劉禹心 周峰

摘? 要：在《健康中國2030規(guī)劃綱要》提出的大背景下，全國人民健康的保障不僅指向群眾體育，也指向?qū)W校體育教育具體實施中最重要且最關(guān)鍵的一環(huán)，即體育教師。學(xué)校體育重視體育教師職前職后發(fā)展是有效完善教師隊伍建設(shè)的關(guān)鍵點。南春中學(xué)作為潮州市區(qū)重點高中，致力于建立一支高素質(zhì)的體育教師隊伍。

關(guān)鍵詞：健康中國? 學(xué)校體育? 體育教師? 繼續(xù)教育

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）01（b）-0086-02

重視體育教師隊伍職前職后發(fā)展是有效完善教師隊伍建設(shè)的關(guān)鍵點。除了提高體育教師入職前的準(zhǔn)入門檻外，入職后專業(yè)技能發(fā)展在一定程度上是“健康中國”戰(zhàn)略目標(biāo)之所在，一線體育教師入職后的培訓(xùn)是順應(yīng)教師教育化和一體化發(fā)展的趨勢。體育教師參加繼續(xù)教育的培訓(xùn)，不僅有利于體育課堂教學(xué)效果和管理技能的提升，更有助于教師個人優(yōu)化發(fā)展的需求。因此，只有通過繼續(xù)教育培訓(xùn)，才能不斷提高一線體育教師的思想覺悟，不斷吸收新知識、提高自身專業(yè)技能，從而最終真正實現(xiàn)“健康中國”的終極目標(biāo)。

1? 結(jié)果與分析

1.1 繼續(xù)教育培訓(xùn)“一刀切”

體育教師年齡結(jié)構(gòu)在很大程度上會體現(xiàn)出整個教師隊伍不斷進步創(chuàng)新的趨勢。在本次調(diào)查中，20歲以下占比0%，20～30歲占比0%，31～40歲占比29%，41～50歲占比為71%（占全部教師人數(shù)的2/3）。

41～50歲是南春中學(xué)體育教師的“主力軍”，該年齡層次教師在教學(xué)或帶隊訓(xùn)練經(jīng)驗較豐富，但存在缺乏不斷學(xué)習(xí)的意識、專業(yè)技能技術(shù)方面相對較弱及接受新理念新知識能力相對較差的問題，因此，這部分教師在接受繼續(xù)教育內(nèi)容方面則需偏向新知識、新理論。在90后逐漸成為社會“中流砥柱”的今天，他們掌握扎實的專業(yè)技能、具有快速接受新事物的能力、擁有不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識的意識，但這部分教師在教學(xué)及訓(xùn)練經(jīng)驗方面較為缺乏，因此，繼續(xù)教育應(yīng)偏向鞏固專業(yè)技能、經(jīng)驗的傳授。

但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該校教師繼續(xù)教育存在“一刀切”的問題，沒有根據(jù)教師年齡或教齡劃分，而是安排統(tǒng)一的繼續(xù)教育內(nèi)容，使得教師沒有學(xué)到想學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)積極性不高，從而沒實現(xiàn)繼續(xù)教育的真正目的。

1.2 危機感不足，缺乏競爭意識

現(xiàn)在校14名教師（作者除外）均為國家事業(yè)單位正式編制，是他人口中羨慕的“鐵飯碗”，這就導(dǎo)致部分教師存在危機感不足、競爭意識不強的現(xiàn)象。教師們普遍認(rèn)為，自己本已是國家事業(yè)單位的在編人員，只要在工作中不出現(xiàn)違背教育原則、教育道德的問題，便是一勞永逸。在繼續(xù)教育培訓(xùn)過程中多以完成任務(wù)為目的，并未認(rèn)真對待繼續(xù)教育，也未將繼續(xù)教育內(nèi)容落實到體育教學(xué)中。

1.3 教工矛盾較為突出，教師疲于應(yīng)付

隨著我國普通高中階段教育的不斷普及，各個高中擴招學(xué)生的步伐不斷加快，使得在校教師工作量出現(xiàn)明顯上升趨勢。經(jīng)調(diào)查，該校一些體育教師1周可達到12～15個課時，除體育課外，還需兼任社團輔導(dǎo)教師、專業(yè)隊訓(xùn)練任務(wù)等工作。繁重的教學(xué)任務(wù)、訓(xùn)練任務(wù)及各種行政會議，均讓教師疲于應(yīng)付，因此，對繼續(xù)教育學(xué)習(xí)或多或少產(chǎn)生消極或不重視的態(tài)度。

