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在高中化學的教學中教師要特別注意加強實驗教學活動，要讓學生們把理論的學習和實驗的動手操作和模擬化實驗的觀察等學習結合起來，促進他們理論知識的理解，掌握和運用。所以，高中化學的教學中要把實驗放在重要的位置上，并且能夠給實驗教學的高效開展提供更多的便利。高中教師是學科教學工作如何設計開展的主導者，所以，要發(fā)揮教師的重要作用，引導學生對實驗本身給予足夠的重視，并且善于設計，將理論和實驗結合起來，讓學生能夠系統化的去掌握這些專業(yè)的內容。所以，在新課程改革中，教師針對傳統教學的薄弱項進行相應的改革和創(chuàng)新。而高中化學的實驗教學法能夠有效地實現課程改革目標，所謂實驗教學法通過實驗的方式激發(fā)學生的興趣，從而達到事半功倍的教學效果。因此，既然有了思想上的重視，又有了切實可行的行動計劃，高中化學實驗教學便能夠更多的發(fā)揮其積極的價值和作用。筆者認為，我們可以從以下的這幾個方面來進行高中化學的實驗教學活動。

一、讓實驗教學環(huán)節(jié)得到進一步的規(guī)范

實驗教學要嚴格的呈現出化學實驗的一般特點，特別是在科學性嚴謹性方面給予學生準確的示范，從而讓學生受到科學和科學態(tài)度的培養(yǎng)?；瘜W的實驗教學可以分為幾個環(huán)節(jié)或步驟，而教師在這些步驟當中更多的是有主導作用的發(fā)揮，特別是教師自身對實驗本身要有一定的掌控作用。通過實驗準備階段，教師要進行科學的設計，有的時候是再現教材上的經典實驗，有的時候是給學生提出一些問題，讓他們自己進行探究實驗。所以，高中化學教師要根據不同的情況，在教學中進行不同的設計。特別是要讓學生們準確地把實驗的目標過程注意事項的掌握清楚，確保他們準確地把握了這些重要的內容之后，再開始讓他們進行實際的操作。在這些內容當中，特別要注意的問題是實驗操作過程中的安全規(guī)范，要讓學生準確的了解，并且能夠有效地遵守。要在保證學生安全的以及學校公共財產得到保護和保障的前提之下，讓學生們進行實驗。實驗本身可以培養(yǎng)學生的化學學習興趣也能夠很好的鬼故事學生的化學學習興趣。所以我們認為，高中化學試驗是使學生對化學產生興趣，提高學生實踐動手操作能力的有效途徑。在對這些要求進行探討之后，掌握了新課程標準下的實驗特點，然后在教學中通過新的教學方法的引入，提升實驗教學的效果。從而系統化的讓化學實驗教學，成為新學生的核心內容，讓學生圍繞著化學實驗，進一步地把知識掌握得更加扎實，讓知識之間的聯系更加豐富。

二、讓化學實驗的演示更具有直觀性

化學課堂上，為了講解一些基本的原理，我們經常會借助化學實驗的方式給學生們進行直觀的演示，讓學生了解這樣一個過程。高中化學教師要特別注意加強化學實驗本身的過程性的講解，并且引導學生在這個過程中學會觀察，及時地進行一些記錄。過程的準確性和規(guī)范性以及學生在觀察中要注意的問題的都是需要我們加以強調和重視的部分。所以高中化學教師只有首先對于演示實驗的充分重視，讓學生通過觀察這樣的直觀演示實驗，有更多的獲得感，才能把時間高效地利用起來。不過，在課堂上進行演示，實驗總會存在著一些弊端，特別是離老師比較近的學生，觀察的會比較清楚，而距離較遠的學生卻幾乎什么都看不清。因此的高中化學教師要注意增加一些技術手段，例如可以在一邊進行演示實驗的過程中，一邊進行語言的講解，同時進行錄像，并在大屏幕上進行現場的直播。這樣的一些技術手段的加入，讓學生們對整個演示實驗的觀察，就會更全面也能夠。在老師的語言指導之下注意到其中的一些細節(jié)，讓演示實驗的作用更加顯著的展現出來。所以演示實驗是課程教學過程中的重要組成部分，要抓好演示實驗的教學工作，讓學生們都能夠從中得到有效的觀察和記錄的結果。在化學實驗的設置和實施的過程中，增強學生在學習活動中的主動性，讓他們掌握化學實驗的基本方法。而且特別在這個過程中，學生們結合實驗理解化學的基本原理，可以更好地鍛煉他們的化學學科的學習思維，掌握一些化學學習的基本技巧。要盡量的讓化學實驗發(fā)揮多方面的作用，實現多種的教學目標。

