趙曉莉 徐德福 劉鳳玲 徐慧 楊榮敏

摘要：文章以《水與廢水處理原理》專業(yè)課程為例，將課程思政的理念融入課程的教學(xué)全過程中來，拓展教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)體系，注重在知識傳播中強(qiáng)調(diào)價(jià)值引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)從思政課程向課程思政的轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞：課程思政;教學(xué);融入與實(shí)踐;《水與廢水處理原理》

中圖分類號：G641? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）10-0216-02

一、引言

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上對教師和學(xué)生都提出了明確要求，要求教師要正確引導(dǎo)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，要求學(xué)生樹立共產(chǎn)主義理想，認(rèn)清時(shí)代的責(zé)任和歷史使命，對教師和學(xué)生都提出了相當(dāng)高的要求[1]。

要大力推動(dòng)“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變，努力把知識教育同價(jià)值觀教育結(jié)合起來，構(gòu)建全課程育人的格局[2，3]。按照這一要求，專業(yè)課同樣要承擔(dān)起育人的功能，注重以專業(yè)技能知識為載體開展育人工作，深入挖掘各類專業(yè)課程的思政元素，有效實(shí)施“課程思政”，落實(shí)專業(yè)教師的育人職責(zé)[4]。在目前的大背景下，作為專業(yè)課的教師，也感覺對于抓學(xué)生思想建設(shè)的義不容辭，因此思考開展“課程思政”教學(xué)模式探索，并在《水與廢水處理原理》課程進(jìn)行初步實(shí)踐，重新進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把思政教育融會(huì)貫通在專業(yè)課程教學(xué)全過程中，使學(xué)生接受專業(yè)知識的同時(shí)，強(qiáng)化思想教育。

二、融入與實(shí)踐

1.充分利用網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能。充分利用南信大教育在線的線上課程功能，把《水與廢水處理原理課程》PPT、教案等都放在網(wǎng)上，有利于學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)或者課后復(fù)習(xí)，每單元有單元測試、討論、單元作業(yè)。每章學(xué)習(xí)完成后，進(jìn)行相關(guān)的作業(yè)、相關(guān)的測試，充分利用網(wǎng)絡(luò)充分調(diào)動(dòng)“網(wǎng)絡(luò)+手機(jī)App+QQ”功能，學(xué)生有疑惑的問題，可以在網(wǎng)上留言或者QQ群里提出來討論，有時(shí)一些勵(lì)志的文章也可以通過QQ分享給學(xué)生，展開討論，形成積極、正面的班級氛圍。

2.結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)挖掘思政元素。環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)的內(nèi)容很廣泛，因此“課程思政”中的思政教育可結(jié)合《水與廢水處理原理》專業(yè)課程內(nèi)容，把思想建設(shè)、核心價(jià)值觀、工程倫理融入課程中去。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)水處理原理，涉及水質(zhì)指標(biāo)測試時(shí)，都會(huì)應(yīng)用到等實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度;在選擇一種污水的處理工藝設(shè)計(jì)時(shí)，可以從加強(qiáng)誠信教育出發(fā)，把實(shí)事求是的態(tài)度融入專業(yè)課程實(shí)踐中;在水處理工藝方案的比選過程，可從環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度出發(fā)，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行擇優(yōu)決策的取舍觀等的教育。同時(shí)教師還應(yīng)結(jié)合目前的最新環(huán)保政策及中央文件，分析生態(tài)建設(shè)、青山綠水的重要性及與我們所學(xué)專業(yè)程的關(guān)聯(lián)，認(rèn)識到我們《水與廢水處理原理》課程在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性[5]。

3.結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)?！罢n程思政”的實(shí)施應(yīng)該是潛移默化的過程，應(yīng)當(dāng)本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，但是現(xiàn)在的學(xué)生基本都是95后，抽象的思政內(nèi)容不適應(yīng)95后，也不太容易被接受[4]。因此，要用心進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，用95后的能夠接受的語言把思政元素融入專業(yè)課講授中，以期取得較好的成效。

