趙秀艷

【摘要】近年來，我國倡導(dǎo)中小學(xué)課程改革，而初中英語教學(xué)存在的問題會阻礙改革的進行。在初中英語教學(xué)中，許多教師的授課方式無法提起學(xué)生興趣，學(xué)生在巨大的課業(yè)壓力之下也不會主動學(xué)習(xí)英語，從而導(dǎo)致教學(xué)成果不夠顯著。針對初中英語教學(xué)存在的這些問題，提出可行的對策建議，希望在今后的英語教學(xué)中教師能夠注重學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生實現(xiàn)更大的進步。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)?問題策略一、前言

近年來，我們國家一直在倡導(dǎo)素質(zhì)教育，中小學(xué)課程改革也在如火如荼地進行。教育部要求注重學(xué)生素質(zhì)的全面提高，中學(xué)課堂要一改過去的死板教學(xué)，這對于初中英語的教學(xué)來說是一個很大的考驗。在初中英語的教學(xué)中，教師應(yīng)當讓學(xué)生們通過親自交流、實踐和體驗，來培養(yǎng)他們的口語能力、閱讀能力、寫作能力，等等。然而，教師在實際的教學(xué)中往往不能使學(xué)生達到這些求，因為初中的英語教學(xué)中存在著一些問題。

二、初中英語教學(xué)存在的問題

眾所周知，初中英語教學(xué)中存在的一些問題，這些問題的存在影響了學(xué)生聽課的效率，不利于他們對英語的學(xué)習(xí)。

1.學(xué)生在課堂中的主體地位較弱。在初中英語課堂中，往往沒有小學(xué)課堂那么輕松，形式也不具備多樣化。往往是教師在臺上講課，學(xué)生在臺下聽，以教師為課堂主體，教師的講課枯燥無味，無法提起學(xué)生的聽課興趣，從而學(xué)生的英語學(xué)習(xí)只能依靠死記硬背。死記硬背的結(jié)果往往難以使人滿意。同時，初中英語課堂往往教學(xué)方法單一，課堂教學(xué)互動性差。

2.學(xué)生思考探索的能力弱。在課堂上，學(xué)生往往在做題目的時候難免會出現(xiàn)錯誤。許多教師為了趕課程進度，直接公布正確答案，這就剝奪了學(xué)生獨立思考的時間，從而使學(xué)生思考能力減弱。

3.教師批評學(xué)生，使學(xué)生自信心喪失。在初中的英語課堂中，教師傾向于給出學(xué)生較難的題目從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。教師往往會著重批評學(xué)生的錯誤，以使其加深印象。但初中生正值青春期，很多時候批評會給學(xué)生造成逆反心理。對有些學(xué)生來說，一次次的失敗，可能使他們喪失自信心，打消其學(xué)習(xí)英語積極性，而教師在費盡腦汁的同時又得不償失。

三、初中英語教學(xué)問題的應(yīng)對策略

針對上述問題，文章中提出了相應(yīng)措施，以解決初中英語課堂教學(xué)存在的主要問題，這對于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣有著重要的作用。

1.提高教師素質(zhì)。在初中英語課堂中，教師是引導(dǎo)者。因此教師的素質(zhì)將直接影響課堂教學(xué)目標的實現(xiàn)與否。但是，一些教師的教學(xué)思想還存在著一些問題，他們認為讓學(xué)生掌握語言知識和技能是英語教學(xué)的最終目標。然而，任務(wù)型英語教學(xué)不僅應(yīng)當注重聽、說、讀、寫，而且更是要把語法知識當成交際能力的不可缺少的部分。只有先提高教師的素質(zhì)，才能期待教師轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的方式，以更科學(xué)更有效的形式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

2.建立正確的師生關(guān)系。在初中英語課堂中，教師必須改變過去傳統(tǒng)的、無法順應(yīng)時代潮流的英語教學(xué)方法，除此之外，教師應(yīng)當與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，而不是學(xué)生傾向于臆想的“敵對”關(guān)系，多多與學(xué)生聊天暢談，。而且教師應(yīng)當注重鼓勵學(xué)生，要多加表揚學(xué)生的優(yōu)點長處，而不是抓著學(xué)生的錯誤一味地批評打壓。只有教師與學(xué)生形成正確的師生關(guān)系，與學(xué)生做朋友，才能夠增加學(xué)生對英語的熱愛，使學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)，從而促進課堂形成積極的學(xué)習(xí)氛圍，減小學(xué)生壓力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，有利于學(xué)生成績的進步。在課堂教學(xué)中教師要注意以學(xué)生為主體，做學(xué)生的引導(dǎo)者，不能單純地灌輸知識、填鴨式的教學(xué)。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。在初中英語教學(xué)中，教師不僅要教給學(xué)生知識，更要重要的是培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。首先，教師應(yīng)當盡可能采用各種方法創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，如可以在課堂教學(xué)中盡可能多地使用英語，給學(xué)生提供一個良好的語言氛圍，在充分的語言環(huán)境中，學(xué)生能夠更好地理解和運用英語，從而鞏固對英語的掌握。其次，教師應(yīng)當采用實物或電子教學(xué)手段，如圖片和視頻教學(xué)等，以提高學(xué)生的興趣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而形成一定的語言氛圍，吸引學(xué)生的注意，加強學(xué)生對知識的實物印象。第三，要讓學(xué)生參與到英語教學(xué)中。教師可以挑出幾節(jié)課的時間，讓學(xué)生分組進行角色扮演，表演英語課本中的一些課文，進行成果匯報演出，來活躍課堂氣氛，教師通過這樣獨特的方式，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時有更多的活力。

四、結(jié)束語

在課程改革的新形勢下，存在諸多問題的初中英語教學(xué)尤為受到關(guān)注。在初中的英語教學(xué)中，教師不能一味地填鴨式教學(xué)，而是要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個性，使得學(xué)生能夠?qū)⒄n堂內(nèi)容與實際生活結(jié)合起來，從而提高學(xué)生英語運用的綜合能力?？傊處煈?yīng)當做學(xué)生學(xué)習(xí)道路的明燈，在英語學(xué)習(xí)中給學(xué)生指明正確的道路。

參考文獻：

[1]張影.淺談新課程背景下初中英語教學(xué)問題及對策分析[J].時代文學(xué)，2015，（11）.

[2]陳文生.農(nóng)村初中英語教學(xué)存在的問題及對策初探[J].教育教學(xué)論壇，2013，（37） ：104.