雍宇良

摘? 要：民族地區(qū)由于發(fā)展水平落后，導(dǎo)致很多課程制度出現(xiàn)不完善的情況，體育課就是其中之一。最具代表的是康樂縣高中教育，康樂縣作為一個(gè)少數(shù)民族地區(qū)，教育水平落后，基礎(chǔ)設(shè)施不完善師資缺乏。自從開展陽(yáng)光體育之后，康樂縣的體育教學(xué)水平大大提高。由此取得了當(dāng)?shù)卣母叨戎匾?，體育課走班模式在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生。這個(gè)模式大大影響了少數(shù)民族地區(qū)的體育教育，提高了同學(xué)們的積極性，讓學(xué)生愿意走出教室活動(dòng)。在當(dāng)下少數(shù)民族地區(qū)高中體育課走班制教學(xué)得到廣泛傳播，實(shí)踐于各個(gè)高中，嘗試走體育課走班制度大大緩解了教學(xué)壓力，推動(dòng)了教學(xué)改革的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族? 體育課模式? 走班制度? 深入研究

中圖分類號(hào)：G80-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）02（b）-0143-02

當(dāng)下體育課走班制度是根據(jù)教育院體育大綱為宗旨，讓學(xué)生選擇自己喜歡的課程，自行組隊(duì)組班，打破了原有的同班教學(xué)模式。這是教育史上的一個(gè)突破。體育課走班制教學(xué)不僅讓學(xué)生對(duì)自己的興趣愛好有個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，而且使學(xué)生更能全身心地投入到老師的教學(xué)中來(lái)，使老師教學(xué)更加輕松。體育課走班制度是一個(gè)是對(duì)教學(xué)的嘗試和探索，打破了一個(gè)舊的格局創(chuàng)造了一個(gè)新的格局，實(shí)現(xiàn)了真正以學(xué)生為本的教學(xué)模式，大大提高了學(xué)生對(duì)自己興趣愛好的選擇，使學(xué)生各方面得到發(fā)展，是一個(gè)大膽的嘗試。

1? 民族地區(qū)高中體育課走班需要解決的問題

（1）統(tǒng)一上課時(shí)間，由于是由不同班級(jí)學(xué)生上課，因此需要兼顧到每個(gè)班級(jí)的課程安排時(shí)間，學(xué)校排課要做到兼顧老師和同學(xué)的時(shí)間，使老師和同學(xué)都有時(shí)間去進(jìn)行課程，學(xué)校教務(wù)處應(yīng)該做好這個(gè)方面的調(diào)節(jié)和安排工作。學(xué)生也應(yīng)按時(shí)上課，保持好上課紀(jì)律，不嬉笑打鬧，認(rèn)真聽老師講課，因?yàn)橐话泱w育課在室外老師聲音有不大，最后幾排同學(xué)可能聽不清，因此每個(gè)同學(xué)都要注意上課的紀(jì)律問題。

（2）需要增設(shè)場(chǎng)地器材，由于走班教學(xué)模式，學(xué)生根據(jù)自己愛好選擇課程，如若想更好地開展課程就應(yīng)豐富教學(xué)器材，增設(shè)場(chǎng)地以便更好地進(jìn)行模塊式教學(xué)，使學(xué)生感受到走班制教學(xué)的魅力，讓學(xué)生在快樂之中學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)效果才能事半功倍。

（3）做好學(xué)生之間的溝通，因?yàn)榭赡芡粋€(gè)課程里面的人來(lái)自于不同的班級(jí)，加上高中屬于比較叛逆的時(shí)期，少數(shù)民族還有很多禮數(shù)規(guī)矩，因此很可能發(fā)生校園暴力事件，這就要求老師應(yīng)該多多觀察學(xué)生們心理狀態(tài)，注意學(xué)生們平時(shí)的行為表現(xiàn)，進(jìn)行實(shí)時(shí)注意并隨時(shí)預(yù)防校園暴露事件的發(fā)生。

2? 民族地區(qū)高中體育課走班制度教學(xué)概念

走班制教學(xué)主要是中小學(xué)生教育中新開展的一個(gè)模式，走班制教學(xué)模式實(shí)施的前提是提前做好規(guī)劃，任何模式的改革都不是一蹴而就的，特別是對(duì)于比較敏感的少數(shù)民族地區(qū)而言，做出改革應(yīng)該是千錘百煉得來(lái)的結(jié)果，民族地區(qū)高中體育課走班制教學(xué)中學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇課程的同時(shí)還應(yīng)注意每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的不同，層次的不同，這些問題也很大程度是決定了老師的教學(xué)質(zhì)量和老師的教學(xué)興趣。

