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在小學(xué)語文的學(xué)科教學(xué)活動中，閱讀是非常重要的，閱讀教學(xué)重點在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并且逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，正所謂得閱讀者得天下，學(xué)生們只有大量的閱讀，才能日積月累，提高自己的理解能力，也能夠在寫作等方面表現(xiàn)得特別突出，因此，也能夠很好的促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。語文學(xué)科是一門工具性很強(qiáng)的學(xué)科。小學(xué)語文教師的教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會正確運用言語文字，打好聽、說、讀、寫的基本功，而閱讀教學(xué)則是聽、說、讀、寫教學(xué)中一個重要環(huán)節(jié)，是語文教學(xué)的核心。在教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的實際表現(xiàn)靈活地開展閱讀教學(xué)，筆者認(rèn)為小學(xué)語文閱讀教學(xué)工作可以主要從以下幾個方面來開展。

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

興趣能夠給學(xué)生們更多的動力，如果學(xué)生們從閱讀中感受到了獲取知識的快樂，那么閱讀本身就會成為學(xué)生閱讀行為的強(qiáng)化物，因此要善于充分的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣選擇那些他們喜歡的閱讀書目，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。另外，教師也要注意鼓勵學(xué)生的閱讀行為，讓他們能夠從教師的鼓勵當(dāng)中得到強(qiáng)化。根據(jù)學(xué)生們年紀(jì)特點都不同，他們認(rèn)識的字會有差異，理解能力也會有差異，所以適合學(xué)生不同年齡階段的讀物選擇是非常重要的。為什么低年級的學(xué)生會非常喜歡看漫畫呢? 因為漫畫里面的文字比較少，而且基本不看文字，只看畫，他們也能夠猜出個大概。所以漫畫對于低年級的小學(xué)生來說，難度是比較低的教師可以從漫畫或者繪本入手，讓他們只需要掌握較少的字。不過隨著年紀(jì)的身高，學(xué)生們的識字量也增多了，所以給他們提供一些文字更多的書籍，這樣也能夠很好地完成一個過渡。所以，在培養(yǎng)學(xué)生興趣方面也在逐漸的開展，讓他們從一開始就感受到閱讀給自己帶來的快樂，所以對閱讀本身有喜歡而不是排斥的態(tài)度。另外，借助信息多媒體技術(shù)，教師也可以讓學(xué)生們在課堂上共同閱讀的過程中，能夠看到一些比較豐富生動的畫面。這樣也可以很好地將學(xué)生對于動畫的興趣遷移到閱讀本身上來。所以，教師可以采用綜合的方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣進(jìn)一步的提升閱讀教學(xué)的效果。

二、要善于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀的習(xí)慣

閱讀的習(xí)慣培養(yǎng)非常重要，當(dāng)然只要從興趣開始學(xué)生感興趣的內(nèi)容，他們自然喜歡著，而且非?？鞓返枚唷Ｔ谡Z言教學(xué)中，我們將重點關(guān)注學(xué)生感興趣的主題和急需的知識點，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。學(xué)生的成長和發(fā)展一直是語言課堂的焦點?，F(xiàn)代語言觀要求學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)漢語，學(xué)習(xí)漢語知識，最終為學(xué)生的成長服務(wù)。良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成一開始需要教師和家長的陪伴和督促慢慢地就可以讓他們獨立的進(jìn)行。所以，無論是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，還是一些課外書目的集體閱讀，這些都可以很好地讓學(xué)生們加強(qiáng)自律，與大家一起經(jīng)常進(jìn)行閱讀，并且分享閱讀所帶來的收獲。因此，小學(xué)語文教師可以從這些方面入手，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)他們在學(xué)習(xí)中自覺地進(jìn)行大量的閱讀學(xué)習(xí)不斷地豐富自己的精神世界。

三、讓學(xué)生提高綜合能力

閱讀本身可以提高學(xué)生的漢字的認(rèn)識成語的運用以及寫作方法的技巧等，所以，為了提高學(xué)生們的綜合能力，教師要把閱讀的作用充分的發(fā)揮出來。在一堂完整的語文教學(xué)中，要將朗讀與訓(xùn)練有效結(jié)合起來，讓學(xué)生得到有效的訓(xùn)練與提高。葉圣陶先生說“在中小學(xué)語文教學(xué)中，基礎(chǔ)知識和基本訓(xùn)練都很重要，我們更要重視訓(xùn)練。”如果在語文課堂上，學(xué)生只是一味地探究，一味地進(jìn)行非常機(jī)械的閱讀。學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果會非常的僵化刻板。所以，小學(xué)語文教師要注重采用比較靈活的方式，對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練，特別是對于學(xué)生們的語言綜合表達(dá)能力的訓(xùn)練，又是學(xué)生綜合素質(zhì)的一個集中展現(xiàn)。所以，小學(xué)語文教師在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的過程中，要給他們提出明確的要求，要讓他們的良好習(xí)慣，在老師的引導(dǎo)鼓勵和陪伴之下逐漸的養(yǎng)成。學(xué)生的綜合能力是在不斷地運用語言文字的過程中，而提高起來的讀就是一個讓學(xué)生激活已經(jīng)學(xué)過的字詞，從而理解面前的語句的過程。在閱讀的時候，學(xué)生們一方面進(jìn)行閱讀，另一方面也在不斷地結(jié)合著自己的積累對知識本身進(jìn)行的整合，所以學(xué)生通過閱讀獲取了很多的知識也鍛煉了他們已經(jīng)學(xué)過知識的應(yīng)用能力，讓學(xué)生能夠見到一些剛剛學(xué)過的字和詞，從而讓他們記得更加扎實。很多的知識都是這樣的道理，如果學(xué)完了就放下，不管了，當(dāng)時會記得，但是很快就會慢慢地遺忘很大一部分。因此，這也是我們記憶的自然規(guī)律教師在教學(xué)的時候要注意對抗，這種自然規(guī)律在該適當(dāng)?shù)臅r候，讓學(xué)生復(fù)習(xí)，當(dāng)然通過閱讀的方式，學(xué)生們自然地完成了這個復(fù)習(xí)的過程。所以，對于學(xué)生們語文綜合素質(zhì)的提高來說，閱讀是必不可少的一種方法或途徑小學(xué)，語文教師要深入學(xué)生中間給他們推薦合適的書，從而讓他們進(jìn)入閱讀提高自己的綜合能力。

總之，有效地閱讀教學(xué)活動要善于從學(xué)生的實際情況出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗不斷地進(jìn)行修正和改革，讓教學(xué)活動變得更加高效。小學(xué)語文教師要從綜合教育教學(xué)的角度入手，讓學(xué)生的綜合能力得到培養(yǎng)。為了進(jìn)一步的加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，語文教師要循序漸進(jìn)地給學(xué)生推薦適合他們的閱讀書目，培養(yǎng)興趣養(yǎng)成習(xí)慣，逐漸把閱讀當(dāng)成一種興趣愛好，在課余生活中會尋找適合自己的閱讀書目，不斷地提高自己的知識儲備和精神文化的層次。