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高中階段物理知識(shí)能夠很好地運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，在高中物理的教學(xué)工作開(kāi)展進(jìn)程中，要把高中物理知識(shí)與實(shí)際的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。高中生在實(shí)際的物理問(wèn)題當(dāng)中，能夠很大程度的提升高中生解決實(shí)際物理問(wèn)題的能力，高中生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、獨(dú)立思考能力都能得到很好的提高。通過(guò)對(duì)于高中物理的生活化教學(xué)，高中生在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)就能夠更加容易的上手，這樣高中階段的物理教學(xué)效率就能得到很大程度的提升。

一、在物理課程中加入生活化

在高中物理課程開(kāi)展的進(jìn)程中，生活化引入能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率。在物理課程當(dāng)中學(xué)習(xí)到的生活化知識(shí)能夠幫助高中生更容易的接受教師的物理教學(xué)工作的進(jìn)行，高中生能夠找到教師的物理教學(xué)思路，高中生就能夠更好地接受教師的物理傳授，高中物理的教學(xué)氛圍還能得到很好的提升。生活化的物理課程還能更好地促進(jìn)教師與高中生之間的師生關(guān)系，提升高中物理教學(xué)課程的教學(xué)效率，引入生活化的物理教學(xué)還能減輕教師在高中物理教學(xué)階段的負(fù)擔(dān)，教師就可以將更多的時(shí)間和精力投入到對(duì)于高中生的物理教學(xué)工作當(dāng)中，高中生也能夠受到更加良好的物理教育，生活化的物理教學(xué)不僅能提高教師在高中物理教學(xué)工作當(dāng)中的效率，還能提升高中生的高中物理素養(yǎng)以及物理水平。[1]

比如，在學(xué)習(xí)“重力勢(shì)能”時(shí)，教師就可以將生活化的知識(shí)引入到“重力勢(shì)能”的物理教學(xué)工作當(dāng)中，教師可以通過(guò)生活化的事件向高中生展示“重力勢(shì)能”存在于現(xiàn)實(shí)生活的每個(gè)地方?！耙粋€(gè)相同的鐵球，從不同的高度扔下去，鐵球在地面上產(chǎn)生的坑的大小是不同的。”“兩個(gè)質(zhì)量不同的鐵球，從相同的高度扔下去，在地面上產(chǎn)生的坑的大小也是不同的?！薄百|(zhì)量不同的兩支鐵筆，掉到地面上產(chǎn)生的聲音也是不同的。”通過(guò)這些例子，能夠很好地激發(fā)起高中生學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)的興趣，還能夠引起高中生的好奇心，高中生就能夠?qū)⒏嗟淖⒁饬ν度氲礁咧形锢淼慕虒W(xué)工作當(dāng)中。教師要找到適合的時(shí)機(jī)引入高中物理的生活化教學(xué)，幫助高中生能夠?qū)⒆陨淼淖⒁饬ν度氲礁咧形锢淼慕虒W(xué)工作當(dāng)中，這樣高中生就能夠更加自主地參與到教師的教學(xué)工作當(dāng)中，教師的高中物理教學(xué)工作就能夠很輕松地開(kāi)展下去。

二、在教學(xué)情境中加入生活化

高中物理的教學(xué)內(nèi)容中，絕大部分的高中物理知識(shí)點(diǎn)都是比較抽象的，高中生在學(xué)習(xí)這些物理知識(shí)時(shí)往往都很難理解，所以教師創(chuàng)設(shè)一些適合高中生學(xué)習(xí)物理的教學(xué)情境，并且在這些物理教學(xué)情境當(dāng)中引入生活化的教學(xué)，這樣就能幫助高中生更加理解高中的物理知識(shí)，高中生也能產(chǎn)生對(duì)于高中物理知識(shí)的興趣，高中生的學(xué)習(xí)積極性就能夠得到很好地激發(fā)，在物理教學(xué)情境當(dāng)中，高中生就能夠?qū)⒏嗟淖⒁饬ν度氲礁咧形锢淼膶W(xué)習(xí)當(dāng)中，物理情境還能夠提高高中生的信心，高中生在物理教學(xué)當(dāng)中能夠更加大膽地提出問(wèn)題和思考方式，就能夠很好地提升高中生解決高中物理實(shí)際問(wèn)題的能力，在物理教學(xué)情境當(dāng)中，高中生更好地利用高中物理知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的一些奇特現(xiàn)象，促進(jìn)高中生學(xué)習(xí)物理興趣的提高。[2]

比如，在學(xué)習(xí)“圓周運(yùn)動(dòng)”時(shí)，教師就可以向高中生展示一些現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的實(shí)例，進(jìn)而幫助高中生更好的理解“圓周運(yùn)動(dòng)”的相關(guān)知識(shí)。在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，大到航天航空，小到洗衣機(jī)都用到了“圓周運(yùn)動(dòng)”的相關(guān)知識(shí)，“在航天當(dāng)中，對(duì)于衛(wèi)星的發(fā)射，衛(wèi)星軌跡的計(jì)算都運(yùn)用到了圓周運(yùn)動(dòng)的萬(wàn)有引力”，“在日常的洗衣過(guò)程中，洗衣機(jī)就運(yùn)用了圓周運(yùn)動(dòng)的知識(shí)進(jìn)行洗衣，洗衣機(jī)當(dāng)中的衣服會(huì)隨著圓筒的轉(zhuǎn)動(dòng)而作圓周運(yùn)動(dòng)，這樣就能很好地提高洗衣的效率”，教師在進(jìn)行了“圓周運(yùn)動(dòng)”的舉例之后，還要加入相關(guān)“圓周運(yùn)動(dòng)”知識(shí)的講解，幫助高中生更好的理解“圓周運(yùn)動(dòng)”的相關(guān)知識(shí)，高中生在教師講述的例子當(dāng)中也能很好的對(duì)“圓周運(yùn)動(dòng)”的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，高中生就能夠?qū)⑽锢碇R(shí)更好的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，更好的與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，積極發(fā)揮高中物理知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的作用。

教師要將高中物理的知識(shí)與高中生的實(shí)際生活緊密結(jié)合在一起，提高高中生在高中物理當(dāng)中的學(xué)習(xí)水平，高中階段的物理教學(xué)效率才能得到更好的提升。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，減少高中生在高中階段物理學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的限制，加強(qiáng)高中生對(duì)于高中物理知識(shí)，高中物理規(guī)律的探究，教師還可以將生活化教學(xué)融入到高中物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，高中生對(duì)于高中階段物理知識(shí)就會(huì)產(chǎn)生更加深層次的掌握，高中生的實(shí)際動(dòng)手能力以及高中生的創(chuàng)新才能也能得到很大程度的提升。