王華

摘要：田徑教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展有不可替代的作用。小學(xué)階段的田徑教學(xué)融入體育游戲活動(dòng)更加符合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在游戲中得到鍛煉也同時(shí)能夠從體育鍛煉中收獲快樂。本文就體育游戲在小學(xué)田徑教學(xué)中的應(yīng)用展開相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體育游戲；田徑教學(xué)；應(yīng)用探討

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）09-0171

體育游戲的開展與普通娛樂游戲有所不同，體育游戲的開展，其目的是為了提高學(xué)生身體素質(zhì)，使學(xué)生能夠在體育游戲中玩得開心，同時(shí)也能夠得到相應(yīng)的鍛煉。從目前情況來看，我國小學(xué)體育教育質(zhì)量參差不齊，部分地區(qū)在開展小學(xué)體育教育時(shí)往往只是按照教育部規(guī)定的硬性條件進(jìn)行教學(xué)，缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新意識(shí)，不能夠做到因地適宜地開展教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)流于形式，學(xué)生從體育中得不到鍛煉，師生之間缺少互動(dòng)交流，學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性不夠高。在實(shí)際教學(xué)過程中，引入游戲化教學(xué)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在體育田徑中激發(fā)個(gè)性，促進(jìn)身心健康綜合發(fā)展。

一、小學(xué)田徑教學(xué)中融入體育游戲的意義

處于小學(xué)階段的學(xué)生往往不具備穩(wěn)定的自主意志力和學(xué)習(xí)自控能力，田徑往往對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)有較高的要求。不少學(xué)生在進(jìn)行田徑項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)往往堅(jiān)持不住，感覺到很累甚至于害怕上田徑課。例如，學(xué)生在跑步時(shí)不慎摔倒就有可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)田徑產(chǎn)生畏懼感，甚至影響學(xué)生對(duì)其他體育活動(dòng)的興趣產(chǎn)生，而將體育游戲融入到田徑教學(xué)中，可以讓學(xué)生將體育課作為放松自我，進(jìn)行適當(dāng)娛樂的課程，保持好穩(wěn)定的體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝自我，突破自我的堅(jiān)定意志。

二、小學(xué)田徑教學(xué)融入體育游戲?qū)嵤┎呗?/p>

1.明確游戲教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

體育游戲的開展目的是激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛，使學(xué)生能夠從中得到充分的體驗(yàn)，從而熱愛上體育課，使得田徑教學(xué)能夠順利、高效地進(jìn)行開展。體育游戲開展總的基本原則是以教育為目的，以安全為基礎(chǔ)。

一方面，樹立體育精神是開展體育的重要內(nèi)容。在小學(xué)田徑教學(xué)過程中，體育游戲能夠?qū)⒂螒虻臉啡づc體育學(xué)科其本身的教學(xué)要求相融合，通過體育游戲向?qū)W生傳達(dá)體育精神，使學(xué)生逐漸愛上體育，積極鍛煉自我促進(jìn)自身身體健康全面發(fā)展。例如，在開展活動(dòng)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生樹立友誼第一，比賽第二的理念，讓學(xué)生在接受田徑教育的同時(shí)也能夠促進(jìn)自身良好品格的養(yǎng)成。另一方面，教學(xué)活動(dòng)的展開必須首先確保學(xué)生的安全，由于小學(xué)階段的學(xué)生安全意識(shí)較為淡薄，活動(dòng)期間，教師必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的安全，確保體育游戲開展的安全性。在舉辦相對(duì)應(yīng)的體育游戲之前，必須先做好相應(yīng)的課前準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的安全知識(shí)講解，使學(xué)生能夠防患于未然，坦然應(yīng)對(duì)體育活動(dòng)中的一些突發(fā)情況。