3? 為學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)合理的課程選擇

在民族地區(qū)高中體育課應(yīng)更有當(dāng)?shù)氐奶厣?，融入更多的民族元素，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣性，更能培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自己家園的美好感情。在當(dāng)?shù)氐母咧畜w育課程走班制度的開展中，需要提前制定好合理適合學(xué)生的教學(xué)體系，用來(lái)滿足更多學(xué)生的需求。當(dāng)學(xué)校實(shí)行走班制度改革的時(shí)候，就意味著教育事業(yè)又向前走了一大步，將更多選的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在課程的設(shè)立和進(jìn)行過(guò)程中，更應(yīng)當(dāng)注意體育課程帶給學(xué)生的成長(zhǎng)，給學(xué)生帶來(lái)更多更有趣的課程。設(shè)立課程時(shí)要從多方面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生各方面的發(fā)展，使學(xué)生全面的提高自己的能力，發(fā)揮更多的興趣愛好。

老師還可以在教學(xué)過(guò)程中設(shè)立更多更有趣的小活動(dòng)，這不僅能夠促進(jìn)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)知識(shí)的深化記憶，更能拉近老師和學(xué)生之間的距離，使師生關(guān)系得到很大的改善，更能夠讓民族地區(qū)高中體育課走班制教學(xué)更加深入人心。

每一個(gè)課程的設(shè)立還要關(guān)注其可行性，若不合理的方案實(shí)行很有可能造成不必要的損壞，學(xué)生的生命安全也受到威脅，為確保課程的安全可行性，學(xué)校應(yīng)組織專業(yè)人員進(jìn)行探究，在實(shí)際的場(chǎng)地進(jìn)行實(shí)地實(shí)踐活動(dòng)。每一項(xiàng)體育課程的設(shè)定都是對(duì)體育這門學(xué)科的探索，需要做到全方面綜合考量，才能完成最終課程的設(shè)定。

4? 民族地區(qū)高中體育課走班制的前提準(zhǔn)備

（1）進(jìn)行教學(xué)體系的設(shè)定，教學(xué)體系的設(shè)定關(guān)系著學(xué)生的選擇性的高低，多方位的課程設(shè)定使學(xué)生能夠有多種選擇，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)勞累的時(shí)候身心能夠得到很好的放松。課程的多元化是實(shí)施走班制度的前提。富有多元化的選擇更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)老師在課堂中扮演著更為重要的角色，老師可以組織小組互動(dòng)，讓學(xué)生更能深入到學(xué)習(xí)中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能提高學(xué)生的組織能力。

（2）進(jìn)行教學(xué)時(shí)間及場(chǎng)地的布置，走班制度的實(shí)行需要學(xué)校統(tǒng)一一個(gè)教學(xué)時(shí)間，那么這樣的話就更需要學(xué)校的場(chǎng)地規(guī)劃合理，以及設(shè)施的到位情況。對(duì)于一個(gè)學(xué)校而言這是一個(gè)很難的事情，調(diào)動(dòng)整個(gè)學(xué)校的體育老師還有體育器材，包括上課的場(chǎng)地問題都在給學(xué)校壓力。學(xué)校方面更應(yīng)積極地去應(yīng)對(duì)這方面的問題，進(jìn)行合理規(guī)劃，以便教學(xué)任務(wù)順利開展。

5? 民族地區(qū)與體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀

我國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有各自的特色。根據(jù)《中華民族傳統(tǒng)體育志》記載，我國(guó)共有997種民族體育項(xiàng)目，如果能在學(xué)生體育課中融入一些具有民族特色的體育項(xiàng)目，那么體育課走班制也能很大程度上得以豐富。由于民族是在不斷的發(fā)展，民族文化也是在不斷的，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，一些弊端出現(xiàn)了。各民族之間文化差異越來(lái)越小，目前很多地方的少數(shù)民族被漢化，很多良好的民族運(yùn)動(dòng)漸漸消失在了大眾的眼中。因?yàn)榕e行民族地區(qū)高中體育課走班制度是很有必要的，不僅能在快樂中學(xué)習(xí)，更能在快樂中和民族接軌。

6? 結(jié)語(yǔ)

民族地區(qū)高中體育課走班教學(xué)很大程度上推動(dòng)了少數(shù)民族地區(qū)的教育發(fā)展，當(dāng)下體育課的走班教學(xué)得以實(shí)行，以后會(huì)有更多模式的改革進(jìn)行實(shí)行。實(shí)行之前進(jìn)行實(shí)踐，為學(xué)生建造更好的教學(xué)模式，使學(xué)生在快樂中學(xué)到知識(shí)，保護(hù)了民族的和諧，提高了教學(xué)質(zhì)量。少數(shù)民族地區(qū)的教學(xué)水品的提高帶來(lái)的不僅僅是學(xué)生們水平的提高，也推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，教育是衡量一個(gè)國(guó)家未來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)，因此當(dāng)教育提上來(lái)了，那么隨之而來(lái)的便是希望。民族教育現(xiàn)在蒸蒸日上，相信再過(guò)不久少數(shù)民族教育會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。

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