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在高中音樂教學(xué)中，教師要注重給學(xué)生們提供更加高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果，要借助現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展的優(yōu)勢，引入多媒體的方式，讓學(xué)生們在音樂課堂上得到放松，也能在專業(yè)素養(yǎng)方面得到培養(yǎng)。很多高中英語教師也會受到一些高考不考，所以無用的思想的影響，認(rèn)為，花費了很多心思運用各種方法，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，其實只會給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)。另外，很多教師也會認(rèn)為，多媒體教學(xué)不適合音樂課堂，音樂課堂更加側(cè)重與體驗，所以，無需應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”教育手段，降低高中音樂教學(xué)質(zhì)量，殊不知音樂作為智育、美育、德育載體，對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)同樣重要，需要教師引起重視，基于此為提高高中音樂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)教育目的，筆者經(jīng)過實踐認(rèn)為，在高中音樂課堂上，運用多媒體教學(xué)的效果是非常顯著的，所以，我們可以主動地運用多媒體開展教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、通過多媒體的使用調(diào)動學(xué)生高中音樂的學(xué)習(xí)積極性

交互式的課堂可以更好地調(diào)動學(xué)生的積極參與，那么，在高中音樂的課堂上，也有很多的多媒體設(shè)備來供我們使用，因此，教師要通過多媒體的各種軟件和硬件的綜合使用設(shè)計互動的課堂教學(xué)效果。在學(xué)科教學(xué)活動中，交互性可以幫助教師準(zhǔn)確地把握學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過學(xué)生的表現(xiàn)以及反饋，了解學(xué)生們學(xué)習(xí)的情況。交互性的課堂也要進(jìn)一步的接借助音樂音頻等的播放，幫助學(xué)生們盡快的融入課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓音樂課堂的顯著特征，在學(xué)生的心中留下深刻的印象。特別是在學(xué)習(xí)一些非常經(jīng)典的音樂作品的時候，教師可以用多媒體課件給學(xué)生呈現(xiàn)相應(yīng)的畫面，讓學(xué)生們能夠和著音樂感受畫面的意境，從而更準(zhǔn)確地把握音樂的特點。所以即便不是面向?qū)I(yè)的音樂學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師也要藉著課堂教學(xué)的機會，讓他們對音樂有著全方面的認(rèn)識和深刻的體會。所以，音樂作為一門藝術(shù)來的學(xué)科雖然不會參加高考，但是對于每一個學(xué)生而言，他們需要在緊張忙碌的文化課學(xué)習(xí)的間隙得到適當(dāng)?shù)姆潘珊驼{(diào)節(jié)，而音樂就可以起到這樣的作用。因此，筆者認(rèn)為，我們可以通過學(xué)習(xí)的多媒體整合進(jìn)行創(chuàng)新。讓學(xué)生們在音樂的課堂里得到更多的放松和快樂，從而調(diào)整狀態(tài)更加高效的完成各門功課的學(xué)習(xí)。

二、高中音樂教師要讓多媒體教學(xué)的體系健全起來

在高中音樂的課堂教學(xué)中，教師要善于通過多媒體教學(xué)，讓學(xué)生們能夠逐漸的適應(yīng)多媒體教學(xué)的環(huán)境，并且通過軟件和硬件的投入和學(xué)習(xí)健全多媒體音樂教學(xué)的整個機制。一方面教師可以非常靈活的運用多媒體進(jìn)行教學(xué)的準(zhǔn)備和實施。另一方面，學(xué)生們也可以借助多媒體與教師和其他同學(xué)進(jìn)行充分的音樂互動。首先，教師需樹立多媒體教學(xué)意識，自覺學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)方法，同時學(xué)校需定期組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的IT 技術(shù)、多媒體軟件應(yīng)用方法等知識，為教師有效開展多媒體教學(xué)活動夯實能力基石。

所以，在音樂課堂上，教師的多媒體運用的能力是非常重要的，只有教師，首先非常熟練地運用多媒體技術(shù)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生們在課堂上應(yīng)用多媒體教學(xué)的能力。所以加強多媒體技術(shù)的研究和學(xué)習(xí)，并且不斷地探索多媒體和音樂學(xué)科，想整合的途徑，讓音樂課堂因為多媒體的加入而煥發(fā)出更多新的活力，讓學(xué)生們在有限的課堂時間內(nèi)更加充分的享受音樂所帶來的輕松和美好。

三、借助多媒體資源充實課堂的教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)的發(fā)展步伐很快，而在我們的音樂世界里也有很多的創(chuàng)新和發(fā)展，所以兩者的結(jié)合，讓音樂課堂充滿了更多的生機和活力。特別是在信息技術(shù)飛速發(fā)展的支持之下，在互聯(lián)網(wǎng)上有海量的音樂資源，這些我們要積極的引入到課堂教學(xué)中，通過剪輯等方式，讓學(xué)生們能夠欣賞到音樂的不同特點，并且通過比較發(fā)現(xiàn)音樂的一些具體元素。教育帶領(lǐng)科技進(jìn)步，同樣科技進(jìn)步也會促進(jìn)教育的不斷發(fā)展，現(xiàn)在很多學(xué)校為了加強自身的專業(yè)建設(shè)，使教師有更豐富的教學(xué)資源以幫助學(xué)生體驗更好的教學(xué)效果，不斷引進(jìn)新的教學(xué)設(shè)備以及軟硬件的協(xié)調(diào)配合，教師要善于運用這些先進(jìn)的豐富的資源，培養(yǎng)學(xué)生們對音樂的感知能力。特別是在欣賞一些傳統(tǒng)的音樂作品的時候，例如，京劇是中國傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，在開展京劇的欣賞課的時候，為了幫助學(xué)生更好的理解經(jīng)濟的特點，教師可以從互聯(lián)網(wǎng)上收集一些臉譜和劇照，這些讓學(xué)生們能夠更加準(zhǔn)確地把握京劇當(dāng)中不同的唱腔對應(yīng)著不同的角色。因此，高中音樂教師要善于通過多媒體技術(shù)，打造出身臨其境的環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生們能夠充分的沉靜下來感受音樂的魅力。高中音樂教師在平時要注重積累，特別是在瀏覽相關(guān)的專業(yè)網(wǎng)站的時候，及時的下載收集一些可以用到課堂上的資料，在備課的時候可以更加便捷的整合這些資源。

總之，在高中音樂的課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以很好地調(diào)節(jié)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能夠整合更多的音樂教學(xué)資源，讓課堂的交互性更強，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生們音樂學(xué)習(xí)的效果，要讓學(xué)生感受到音樂這門藝術(shù)類學(xué)科的魅力，并且在自己的生活中更多的借助音樂來調(diào)節(jié)自己的身心狀態(tài)，能夠在音樂藝術(shù)的世界里有更多的發(fā)展。高中音樂教師要善于運用多媒體技術(shù)來整合課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，要加強創(chuàng)新，提高音樂課堂的總體質(zhì)量。