)電原理轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在生動形象的幻燈片播放。如在教師講解電動機(jī)、三極管的相關(guān)內(nèi)容時，可以將行業(yè)的實際發(fā)展情況以及相關(guān)的應(yīng)用方式通過信息技術(shù)演示出來，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到知識帶給他們的快樂。

3.最大化滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，加強(qiáng)師生之間的互動

學(xué)校的教學(xué)原則都是以人為本。雖然機(jī)電專業(yè)的學(xué)生大多自主學(xué)習(xí)能力差，知識基礎(chǔ)較為薄弱，但他們都有較強(qiáng)的動手能力，比較容易接受一些新鮮事物。所以教師在教學(xué)過程中一定要結(jié)合學(xué)生自身的實際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，有效利用信息技術(shù)教學(xué)方法，滿足學(xué)生的動手需求，進(jìn)一步加強(qiáng)師生之間的互動。

三、信息技術(shù)在機(jī)電教學(xué)過程中的應(yīng)用

1.有效利用多媒體技術(shù)

在機(jī)電教學(xué)課堂上，教師一般會講解一些比較復(fù)雜抽象的理論概念，如電路原理和機(jī)械理論等方面類型的知識內(nèi)容對中職學(xué)生抽象思維能力方面的要求較高，在學(xué)習(xí)的時候相對比較困難。而多媒體可以將原本比較抽象的理論知識簡單化，用直觀的形象展現(xiàn)出來，進(jìn)一步在教學(xué)過程中增加趣味性和生動性，幫助學(xué)生在實際操作過程中進(jìn)行理性思考。

2.合理地運用仿真軟件

在中職機(jī)電教學(xué)中，仿真技術(shù)可以幫助教師改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（1）仿真技術(shù)在設(shè)備運行操作上沒有較高的要求，操作簡單便捷，經(jīng)過一些簡單的安裝程序就可以將較多數(shù)量的計算機(jī)有效連接，不但可以進(jìn)一步降低購買的成本，還可以降低運行中所使用的費用。

（2）仿真軟件和多媒體極為相似，并且仿真軟件也有直觀的優(yōu)勢，它所展現(xiàn)的事物和實際的事物都非常相似，能夠最大化地滿足實踐教學(xué)需求。

3.在教學(xué)過程中全面利用網(wǎng)絡(luò)平臺

采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，基本上都是一個教師帶領(lǐng)著多個學(xué)生同時進(jìn)行課堂上的實驗操作，到最后大部分學(xué)生沒有辦法親身體驗，在實驗過程中遇到的一些問題不能及時解決。而在教學(xué)過程中，充分地運用網(wǎng)絡(luò)平臺，有諸多教師在上課之前將這次實驗中所需要掌握的重點、知識點以及相關(guān)的資料包括任務(wù)和需要元器件發(fā)給每一位學(xué)生，讓他們有足夠的時間去預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備。并且教師還可以將實驗進(jìn)行同步演示，將教師的電腦與學(xué)生的電腦相連接，將演示的過程同步到每個同學(xué)的電腦上，進(jìn)一步提高整體的教學(xué)效果，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。除此之外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺上的資源，充分建立相關(guān)的資料數(shù)據(jù)庫，方便學(xué)生及時查找相關(guān)的資料，最大化地滿足學(xué)生自身學(xué)習(xí)需求。

四、小結(jié)

綜上所述，在科技迅速發(fā)展的今天，信息技術(shù)已經(jīng)普遍地運用到了教學(xué)領(lǐng)域中，多媒體教學(xué)、仿真軟件教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)平臺被廣泛運用，教師可以將抽象和枯燥的理論知識進(jìn)行分解，用直觀的形式充分地展現(xiàn)出來，可大大提高學(xué)生的認(rèn)知水平和實踐能力。

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（作者單位：天津市機(jī)電工藝學(xué)院）