2.完善游戲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，開展體育游戲活動(dòng)更加能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好。因此，教師在上課前合理地安排趣味性十足的教學(xué)方案以及體育教學(xué)游戲是決定教學(xué)成果的關(guān)鍵。游戲化教學(xué)務(wù)必要選擇合適的方法，明確這種方法所能夠達(dá)到的教學(xué)效果。針對(duì)一些不理想的方案予以淘汰，選擇效果更好的教學(xué)活動(dòng)。比如，教師可以將學(xué)生分組，每組四人以正方形進(jìn)行站位，使每個(gè)學(xué)生距離中心點(diǎn)的位置相同，在中心點(diǎn)處放一面小紅旗讓學(xué)生進(jìn)行紅旗爭(zhēng)奪，教師就可以吹響哨聲，讓學(xué)生同時(shí)奔跑，爭(zhēng)奪紅旗。這種游戲可以極大地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教學(xué)取得事半功倍的效果。

3.注重游戲創(chuàng)新，開展針對(duì)訓(xùn)練

游戲活動(dòng)的教學(xué)不能千篇一律，還要注重游戲的新穎性，小學(xué)生往往對(duì)于新鮮的事物抱有很大的好奇心。新穎的游戲項(xiàng)目在一開始就可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠在教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)積極地融入進(jìn)來，可以根據(jù)田徑課的內(nèi)容更改原來的游戲內(nèi)容及規(guī)則，或者進(jìn)一步創(chuàng)新出新的游戲。比如，教師就可以在進(jìn)行田徑訓(xùn)練時(shí)將學(xué)生兩人分為一組，一人跑，一人追。在跑步的同時(shí)，讓學(xué)生聽從教師的指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作與回答，如果有人回答失敗就進(jìn)行角色互換。還可以讓學(xué)生在奔跑過程中，兩人接替說出不同的水果名稱直到有人說不出答案，或者答案重復(fù)則算失敗。這種增加趣味性的活動(dòng)創(chuàng)新可以極大地促進(jìn)學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的求勝欲望。

4.加強(qiáng)游戲規(guī)劃，培養(yǎng)合作精神

開展教學(xué)活動(dòng)之前，教師首先要規(guī)劃好這堂課程的大致流程和內(nèi)容，保證體育游戲能夠很好地運(yùn)用到課程中進(jìn)行游戲方案的規(guī)劃。一個(gè)良好的規(guī)劃方案不僅使學(xué)生能夠在課堂活動(dòng)中高度集中注意力，增強(qiáng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還能夠通過體育活動(dòng)鍛煉自身意志，培養(yǎng)自身的耐力。比如，將扔沙包游戲融入到田徑中，進(jìn)行多人分組以接力的形式將沙包運(yùn)送到終點(diǎn)，讓學(xué)生開展小組之間的比賽，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，小組終點(diǎn)的沙包數(shù)量最多的組獲勝，同時(shí)在開展這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)可以增加活動(dòng)難度。比如，可以讓其他學(xué)生在每組學(xué)生進(jìn)行運(yùn)送的過程中扔出沙包，讓運(yùn)送的學(xué)生在運(yùn)送過程中注意躲避，若被沙包扔中，則該成員需回到起點(diǎn)。通過這種簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及合作精神。

三、結(jié)語

在田徑教學(xué)中融入游戲活動(dòng)，使學(xué)生能夠在鍛煉中得到快樂，同時(shí)也在游戲中收獲自身身體素質(zhì)得到鍛煉，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。人是作為群體的生物，無論是在學(xué)習(xí)還是在未來的工作中都離不開合作。體育游戲的開展會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行相互的合作交流，增加彼此的默契。讓學(xué)生更加深刻地了解周圍的同學(xué)，通過團(tuán)隊(duì)合作的形式進(jìn)行游戲活動(dòng)開展，讓學(xué)生既得到了鍛煉也促進(jìn)了與他人的人際交往。

參考文獻(xiàn)：

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[3]林立.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].內(nèi)江科技，2018，v.39；No.282（5）：139-140.

（作者單位：浙江省樂清市大荊鎮(zhèn)第一小學(xué)325615）