陳倩

摘? 要：在高校的體育課程當(dāng)中，啦啦操的教學(xué)有著重要的意義。它的教學(xué)模式相較于其他的課程而言是不相同的，主要體現(xiàn)在啦啦操的教學(xué)過程中需要大量的實(shí)踐操作，這就導(dǎo)致了在教學(xué)的過程中老師要將教學(xué)中的放到學(xué)生身上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與進(jìn)來，老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間能夠?qū)崿F(xiàn)合作學(xué)習(xí)。這樣既能夠使教學(xué)氛圍得到提高，也能使學(xué)生增加對啦啦操課程的興趣。所以將合作教學(xué)模式應(yīng)用于高校啦啦操的教學(xué)是必要的也是必須的，本文就在高校啦啦操教學(xué)過程中應(yīng)用合作教學(xué)模式的價(jià)值進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高校啦啦操? 合作教學(xué)模式? 應(yīng)用價(jià)值

中圖分類號：G837? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）02（b）-0147-02

1? 合作教學(xué)模式的定義

合作教學(xué)模式是指在教師在進(jìn)行傳授知識的過程中，為了達(dá)到學(xué)生能夠更好地了解教師傳授的知識的目的，使用的一種不同于原來的，通過合作進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。合作教學(xué)模式主要有3個(gè)方面的關(guān)系，是教師與教師之間的關(guān)系，教師與學(xué)生之間的關(guān)系和學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。在教學(xué)的過程中，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)要求每個(gè)人都投入當(dāng)學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中去，學(xué)生也能夠接受到新的知識，同時(shí)對于學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價(jià)以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行，使學(xué)生與學(xué)生之間能夠進(jìn)行合理的競爭，也充分活躍了課堂上的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠進(jìn)行全面、綜合性的發(fā)展。

2? 啦啦操教學(xué)中合作教學(xué)模式的應(yīng)用

2.1 啦啦操教學(xué)中應(yīng)用合作模式的必要性

啦啦操這一運(yùn)動(dòng)主要是通過背景音樂的帶動(dòng)，隨著旋律進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，大部分的啦啦操會選取比較靈動(dòng)、活潑的背景音樂，這也就導(dǎo)致啦啦操的教學(xué)過程中能夠擁有更好的課堂氣氛，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣更大。通過合作教學(xué)模式的應(yīng)用能夠更大程度上調(diào)動(dòng)課堂上的氣氛，增強(qiáng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)啦啦操的積極性，從而大大地減少了學(xué)生因?yàn)檎n程的枯燥和不感興趣導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效率低下，加速了啦啦操在高校中的推廣和發(fā)展。由于啦啦操的運(yùn)動(dòng)形式是一種團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，本來就需要學(xué)生與學(xué)生之間共同合作才能更好的完成，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)用合作教學(xué)模式，能夠很好的融入到教學(xué)當(dāng)中去，他們的模式有著很大的相似點(diǎn)，所以既能提高教學(xué)的效率也能更好地完成啦啦操的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還能增加學(xué)生之間的默契和合作精神。

2.2 啦啦操教學(xué)中應(yīng)用合作模式的內(nèi)容

合作教學(xué)模式是以共同合作為重點(diǎn)的教學(xué)模式，不管是教師與教師之間的共同合作、教師與學(xué)生之間的共同合作還是學(xué)生與學(xué)生之間的共同合作，都是在了解和認(rèn)識啦啦操的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，但并不是所有的啦啦操都適用于這種模式的教學(xué)，所以啦啦操的教學(xué)內(nèi)容和形式就要做出改變和選擇，從而將更加適用于合作教學(xué)模式的內(nèi)容篩選出來并與原本啦啦操的教學(xué)內(nèi)容相融合，得到更加符合現(xiàn)代啦啦操教學(xué)模式的內(nèi)容，以此更好地將合作教學(xué)模式融入到高校啦啦操的教學(xué)中去。

2.3 合作教學(xué)模式應(yīng)用于啦啦操教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

第一，要確立正確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立是制定教學(xué)計(jì)劃的首要任務(wù)。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，教師可以通過分組來完成教學(xué)目標(biāo)，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，學(xué)習(xí)的快慢程度和學(xué)生自身的身體素質(zhì)差異來進(jìn)行分組，并且讓每個(gè)小組成員為自己小組起一個(gè)名字。同時(shí)，根據(jù)每個(gè)人不同的特征給予每個(gè)人不同的角色，比如領(lǐng)導(dǎo)者、裁判員等角色，以此來幫助學(xué)生更好地進(jìn)行合作共贏，提高學(xué)習(xí)的效率和興趣。