4.結(jié)合課程教學(xué)創(chuàng)新方式方法。既然是思政教育的融入，那么教師就要充分利用好課堂時(shí)間，注重提升課堂思政傳播的有效性，可以通過案例教學(xué)、成果導(dǎo)引和小組討論式等教學(xué)方法，提高學(xué)生課堂參與和引發(fā)學(xué)生積極思考，以積極有效的“課程思政”教育方式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀和價(jià)值觀[6]。

三、對課程思政融入的幾點(diǎn)思考

1.教師自身的言傳身教。專業(yè)課程教師作為“課程思政”的實(shí)施者，必須要有淵博的知識和良好的道德素養(yǎng)，尤其是在課堂教學(xué)中，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，融入技巧的精心講課，那么表現(xiàn)出來專業(yè)知識積累及良好的道德修養(yǎng)，會(huì)讓學(xué)生對教師產(chǎn)生一種油然而來的敬佩和信賴感，更愿意讓學(xué)生相信站在講臺的知識和思維的“引路人”。

2.積極探索課堂授課技巧。師者，傳道受業(yè)解惑也。教師要認(rèn)識到，專業(yè)課蘊(yùn)含著豐富的思政內(nèi)涵，提升授課技巧，將正確的價(jià)值觀、科學(xué)館融入課程知識體系，課堂中再以案例等的形式傳輸給學(xué)生。其次，應(yīng)意識到要把專業(yè)課作為思政教育的主渠道，進(jìn)行自覺的引導(dǎo)。

3.充分挖掘?qū)I(yè)課程思政內(nèi)涵。要實(shí)施“課程思政”，關(guān)鍵在于教師要以積極的心態(tài)，積極探索課程思政的知識內(nèi)容體系，進(jìn)行巧妙地融入，提高自身在課堂上開展思政教育的能力和技巧，使學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)到課程內(nèi)容包含的科學(xué)觀、價(jià)值觀。

四、結(jié)語

總的來說，專業(yè)課程“課程思政”的滲透應(yīng)該逐漸成為一種潛移默化的教學(xué)方式，作為一個(gè)專業(yè)課任課教師，不僅要注重學(xué)生對專業(yè)知識的接受情況，更應(yīng)該結(jié)合專業(yè)實(shí)際，潛心研究教學(xué)技巧，把簡單的知識傳輸變?yōu)樗颊臐B透，在專業(yè)課程的整個(gè)教學(xué)過程考慮思政教育，一方面促進(jìn)學(xué)生熱愛本專業(yè)，另一方面教會(huì)他們以公平、客觀的態(tài)度延伸專業(yè)知識及應(yīng)用[7]。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報(bào)，2016-12-09（1）.

[2]邱偉光.課程思政的價(jià)值意蘊(yùn)與生成路徑[J].思想理論教育，2017，（7）：10-14.

[3]虞麗娟.用好課堂教學(xué)主渠道，從戰(zhàn)略高度構(gòu)建高?！罢n程思政”教育教學(xué)體系[J].上海教育，2017，（3）：6-7.

[4]高德毅，宗愛東.課程思政：有效發(fā)揮課堂育人主渠道作用的必然選擇[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2017，（1）：31-34.

[5]王豐曉.課程思政理念下高校工匠精神培養(yǎng)研究[J].高教學(xué)刊，2019，（9）：148-150.

[6]毛景煥.為思維而教——構(gòu)建研究生課程教學(xué)“金課”[J].研究生教育研究，2019，3（51）：60-65.

[7]汪偉.高職專業(yè)課程實(shí)施“課程思政”的方法策略探究[C].2019年國際科技創(chuàng)新與教育發(fā)展學(xué)術(shù)會(huì)議，2019：255-256.

Integration and Practice of Course Education in the Teaching Process of

"Principles of Water and Wastewater Treatment"

ZHAO Xiao-li，XU De-fu，LIU Feng-ling，XU Hui，YANG Rong-min

（School of Environmental Science and Engineering，Nanjing University of Information Science & Technology，Nanjing，Jiangsu 210044，China）

Abstract：This paper takes the course of "Principles of Water and Wastewater Treatment" as an example，the idea of course education should be integrated into the whole course of teaching，expanding the teaching content? perfecting the teaching system，while the teachers should emphasize the value guidance in the knowledge dissemination，and? realize the transformation from political course to course education.

Key words：curriculum education;teaching;integration and practice;"Principles of Water and Wastewater Treatment"