1.4 培養(yǎng)方式與評價標(biāo)準(zhǔn)不合理

該校體育教師繼續(xù)教育培養(yǎng)方式主要采用網(wǎng)絡(luò)教育和外出學(xué)習(xí)，14名教師分別對2種培養(yǎng)方式進行評價及自我評價，結(jié)果如下。

11位教師均認(rèn)為采用網(wǎng)絡(luò)教育的方式無任何效果，只為完成硬性任務(wù)，很少關(guān)注視頻中內(nèi)容，3名教師認(rèn)為只有涉及本專業(yè)或本專項技能時才會適當(dāng)關(guān)注。而另一種方式，14位教師在不同程度上均認(rèn)為外出學(xué)習(xí)可激發(fā)體育教師的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)于繼續(xù)教育評價標(biāo)準(zhǔn)，該校要求教師只要達到所要求的學(xué)時或?qū)W分即為完成繼續(xù)教育。在調(diào)查中了解到，多數(shù)體育教師僅限于打開網(wǎng)絡(luò)教育頁面，多以“應(yīng)付差事”的態(tài)度完成。

由此可見，關(guān)于繼續(xù)教育的培養(yǎng)方式和評價標(biāo)準(zhǔn)是不合理的，體育教師未能實現(xiàn)不斷學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

1.5 專項經(jīng)費不足

由上文得知，被調(diào)查的14名教師均認(rèn)為外出學(xué)習(xí)相較于網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)是有效果的，但同時反映外出學(xué)習(xí)的經(jīng)費不足、機會少、論資排輩現(xiàn)象嚴(yán)重等問題，其中，經(jīng)費不足是大多教師強調(diào)的關(guān)鍵問題（見表1）。

潮州市教師公派繼續(xù)教育費用承擔(dān)比例分為3000元以下、3000～5000元、5000～8000元及8000元以上，共4檔，教師個人所承擔(dān)比例隨繼續(xù)學(xué)習(xí)費用的增長而增加，除公派外出學(xué)習(xí)之外，教師個人若想外出進修，例如，新課程培訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)或?qū)ｍ椉寄苓M修等，將承擔(dān)全部外出費用，無任何補貼，這無形中給教師個人帶來較大經(jīng)濟壓力，進而打擊了外出學(xué)習(xí)積極性，很大程度上制約了教師的發(fā)展步伐。

從訪談中還得知，除上述費用報銷比例不合理外，正規(guī)手續(xù)費用報銷時間周期長也是教師反映較多的問題。

2? 對策研究

2.1 分批次完成繼續(xù)教育

針對該校體育教師繼續(xù)教育“一刀切”的現(xiàn)象，筆者認(rèn)為，以在校教師年齡或教齡為依據(jù)，劃分不同層次或組別，合理規(guī)劃繼續(xù)教育內(nèi)容，分批次完成繼續(xù)教育工作，真正做到“因需施教”，保證體育教學(xué)工作形成可持續(xù)發(fā)展的良好狀態(tài)，實現(xiàn)“立德樹人”的根本目的，最終實現(xiàn)健康中國的終極目標(biāo)。

2.2 加強教師學(xué)習(xí)意識，增加多種評價方式

從社會普遍現(xiàn)象看，國家事業(yè)單位在編人員多數(shù)存在“居安不思?！钡南敕?，認(rèn)為“鐵飯碗”可以一勞永逸。因此，要從問題的根本方面著手，提升校內(nèi)教師對于繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識。

另外，針對僅靠是否完成學(xué)時即判定教師是否完成繼續(xù)教育任務(wù)的問題，筆者認(rèn)為應(yīng)增加多種評價方式，不能單單靠學(xué)分。例如，在完成繼續(xù)教育學(xué)時后，撰寫一篇小論文、校內(nèi)進行體育展示課評課等。

2.3 適當(dāng)“減負(fù)”

體育課教學(xué)及專業(yè)訓(xùn)練任務(wù)與日常行政工作的矛盾在一定程度上制約了教師完成繼續(xù)教育的良性發(fā)展。因此，對一線體育教師實行適當(dāng)“減負(fù)”勢在必行，例如，減少相關(guān)性較小的各類行政會議等。

3? 結(jié)語

隨著《健康中國2030規(guī)劃綱要》的頒布及實施，健康是我國人民發(fā)展必不可少的條件。其中，中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育程度直接關(guān)系我國體育基礎(chǔ)教育的良性發(fā)展，作為實現(xiàn)學(xué)校體育教育目標(biāo)最重要的一環(huán)，體育教師必須時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，與時俱進，促進體育教師繼續(xù)教育更好發(fā)展，最終實現(xiàn)“健康中國”的戰(zhàn)略目標(biāo)。

參考文獻

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