王紅新

摘 要：財(cái)經(jīng)技能課不僅是會(huì)計(jì)序列課程中的一門重要課程，而且在培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)素養(yǎng)、優(yōu)秀品質(zhì)、意志力方面有著重要作用。財(cái)經(jīng)技能課任課教師要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首要位置，同時(shí)在授課過程中，要講究藝術(shù)和方法，寓教于樂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既提高技能，勝任會(huì)計(jì)工作的需要，又能收獲快樂和成就感。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)技能? 教學(xué)方法? 積極性? 潛能

在會(huì)計(jì)專業(yè)的序列課程中，財(cái)經(jīng)技能課是一門不能缺少的技能課。它主要講授阿拉伯?dāng)?shù)字的書寫、點(diǎn)鈔技能、識(shí)別真假鈔的技能和珠算技能等。提高學(xué)生會(huì)計(jì)技能水平，教師要著重做好以下幾個(gè)方面的工作。

一、講清楚學(xué)好財(cái)經(jīng)技能的重要意義

1.人工勞動(dòng)不可替代

科技再發(fā)達(dá)，人工勞動(dòng)也是不可完全替代的。馬克思早在資本論中就明確提出：勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身。勞動(dòng)過程由三個(gè)要素組成：勞動(dòng)者的勞動(dòng)、生產(chǎn)資料和勞動(dòng)對(duì)象。它們是勞動(dòng)過程中最抽象、最一般、最基本從而最有普遍適用性的要素。無論是生產(chǎn)力低下的原始社會(huì)，還是生產(chǎn)力發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，勞動(dòng)過程都離不開這三要素。隨著社會(huì)生產(chǎn)和勞動(dòng)過程的發(fā)展，在勞動(dòng)過程“簡(jiǎn)單要素”的基礎(chǔ)上，會(huì)加入一些新元素，如科學(xué)技術(shù)、經(jīng)營(yíng)管理等，但是任何新元素的加入都不能取代這三個(gè)基本要素。所以，在財(cái)經(jīng)工作過程中，輔助工具永遠(yuǎn)是人類勞動(dòng)的補(bǔ)充，不可能完全替代人類勞動(dòng)。

2.技能造就會(huì)計(jì)素養(yǎng)

財(cái)經(jīng)技能課在培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)素養(yǎng)方面具有重要作用。財(cái)經(jīng)技能課的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的恒心、毅力以及速度和效率觀念，是對(duì)學(xué)生人格和綜合素質(zhì)的塑造。教師通過組織學(xué)生練習(xí)點(diǎn)鈔、珠算等技能，要達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)：第一是解決從不會(huì)到會(huì)的問題，第二是解決從不熟練到熟練的問題。從不會(huì)到會(huì)是在課堂上要完成的主要任務(wù)，只要師生較好地配合，這個(gè)目標(biāo)很容易實(shí)現(xiàn)。而從不熟練到熟練這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，既要利用一部分課堂時(shí)間，又要花費(fèi)大量的課余時(shí)間。課余時(shí)間練習(xí)的好壞，對(duì)于學(xué)生們技能的提高和學(xué)習(xí)至關(guān)重要。學(xué)生是否能主動(dòng)地在課后練習(xí)，是否能在課后刻苦練習(xí)，需要他們內(nèi)心有強(qiáng)大的動(dòng)力。珠算和點(diǎn)鈔技能的練習(xí)，看似是一個(gè)簡(jiǎn)單的重復(fù)過程，而通過一次次的重復(fù)，在速度和質(zhì)量提高的過程中，磨煉他們的心智，讓他們學(xué)會(huì)堅(jiān)持和不放棄，感受追求的快樂。就像海爾集團(tuán)CEO張瑞敏所說：把簡(jiǎn)單的事情千百萬次地做好就是不簡(jiǎn)單。

3.學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)技能是弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化

