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初中英語的教學(xué)中，教師要考慮到學(xué)生們在學(xué)習(xí)活動中需要完成哪些目標(biāo)以及怎樣的學(xué)習(xí)方式才比較適合他們同樣的內(nèi)容，學(xué)生如果掌握了科學(xué)的方法，可以學(xué)得更快更好，所以對于學(xué)生而言，這樣的學(xué)習(xí)對于他們來說更有吸引力。伴隨著素質(zhì)教育的發(fā)展教師在教學(xué)活動中要完成綜合性的人才培養(yǎng)的目標(biāo)，那么高效課堂的構(gòu)建從目標(biāo)上來說，也要有綜合性的設(shè)置。只有更加系統(tǒng)完善的考慮到人才培養(yǎng)在知識技能，規(guī)范等方面的具體任務(wù)，才能更好地提升學(xué)科教學(xué)的效果，讓初中英語的知識有效地傳遞給學(xué)生，讓他們更好地運用這些知識，提升自己的能力。對于初中英語知識的教學(xué)，教師就要做到將學(xué)生學(xué)習(xí)主體、具體英語知識教學(xué)內(nèi)容和有效學(xué)習(xí)方法三者的有機統(tǒng)一，加強對于學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的引導(dǎo)和培養(yǎng)，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績的全面提高。筆者認(rèn)為，我們可以從以下幾個方面來開展初中英語的教學(xué)，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

一、用新的教學(xué)理念，提升課堂教學(xué)的氣氛

初中英語高效課堂的構(gòu)建要把學(xué)生的內(nèi)在的活力，真正的調(diào)動起來，教師傳遞給學(xué)生知識。如果學(xué)生主觀上不想接受，那么，課堂的氣氛相對比較死板，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會非常的痛苦，所以，一方面從心理教育方面，讓學(xué)生認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的價值，另一方面，也要讓他們逐漸的體會到學(xué)習(xí)英語讓自己有了很多的收獲，提高了他們對于英語學(xué)習(xí)的自信心。所以教師為了調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們充分的考慮學(xué)習(xí)英語在現(xiàn)實生活中可以發(fā)揮哪些作用，可以有哪些好處?例如，讓他們看一些在現(xiàn)實中運用英語進行溝通交流的視頻，無論是在交通樞紐還是在醫(yī)院商場等來往人群眾多的地方總會有很多機會用到英語也能夠，發(fā)揮自己的社會價值。通過觀看這樣的一些視頻讓學(xué)生們產(chǎn)生更強的主動學(xué)習(xí)英語的意識和積極性。以鼓勵初中生用英語進行交流和溝通，從而使他們意識到學(xué)習(xí)英語知識的重要性，促使他們真正做到學(xué)以致用。通過情境的創(chuàng)設(shè)，初中生意識到了自己才是課堂教學(xué)活動的主人翁，他們學(xué)習(xí)和探究的興致自然會更高，課堂教學(xué)效率也會朝著高效的方向發(fā)展。因此，英語學(xué)習(xí)只有得到學(xué)生的重視，才能最終發(fā)揮積極的力量。

二、教師要重視集體備課，提高課堂教學(xué)的效果

初中英語教學(xué)中有很多的設(shè)計內(nèi)容是教師非常認(rèn)同的，所以在教學(xué)活動中自己所采用的方法和理念，一方面比較習(xí)慣，另一方面也比較容易操作。但是，考慮到刻板的要求，我們要建設(shè)高效的課堂，就要分析現(xiàn)有的教學(xué)特點，進一步的查找其中的不足，從而更好地提升課堂教學(xué)的效果。初中英語教師要重視集體備課相互聽課，能夠給其他老師提出中肯的意見，也能從其他老師那里得到一些真實的反饋。當(dāng)然，這些都是為了讓課堂的教學(xué)更加優(yōu)化，讓教師的教學(xué)能力獲得提升。初中英語教師也要以此作為契機更加全面地，考慮到學(xué)科教學(xué)如何開展的問題，讓初中英語的教學(xué)活動進一步的調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)科教學(xué)自身的綜合性價值，讓學(xué)生對英語的認(rèn)識更加深入。特別是在同行之間相互的取長補短能夠吸取別人的有益經(jīng)驗，對于提高教師自身的教學(xué)能力來說是非常重要的途徑。由于教師個人的主觀性決定，對于很多問題的認(rèn)識，是比較片面的，因此對于自己的教學(xué)理念和設(shè)計到底是否合理，也沒有經(jīng)過充分的論證。雖然可以通過觀察學(xué)生的反應(yīng)來進行判斷，但是這也是教師從自己主觀的角度進行的判斷，所以通過集體備課，通過相互之間的交流分享以及收集學(xué)生的反饋意見等，學(xué)生和老師之間在關(guān)于課堂建設(shè)課程設(shè)置等方面的問題上可以充分的交換意見。從而為高效課堂的建設(shè)做好充分的準(zhǔn)備。

三、有效把握教學(xué)中的重點突破教學(xué)中的難點

初中英語教師在構(gòu)建高效課堂的過程中，要特別注重把握教學(xué)中的重點和難點，部分更加高效的解決這些內(nèi)容才能距離高效課堂的建設(shè)更進一步。所以初中英語教師，在分析判斷，哪些內(nèi)容屬于重點哪些屬于難點的過程中，一方面要根據(jù)教材中的內(nèi)容進行經(jīng)驗基礎(chǔ)上的判斷，另外也要考慮到學(xué)生的真實情況。特別是有些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，主動投入較多學(xué)習(xí)的意識較強，因此積累也比較多，這樣的學(xué)生經(jīng)常能夠在英語學(xué)習(xí)中爆發(fā)出驚人的力量，從而更好地提升了英語學(xué)習(xí)的效果。但是也有很多的學(xué)生基礎(chǔ)是比較差的學(xué)習(xí)也不多，發(fā)那么很多相對與其他學(xué)生比較容易的內(nèi)容。對于這些同學(xué)而言就是難點，所以教師要考慮到知識對于學(xué)生難易程度的相對性，從而有效地進行分層的設(shè)計提出不同的要求，更好地解決學(xué)科教學(xué)中重難點的區(qū)分和焦點問題。所以，真正做到從學(xué)生出發(fā)，說起來容易實際上真正做起來需要考慮的問題非常的多，初中英語教師要真正做到因材施教，就需要做好這些基礎(chǔ)的調(diào)查工作，更好地發(fā)揮英語學(xué)科自身的價值特點，提高英語學(xué)科教學(xué)的效果，讓高效課堂的構(gòu)建真正在切合學(xué)生實際的前提之下，變成一個現(xiàn)實，并且成為一種良性的循環(huán)。

總之，在初中英語教學(xué)中，高效課堂的構(gòu)建是一個系統(tǒng)化的工作，也是教師不斷持續(xù)的投入，才能更好的去解決高效課堂建設(shè)當(dāng)中一系列的問題。初中英語教師要在英語教學(xué)當(dāng)中，更多的調(diào)動學(xué)生的積極性，給學(xué)生們積極的反饋提高他們英語學(xué)習(xí)的效果，讓學(xué)生們感受到英語學(xué)科教學(xué)自身的魅力，從而主動地進行學(xué)習(xí)。一個學(xué)生積極參與的課堂才有可能成為一個高效的課堂，才有可能向課堂之外延伸，讓熱愛學(xué)習(xí)變成一種習(xí)慣。