三、讓化學實驗的教學模式更加科學

高中化學的教學中，化學實驗的作用不容小覷，既然要在思想上重視更要落實到行動當中，化學實驗的教學模式，只有更加科學化合理化，才能指導教師做好化學實驗，提升化學實驗的應用效果。第一，化學教師轉變觀念，實驗教學的重要地位不能被動搖，靜下心來分析化學實驗和課程內容的相互關系，側重于實驗教學要達到的目的和意義，設計好實驗教學的程序，科學合理地研究實驗裝置和研究方法，根據學生的真實情況，對在實驗過程中可能出現的問題進行一個預測，另外在實驗真正開始之前學生一定要進行頭腦中的實驗操作步驟的演練，并且讓學生們之間相互用口頭語言表述的方式來進行演練。這樣可以進一步的讓他們在實際的操作過程中做到準確高效，讓實驗的整個過程更加規(guī)范化，科學化，也精細化，提高實驗的正確率，也讓學生們扎扎實實地掌握好實驗的基本功。

第二，在演示實驗的過程中，教師也要更多的考慮到那些化學學習中比較吃力的學生。要讓他們都能夠仔細地觀察到實驗的整個流程，讓他們非常流暢的掌握整個的各個環(huán)節(jié)。同時，教師要通過與學生之間的互動，提醒學生注意觀察哪些重要的部分掌握在該實驗過程中需要注意的關鍵問題。特別是要提醒學生做好實驗過程中的觀察記錄，在實驗做完以后，讓學生們能夠圍繞著整個實驗所得出來的結果進行分析討論。在化學學習中存在困難的同學可能需要教師更多的在一些細節(jié)方面進行強調，從而引起他們的注意，讓他們把一些容易忽視的部分重視起來。

第三，實驗演示過程要充分考慮學生的實際動手能力，著力培養(yǎng)學生的實驗方法創(chuàng)新性。教師要引導學生多觀察，明確實驗的意義和原理，梳理清楚實驗學化學的基本方法和思路。例如，為了培養(yǎng)學生的實驗觀察和分析能力，要帶領著學生們抓住化學實驗的本質，了解其中的化學反應過程，讓他們帶著一定的目的進行觀察，不對任何一個細節(jié)進行疏漏。高中化學教師要讓學生們在實驗的整個過程中，通過觀察和分析掌握化學實驗的一般特點。從而在實際的動手操作中，有的放矢，沉著冷靜，胸有成竹。

四、發(fā)揮典型實驗的教學作用

高中化學的教學中，我們經常要借助一些典型的化學實驗給學生介紹或傳遞一些經典的化學知識。化學實驗本身是基本的化學原理的呈現，或者說我們可以通過化學實驗去驗證基本的化學原理。高中化學教師要特別注意引用經典的實驗或演示經典的實驗，讓學生們將理論的學習和實驗本身相互聯系起來。在進一步的帶動學生的主動學習和探究的過程中，高中化學的實驗過程，讓學生們在頭腦中對化學的基本原理有了更加整體性的認識。因此，加強經典實驗的教學應用充分的挖掘經典實驗，對于學生學習的價值是非常重要的。為了促進學生綜合素質的發(fā)展，為了讓他們在各個學科之間得到綜合性的思維，鍛煉教師也可以借助經典實驗的前提基礎作用，進一步的讓學生進行一些探究實驗。經典實驗給學生們建立了基本的實驗范式，學生對化學實驗有了初步的理解和認識。他們在進行探究實驗的設計過程中，也會有更加清晰的思路。所以我們要善于運用化學實驗，特別是經典實驗來完成各項教學的目標，來提升學生們學習的效果。

總而言之，實驗教學和理論的學習是密切結合在一起的，實驗教學不能被忽視。在高中化學教學中應用實驗教學法，一方面能夠激發(fā)學生對于化學知識的學習興趣，提高學生的成績；另一方面還能夠激發(fā)學生對其他學科的學習興趣，達到學生綜合發(fā)展的目的?；瘜W實驗有效性教學在高中化學課程實施中占有重要地位，也是高中化學教師孜孜以求的重要目標，要不斷地在工作中精益求精，讓化學實驗的有效作用得以充分的發(fā)揮出來。