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        打造校園文化建設 提升校園文化品牌

        2020-04-01 17:19:21柳鵬舉
        基礎教育論壇·上旬 2020年1期
        關鍵詞:文化底蘊品牌建設校園文化

        柳鵬舉

        摘要:隨著新課程改革的深入推進,校園文化建設已經成為素質教育中不可或缺的一個重要組成部分。初中校園可以通過形成獨特性來凸顯自身文化的特點,同時借鑒商業(yè)領域的品牌策略進行有意識的經營,積極實踐并努力探索途徑,建設有積累、有特色、有底蘊的中學校園文化品牌,使校園文化品牌成為提升師生素質的一個良好的引導。

        關鍵詞:校園文化;品牌建設;學習精神;文化底蘊

        在初中校園文化中,怎樣打造出一個有積累、有特色、有底蘊的校園文化品牌,是校園文化建設中一個嚴峻的問題。在第十次文代會、第九次作代會開幕式上,習近平總書記發(fā)表了重要講話,指出當代文藝創(chuàng)作有“高原”缺“高峰”的這一現象,引起了教育界與社會的強烈共鳴。應當怎樣避免在初中校園文化建設中出現有“高原”缺“高峰”的情況,也是擺在各個初中學校面前的一個重要問題。筆者認為,初中校園文化建設應當通過借鑒商業(yè)領域的品牌策略加以進行有意識的經營,積極實踐并努力探索新路徑,建設一個“高峰”與“高原”同時存在的初中校園文化品牌,實現全體師生共同的期待,為提升師生素質打下良好基礎。

        一、校園文化品牌的含義

        在當今社會,多種多樣的品牌充斥著我們,同時這些品牌在各個領域也都有著激烈的競爭。而在初中校園文化建設中,我們也面臨著同樣的問題。校園文化是由物質環(huán)境而產生的精神文化與制度文化的結合體,通過在長期教書育人的過程中不斷地積累經驗,慢慢沉淀,并代代傳承下來的具有自身校園特色的精神。雖然當前各個初中校園文化活動日漸多元豐富,但是因為缺乏對于校園文化的規(guī)范管理與有效規(guī)劃,造成了組織者因師生對于校園文化活動不感興趣而逐漸無力規(guī)劃組織活動,嚴重地影響了校園文化的發(fā)展與師生素質的提高。如果想避免這種情況,應當在校園文化建設中、在品牌建設上下足功夫,充分重視對于校園文化品牌的建設,合理規(guī)劃并執(zhí)行,通過科學的品牌建設解決出現的各種難題,激發(fā)師生對校園文化的興趣,進而有效提升校園文化的整體品位。

        二、校園文化品牌的建設原則

        由于初中校園文化的實踐地點和傳播空間都在初中校園范圍內,因此在校園文化品牌的建設中應該遵循以下幾個原則,以保證校園文化的特殊文化形態(tài)和校園文化的專屬區(qū)域色彩。

        1.依托學科優(yōu)勢,體現時代精神

        在校園文化品牌的建設中,品牌的吸引力取決于這個品牌的獨特性,以及品牌的動態(tài)發(fā)展性,尤其以品牌的動態(tài)發(fā)展性最為主要。而時代的發(fā)展也對于校園文化品牌的創(chuàng)新提出了更高的要求。一所初中學校應當學會發(fā)展,懂得變化,在豐富、擴大校園品牌內涵與外延的同時,保持對時代發(fā)展趨勢的敏感性,這樣在這個信息飛速膨脹的時代才能夠更好的體現初中學校的精神。另外,校園文化品牌還可以通過微信公眾號或者微博的方式,緊跟時代潮流詮釋自身的品牌魅力,走入學生的生活,充分滿足師生對于校園精神文化的需求,通過多樣化且與時俱進的方式,達到將校園文化的種子種在師生心里的目的。

        2.堅持與時俱進,體現學習精神

        學習精神作為一所學校長期沉淀、積累并精煉的寶貴精神,更是一所學校的靈魂,而非人們所認同的一種群體意識或者價值觀念。學習精神既有共時性、歷時性,又指向未來,它能夠反映一所學校的發(fā)展與價值取向,是初中校園文化建設的核心所在。將品牌的概念引入,發(fā)揮校園文化品牌的基本作用,通過校園文化品牌培育與多種形式的創(chuàng)新活動,以立足于學習精神為指導,更進一步地豐富學習精神,使學習精神成為學生的精神支柱。因此,只有在打造校園文化品牌的同時,將學習精神這個核心精神融入其中,才能讓校園文化有著體現校園整體文化特色的代表性。

        3.與校內文化結合,體現校園特色

        初中校園文化品牌建設應當與育人這一理念緊密結合,充分依托校園特色及其優(yōu)勢,合理規(guī)劃并開展豐富、有趣的校園文化活動,營造良好的校園文化氛圍,突出校園文化的獨特性,使其更具有校園特色。通過結合課程學習,實現文化品牌建設及育人的交融,同時也要與學科相結合,既能在豐富校園文化的同時充分利用學科資源優(yōu)勢,又能利用校園文化品牌的優(yōu)勢推動學科建設,進而實現學校的教學目標和育人宗旨。

        4.長期積累沉淀,體現傳承與發(fā)展的原則

        一個品牌文化的產生需要長期的積累與發(fā)展,如果想形成一個完整的品牌文化,只有經過不斷的積累、沉淀、精煉、整合,這是文化傳統(tǒng)傳承的必由之路。因此,在校園文化品牌建設的同時,應當充分重視品牌本身的文化積累,在文化品牌形成后也要緊跟時代發(fā)展,充分考慮師生的需求變化,時刻注意揚長避短。一方面,校園品牌文化在于勇于創(chuàng)新,不斷打造新的校園文化品牌;另一方面,要通過新的手段以及形式的應用,將緊跟時代潮流的內涵賦予在傳統(tǒng)文化品牌之上。

        綜上所述,在當前的社會環(huán)境中,初中校園文化應當根據“立足長遠、立足受眾、立足傳播”的原則,不斷加強品牌文化的包裝與宣傳,通過依托學科優(yōu)勢以體現時代精神;堅持與時俱進以體現學習精神;與校內文化結合以體現校園特色;長期積累沉淀以體現傳承與發(fā)展的原則,努力打造真正的校園特色文化品牌,進而提升初中學校全體師生的素質。

        基金項目:甘肅省平涼市教育科學規(guī)劃課題——學校文化品牌建設與發(fā)展研究課題([2019]PLG215)。

        參考文獻:

        [1]王悅.校園文化建設之我見[J].中學課程輔導(教學研究),2014(21).

        [2]劉靜,李國輝.理工科院校校園網絡文化定位及發(fā)展途徑[J].思想政治教育研究,2015(6).

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