第二，在課堂教學(xué)中以小組為單位開展活動(dòng)。在教學(xué)過程中，學(xué)生與教師可以根據(jù)事先劃分好的教學(xué)小組，以小組為單位開展教學(xué)、訓(xùn)練等啦啦操相關(guān)活動(dòng)，這樣既能夠讓教師根據(jù)不同小組的特點(diǎn)有針對性地開展啦啦操教學(xué)，同時(shí)小組內(nèi)成員還能夠進(jìn)行互幫互助，實(shí)現(xiàn)啦啦操技術(shù)的全面提升。需要注意的是，在開展小組教學(xué)活動(dòng)前，教師應(yīng)當(dāng)讓小組成員進(jìn)行討論，明確每一個(gè)人所要做的動(dòng)作，同時(shí)給各個(gè)小組確定一個(gè)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位共同完成規(guī)定目標(biāo)。

第三，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮在啦啦操教學(xué)中的主導(dǎo)作用。雖然合作教學(xué)模式的宗旨是讓學(xué)生進(jìn)行合作練習(xí)、共同學(xué)習(xí)，但是高校教師在利用合作教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行啦啦操教學(xué)時(shí)同樣要起到對學(xué)生的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，輔助學(xué)生向著正確的練習(xí)方向發(fā)展。

第四，注重教學(xué)評價(jià)與訓(xùn)練信息反饋。合作教學(xué)模式所指的并非只是學(xué)生之間的相互合作，這一教學(xué)模式包含了學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間相互合作，相互學(xué)習(xí)。因此，在階段性訓(xùn)練結(jié)束后，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行分組表演，同時(shí)選取學(xué)生代表隊(duì)不同小組的啦啦操表演進(jìn)行打分，在表演結(jié)束之后，組織分?jǐn)?shù)較低的小組與分?jǐn)?shù)較高的小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，讓高分小組對低分小組進(jìn)行指導(dǎo)，并對學(xué)生不規(guī)范的動(dòng)作進(jìn)行校正，從而使不同小組學(xué)生的啦啦操技術(shù)能力都能夠得到提升。

3? 啦啦操教學(xué)中合作教學(xué)模式的應(yīng)用價(jià)值

3.1 合作教學(xué)模式能夠提高學(xué)生對啦啦操運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知

雖然啦啦操作為一項(xiàng)時(shí)尚運(yùn)動(dòng)，在全球范圍內(nèi)已經(jīng)有了廣泛的普及，但是受傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的影響，我國高校體育教學(xué)依然以田徑、籃球、足球、羽毛球、乒乓球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，這就使得高校學(xué)生對啦啦操運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知并不全面，甚至是有部分學(xué)生認(rèn)為啦啦操就是一種廣播體操，這種錯(cuò)誤的認(rèn)知嚴(yán)重阻礙了高校啦啦操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。由于合作教學(xué)模式的宗旨是相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，在學(xué)生與教師長期相互學(xué)習(xí)、相互接觸下，教師會對學(xué)生造成潛移默化的影響，同時(shí)學(xué)生之間的相互合作會讓學(xué)生對啦啦操這項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)有一個(gè)更加全面的認(rèn)知，明確啦啦操運(yùn)動(dòng)在提高身體素質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面的重要作用。

3.2 合作教學(xué)模式能夠提高學(xué)生啦啦操技能的掌握程度

在合作教學(xué)模式下，教師在教學(xué)中起到的作用主要是對學(xué)生進(jìn)行一個(gè)引導(dǎo)，對學(xué)生訓(xùn)練中存在的問題進(jìn)行指正，而啦啦操舞蹈動(dòng)作的編排則需要學(xué)生之間通過相互合作來實(shí)現(xiàn)，因此在學(xué)生反復(fù)交流、討論的過程中，學(xué)生們的啦啦操知識與技能會被不斷強(qiáng)化，各種啦啦操動(dòng)作會在學(xué)生腦海中反復(fù)演練，給學(xué)生留下更加深刻的印象，從而有效提高學(xué)生啦啦操技能的掌握水平。

3.3 合作教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在以往的教學(xué)模式中，學(xué)生所學(xué)的知識都是通過教師機(jī)械性的灌輸來獲得的，這就使得學(xué)生逐漸喪失的自主學(xué)習(xí)能力，而合作教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比更加看重學(xué)生之間的互相幫助、相互交流，同時(shí)以小組為單位進(jìn)行啦啦操訓(xùn)練能夠讓學(xué)生利用小組的力量通過合作的方式解決訓(xùn)練過程中遇到的問題，這不僅能夠讓學(xué)生意識到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4? 結(jié)語

與其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比，啦啦操運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，需要學(xué)生通過相互合作、共同努力才能夠完成，因此合作教學(xué)模式在高校啦啦操教學(xué)中有著更加重要的應(yīng)用價(jià)值，但需要注意的是，教師利用合作教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行啦啦操教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)確立正確的教學(xué)目標(biāo)、注重教學(xué)評價(jià)與訓(xùn)練信息反饋，同時(shí)在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，從而充分發(fā)揮出合作教學(xué)模式在啦啦操教學(xué)中的作用，促進(jìn)高校啦啦操運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展。

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