柳鵬舉

摘要：隨著新課程改革的深入推進，校園文化建設(shè)已經(jīng)成為素質(zhì)教育中不可或缺的一個重要組成部分。初中校園可以通過形成獨特性來凸顯自身文化的特點，同時借鑒商業(yè)領(lǐng)域的品牌策略進行有意識的經(jīng)營，積極實踐并努力探索途徑，建設(shè)有積累、有特色、有底蘊的中學校園文化品牌，使校園文化品牌成為提升師生素質(zhì)的一個良好的引導。

關(guān)鍵詞：校園文化；品牌建設(shè)；學習精神；文化底蘊

在初中校園文化中，怎樣打造出一個有積累、有特色、有底蘊的校園文化品牌，是校園文化建設(shè)中一個嚴峻的問題。在第十次文代會、第九次作代會開幕式上，習近平總書記發(fā)表了重要講話，指出當代文藝創(chuàng)作有“高原”缺“高峰”的這一現(xiàn)象，引起了教育界與社會的強烈共鳴。應當怎樣避免在初中校園文化建設(shè)中出現(xiàn)有“高原”缺“高峰”的情況，也是擺在各個初中學校面前的一個重要問題。筆者認為，初中校園文化建設(shè)應當通過借鑒商業(yè)領(lǐng)域的品牌策略加以進行有意識的經(jīng)營，積極實踐并努力探索新路徑，建設(shè)一個“高峰”與“高原”同時存在的初中校園文化品牌，實現(xiàn)全體師生共同的期待，為提升師生素質(zhì)打下良好基礎(chǔ)。

一、校園文化品牌的含義

在當今社會，多種多樣的品牌充斥著我們，同時這些品牌在各個領(lǐng)域也都有著激烈的競爭。而在初中校園文化建設(shè)中，我們也面臨著同樣的問題。校園文化是由物質(zhì)環(huán)境而產(chǎn)生的精神文化與制度文化的結(jié)合體，通過在長期教書育人的過程中不斷地積累經(jīng)驗，慢慢沉淀，并代代傳承下來的具有自身校園特色的精神。雖然當前各個初中校園文化活動日漸多元豐富，但是因為缺乏對于校園文化的規(guī)范管理與有效規(guī)劃，造成了組織者因師生對于校園文化活動不感興趣而逐漸無力規(guī)劃組織活動，嚴重地影響了校園文化的發(fā)展與師生素質(zhì)的提高。如果想避免這種情況，應當在校園文化建設(shè)中、在品牌建設(shè)上下足功夫，充分重視對于校園文化品牌的建設(shè)，合理規(guī)劃并執(zhí)行，通過科學的品牌建設(shè)解決出現(xiàn)的各種難題，激發(fā)師生對校園文化的興趣，進而有效提升校園文化的整體品位。

二、校園文化品牌的建設(shè)原則

由于初中校園文化的實踐地點和傳播空間都在初中校園范圍內(nèi)，因此在校園文化品牌的建設(shè)中應該遵循以下幾個原則，以保證校園文化的特殊文化形態(tài)和校園文化的專屬區(qū)域色彩。

1.依托學科優(yōu)勢，體現(xiàn)時代精神

在校園文化品牌的建設(shè)中，品牌的吸引力取決于這個品牌的獨特性，以及品牌的動態(tài)發(fā)展性，尤其以品牌的動態(tài)發(fā)展性最為主要。而時代的發(fā)展也對于校園文化品牌的創(chuàng)新提出了更高的要求。一所初中學校應當學會發(fā)展，懂得變化，在豐富、擴大校園品牌內(nèi)涵與外延的同時，保持對時代發(fā)展趨勢的敏感性，這樣在這個信息飛速膨脹的時代才能夠更好的體現(xiàn)初中學校的精神。另外，校園文化品牌還可以通過微信公眾號或者微博的方式，緊跟時代潮流詮釋自身的品牌魅力，走入學生的生活，充分滿足師生對于校園精神文化的需求，通過多樣化且與時俱進的方式，達到將校園文化的種子種在師生心里的目的。

2.堅持與時俱進，體現(xiàn)學習精神

學習精神作為一所學校長期沉淀、積累并精煉的寶貴精神，更是一所學校的靈魂，而非人們所認同的一種群體意識或者價值觀念。學習精神既有共時性、歷時性，又指向未來，它能夠反映一所學校的發(fā)展與價值取向，是初中校園文化建設(shè)的核心所在。將品牌的概念引入，發(fā)揮校園文化品牌的基本作用，通過校園文化品牌培育與多種形式的創(chuàng)新活動，以立足于學習精神為指導，更進一步地豐富學習精神，使學習精神成為學生的精神支柱。因此，只有在打造校園文化品牌的同時，將學習精神這個核心精神融入其中，才能讓校園文化有著體現(xiàn)校園整體文化特色的代表性。

3.與校內(nèi)文化結(jié)合，體現(xiàn)校園特色

初中校園文化品牌建設(shè)應當與育人這一理念緊密結(jié)合，充分依托校園特色及其優(yōu)勢，合理規(guī)劃并開展豐富、有趣的校園文化活動，營造良好的校園文化氛圍，突出校園文化的獨特性，使其更具有校園特色。通過結(jié)合課程學習，實現(xiàn)文化品牌建設(shè)及育人的交融，同時也要與學科相結(jié)合，既能在豐富校園文化的同時充分利用學科資源優(yōu)勢，又能利用校園文化品牌的優(yōu)勢推動學科建設(shè)，進而實現(xiàn)學校的教學目標和育人宗旨。

4.長期積累沉淀，體現(xiàn)傳承與發(fā)展的原則

一個品牌文化的產(chǎn)生需要長期的積累與發(fā)展，如果想形成一個完整的品牌文化，只有經(jīng)過不斷的積累、沉淀、精煉、整合，這是文化傳統(tǒng)傳承的必由之路。因此，在校園文化品牌建設(shè)的同時，應當充分重視品牌本身的文化積累，在文化品牌形成后也要緊跟時代發(fā)展，充分考慮師生的需求變化，時刻注意揚長避短。一方面，校園品牌文化在于勇于創(chuàng)新，不斷打造新的校園文化品牌；另一方面，要通過新的手段以及形式的應用，將緊跟時代潮流的內(nèi)涵賦予在傳統(tǒng)文化品牌之上。

綜上所述，在當前的社會環(huán)境中，初中校園文化應當根據(jù)“立足長遠、立足受眾、立足傳播”的原則，不斷加強品牌文化的包裝與宣傳，通過依托學科優(yōu)勢以體現(xiàn)時代精神；堅持與時俱進以體現(xiàn)學習精神；與校內(nèi)文化結(jié)合以體現(xiàn)校園特色；長期積累沉淀以體現(xiàn)傳承與發(fā)展的原則，努力打造真正的校園特色文化品牌，進而提升初中學校全體師生的素質(zhì)。

基金項目：甘肅省平?jīng)鍪薪逃茖W規(guī)劃課題——學校文化品牌建設(shè)與發(fā)展研究課題（[2019]PLG215）。

參考文獻：

[1]王悅.校園文化建設(shè)之我見[J].中學課程輔導（教學研究），2014（21）.

[2]劉靜，李國輝.理工科院校校園網(wǎng)絡(luò)文化定位及發(fā)展途徑[J].思想政治教育研究，2015（6）.