珠算技能是我國古代勞動(dòng)人民集體智慧的結(jié)晶，是幾千年來中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。在人類計(jì)算技術(shù)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，中國人發(fā)明的算盤，以其直觀、計(jì)算快、攜帶方便等特征，迅速地在全世界推廣，對(duì)人類計(jì)算能力的提升做出了巨大的貢獻(xiàn)。新中國成立后，周恩來總理十分關(guān)心珠算事業(yè)的發(fā)展。他曾指出：要告訴下面，不要把算盤丟掉，猴子吃桃子最危險(xiǎn)。會(huì)計(jì)專業(yè)既要為國家培養(yǎng)掌握會(huì)計(jì)知識(shí)和技能的人才，又承擔(dān)著對(duì)中國古代優(yōu)秀文化的傳承任務(wù)。

二、重視教師的表率作用

中國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！碧K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“熱烈的學(xué)習(xí)愿望、明確的學(xué)習(xí)目的，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)最重要的動(dòng)因?！迸囵B(yǎng)這種愿望的工作，是與學(xué)校的全部教學(xué)和教育工作的安排緊密聯(lián)系的，并且首先是在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)的。

1.課程特點(diǎn)要求教師是技能高手

財(cái)經(jīng)技能課，既具有理論課特征，又具有實(shí)操課特征。講和練要緊密結(jié)合，講是練的前提和基礎(chǔ)，講清動(dòng)作要領(lǐng)和要求，才能練好;練是講的深入和升華，通過練習(xí)，學(xué)生把技能真正轉(zhuǎn)化為自己的東西，深刻領(lǐng)會(huì)所講內(nèi)容。教師要想把動(dòng)作要領(lǐng)講清楚，就必須親自參與練習(xí)。任何一項(xiàng)技能，練習(xí)到一定程度，就會(huì)存在練習(xí)的瓶頸——技能練習(xí)中的高原反應(yīng)。隨著時(shí)間的推移，想要提高速度和準(zhǔn)確率非常困難。教師只有自己動(dòng)手練習(xí)，才能總結(jié)出高原反應(yīng)出現(xiàn)的時(shí)間點(diǎn)和原因，找出解決問題的辦法。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師要根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的問題有針對(duì)性地講，讓學(xué)生聽過后有恍然大悟的感覺。必要時(shí)，教師要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，手把手地教，給學(xué)生做示范。通過講—練—個(gè)別輔導(dǎo)—再講—再練這樣的循環(huán)，讓學(xué)生能對(duì)技能知其然并知其所以然。讓學(xué)生掌握技能練習(xí)的規(guī)律，樹立學(xué)好技能的信心。

2.名師出高徒

我國古代第一本教育專著的古訓(xùn)《學(xué)記》中記載“親其師，信其道;尊其師，奉其教;敬其師，效其行”。對(duì)教師應(yīng)該怎樣給學(xué)生做表率做了精辟的論述。要求學(xué)生做到的，教師首先做到。學(xué)生就因?yàn)閷?duì)教師的信服和崇拜而愛上這一門課，并努力模仿。

三、老技能教育使用新方法

在教學(xué)過程中，好的教學(xué)方法可以活躍課堂氣氛，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。財(cái)經(jīng)技能課在練習(xí)過程中，需要學(xué)生們把一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作千百次地進(jìn)行練習(xí)，沒有好的教學(xué)方法的使用，課堂就會(huì)顯得沉悶和單調(diào)。

1.帶學(xué)生走出去，開闊視野

財(cái)經(jīng)技能是財(cái)經(jīng)工作必備的工具，學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。在教學(xué)過程中，我們要注意安排社會(huì)實(shí)踐課，帶學(xué)生到銀行、到結(jié)算中心進(jìn)行實(shí)地觀摩，使他們一方面開闊眼界，一方面感受技能熟練給工作帶來的方便。

2.開展技能競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

技能學(xué)習(xí)的一大優(yōu)點(diǎn)就是學(xué)習(xí)效果立竿見影，經(jīng)過近一個(gè)月的學(xué)習(xí)后，學(xué)生的點(diǎn)鈔技能會(huì)有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。我們可以每周組織技能比賽，評(píng)選“每周一星”，把冠軍的照片和成績(jī)張貼在教室里，并適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造“比、學(xué)、趕、超”的學(xué)習(xí)氛圍。還可組織學(xué)生參加珠算協(xié)會(huì)組織的各類比賽，讓學(xué)生通過比賽提高技能，找出差距，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

