隨著我國教育改革工作的持續(xù)推進，初中政治教師在教學(xué)期間逐漸將導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式應(yīng)用到了實際的教學(xué)過程中。導(dǎo)學(xué)案作為目前一種比較新穎的教學(xué)模式，主要是教學(xué)前做好學(xué)案，然后教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容閱讀材料，并進行政治知識的學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)不僅能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，同時也能夠顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，是促進學(xué)生政治成績的重要手段，需要教師合理應(yīng)用這一教學(xué)手段對學(xué)生進行教學(xué)指導(dǎo)。

一、制作初中政治導(dǎo)學(xué)案

俗話說，好的開端是成功的一半，尤其是教師在對學(xué)生進行課堂教學(xué)時的初始環(huán)節(jié)，即課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，做好新課的有效導(dǎo)入工作，既是上好一節(jié)課的前提和基礎(chǔ)，同時也是提升教師教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)手段。也就是說，新課導(dǎo)入不僅要有科學(xué)性、啟發(fā)性，還要對學(xué)生富有誘惑力和吸引力，只有這樣，才能促使學(xué)生積極地投入到課程的學(xué)習(xí)過程中。同時，其也能夠積極活躍課堂教學(xué)氛圍，是增強課堂教學(xué)效果的優(yōu)質(zhì)手段，教師要提高對制作初中政治導(dǎo)學(xué)案的重視。而在制作導(dǎo)學(xué)案的過程中，故事導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、詩歌導(dǎo)入等是教師的常用手段，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間對于所制定的導(dǎo)學(xué)案產(chǎn)生濃厚的興趣，進而積極地投入其中進行教學(xué)探究。因此，教師在新課導(dǎo)入時，一定要精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，做到精選素材、科學(xué)安排，以此推進初中政治課程教學(xué)工作的持續(xù)進行。

二、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案制定教學(xué)目標

制定教學(xué)目標是教師進行導(dǎo)學(xué)案制作時需要重視的一個步驟，只有制定出符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標，才能確保教學(xué)活動順利開展，同時這也是教師完成教學(xué)任務(wù)的靈魂所在。教師在課前制定教學(xué)目標時，應(yīng)針對初中思想品德課的特殊性進行相應(yīng)的工作。實質(zhì)上，初中政治課的特殊性就在于需要確保所教授的內(nèi)容與現(xiàn)今世界所發(fā)生的時事政治擁有著極高的契合度，如果教師所制定的教學(xué)目標與時事政治相背離，不僅無法起到教學(xué)效果，同時還會影響學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性，不利于學(xué)生思想政治覺悟的提升。這就需要教師在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時要時刻關(guān)注時政，根據(jù)時政制定教學(xué)目標，以此指導(dǎo)學(xué)生進行知識的學(xué)習(xí)。

例如，教師在進行《堅持國家利益至上》這一課程知識的教學(xué)時，在完成課堂教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入環(huán)節(jié)之后，為了讓學(xué)生能夠持續(xù)投入到課程知識的學(xué)習(xí)過程中，并且對于知識的學(xué)習(xí)擁有濃厚的興趣，教師可以通過提問題的方式制定教學(xué)目標。1.我國的國家利益是什么？2.為什么一定要堅持國家利益至上？3.如何采取措施保證國家利益不受損害等。通過這些問題的提出，不僅能夠使教師在教學(xué)期間確保教學(xué)內(nèi)容條理化、系統(tǒng)化，同時也能夠讓學(xué)生對于所學(xué)知識有耳目一新的感覺，從而給學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)指明方向，有利于促使學(xué)生加深對于所學(xué)知識的理解和認識，是提升學(xué)生政治思想覺悟的優(yōu)質(zhì)手段。

三、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案進行課堂檢測

一般情況下，教師完成一節(jié)政治課程的教學(xué)之后，為了更為深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師都會按照制定的導(dǎo)學(xué)案對學(xué)生進行課堂檢測，從而進一步把握學(xué)生對于所學(xué)知識的掌握。教師了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)期間還有哪些知識盲點，進而根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況完成查缺補漏的工作。這樣不僅有利于學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過程中進一步梳理自己的知識體系，同時也能夠促使學(xué)生將所學(xué)知識合理運用到實際生活之中解決實際問題，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)手段。因此，在實際的教學(xué)過程中，對學(xué)生進行課堂檢測十分必要。而為了保證課堂檢測的質(zhì)量，需要教師合理選擇政治習(xí)題，要突出本節(jié)課的教學(xué)重難點，絕對禁止出現(xiàn)題海戰(zhàn)術(shù)，同時還需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力制定檢測題目，以此達到課堂教學(xué)創(chuàng)新的目的。

例如，完成《天下興亡 匹夫有責(zé)》這一課程的教學(xué)之后，為了讓學(xué)生了解自身對于國家發(fā)展的重要性，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置幾道與之相關(guān)的練習(xí)題：1.列舉幾位真正做到“天下興亡匹夫有責(zé)”的歷史人物？2.“天下興亡 匹夫有責(zé)”這句話最早是由誰提出來的？他提出這句話的歷史背景是怎樣的？這種類型的題目既符合我國所制定的教學(xué)大綱，同時也與學(xué)生所處的社會生活實際環(huán)境有緊密聯(lián)系，其能夠充分反映出學(xué)生的思想狀況，有利于教師教學(xué)工作的持續(xù)推進。

四、利用導(dǎo)學(xué)案的終身意義

利用導(dǎo)學(xué)案進行導(dǎo)學(xué)能夠充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，同時利用導(dǎo)學(xué)案進行導(dǎo)學(xué)也能培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

總而言之，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式作為初中政治教師在實際教學(xué)過程中所使用的一種新型教學(xué)模式，為保證教學(xué)質(zhì)量，需要教師對這一教學(xué)模式進行合理應(yīng)用。而在實際的教學(xué)過程中，教師不僅需要制作初中政治導(dǎo)學(xué)案、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案制定教學(xué)目標，同時在完成課程教學(xué)之后還需要根據(jù)導(dǎo)學(xué)案進行課堂檢測工作，以此為初中政治課程教學(xué)工作的持續(xù)推進提供更多的幫助。