3.引入啟發(fā)式、研究式教學(xué)

財(cái)經(jīng)技能課講授的目的是讓學(xué)生掌握財(cái)經(jīng)技能的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生把方法學(xué)會(huì)是他們學(xué)習(xí)的第一步。在教學(xué)過程中，啟發(fā)式、研究式教學(xué)的采用可以收到良好的教學(xué)效果。比如，在講解多指多張四指抓點(diǎn)式點(diǎn)鈔方法時(shí)，是按順時(shí)針方向抓點(diǎn)好，還是按逆時(shí)針方向抓點(diǎn)好。筆者先不做規(guī)定，讓學(xué)生們自己去感覺，讓事實(shí)說話。學(xué)生自己總結(jié)出了比較好的方法，按順時(shí)針方向抓點(diǎn)好。學(xué)生們通過實(shí)踐摸索出來的答案，記得牢固，理解得透徹。為了讓學(xué)生知其然并知其所以然，筆者會(huì)選擇一部分內(nèi)容讓學(xué)生自己講解。學(xué)生們有可能無法像教師那樣把動(dòng)作要領(lǐng)掌握得十分準(zhǔn)確，但他們能達(dá)到會(huì)做會(huì)說的高度，已經(jīng)完全實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的了。在自己摸索的過程中，學(xué)生還能發(fā)現(xiàn)一些問題。比如四指抓點(diǎn)，完成一次抓點(diǎn)動(dòng)作很容易，但是兩個(gè)抓點(diǎn)動(dòng)作的銜接容易浪費(fèi)時(shí)間。學(xué)生把問題提出來了，這時(shí)教師來幫助他們解決問題：第一次抓點(diǎn)按五、四、三、二的順序，到二指開始轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，第二次抓點(diǎn)的五指就應(yīng)該迅速扭回到位了。這樣經(jīng)過多次練習(xí)，基本可以保證兩次抓點(diǎn)間無縫隙。為了讓學(xué)生們感受到自己的進(jìn)步，還可邀請(qǐng)一些學(xué)生到講臺(tái)上一起觀看全班同學(xué)練習(xí)，讓他們說出自己的觀后感。鼓勵(lì)學(xué)生們多交流，以點(diǎn)帶面，一位學(xué)生練得好，就可以帶動(dòng)一大片學(xué)生好好練習(xí)。

4.做學(xué)習(xí)型教師，多從學(xué)生角度看問題

財(cái)經(jīng)技能課教師既要會(huì)操縱技能，又要會(huì)講理論，還應(yīng)該是一位心理學(xué)家和社會(huì)學(xué)家。學(xué)生在技能練習(xí)過程中，在參加比賽的過程中，是承受著一定的心理壓力的，表現(xiàn)在學(xué)生會(huì)手發(fā)抖、注意力不集中。這時(shí)教師應(yīng)明確告訴學(xué)生這是正常的，同時(shí)教會(huì)學(xué)生排解心理壓力的方法。一是每次練習(xí)的時(shí)候都要專心致志，不能邊聊天邊練習(xí)，也不能邊聽教師講課邊練習(xí)，讓學(xué)生明白：投入地去做一件事，也是一種能力。二是練習(xí)的時(shí)候幾位學(xué)生可以結(jié)合起來，一個(gè)人計(jì)時(shí)，另外幾個(gè)人練習(xí)。三是每次練習(xí)都要檢查準(zhǔn)確率，不能只求速度不要準(zhǔn)確。

總之，會(huì)計(jì)專業(yè)教育工作者要重視財(cái)經(jīng)技能課的教學(xué)，并不斷探索適合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，讓會(huì)計(jì)技能成為學(xué)生完成會(huì)計(jì)工作的有效工具，讓會(huì)計(jì)技能練習(xí)成為培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)素養(yǎng)的有力手段。學(xué)生通過會(huì)計(jì)技能課的學(xué)習(xí)，為會(huì)計(jì)專業(yè)其他科目的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：河南省鄭州商業(yè)技師學(xué)院）