孫富田

【摘要】由于小學(xué)生所處年齡階段的特殊性，他們對(duì)寓教于樂的教學(xué)方式表現(xiàn)出了濃厚的興趣。因此，小學(xué)體育教師要注重行之有效且貼合小學(xué)生心理的教學(xué)方法的運(yùn)用，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，使小學(xué)生的身體素質(zhì)得到有效的鍛煉，推動(dòng)其全面發(fā)展。就小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的途徑與策略進(jìn)行討論。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量途徑策略一、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加大對(duì)體育教學(xué)的重視程度

可以說，學(xué)校和教師對(duì)體育學(xué)科缺乏應(yīng)有的重視是制約小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素。由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響較為深遠(yuǎn)，因此在許多學(xué)校中，認(rèn)為小學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是其學(xué)習(xí)成績(jī)，導(dǎo)致后續(xù)開展的一系列活動(dòng)都是圍繞小學(xué)生成績(jī)的提升來進(jìn)行的。而小學(xué)體育并不是一門考試學(xué)科，在后續(xù)的升學(xué)考試中，體育也并不是重點(diǎn)考察的內(nèi)容，所以無論是學(xué)校層面還是教師層面對(duì)體育教學(xué)的重視程度一直都不高。在此背景下想要提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，首先就要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。從小學(xué)生角度來講，他們所處階段較為特殊，身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都還不成熟，而開展體育教學(xué)不僅對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升有著重要作用，而且還是提高其心理素質(zhì)的一種有效途徑。所以，教師要深刻認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)具有的重要作用，并對(duì)其給予充分的重視，確保其對(duì)小學(xué)生的重要作用得到充分的發(fā)揮。

二、提高體育教學(xué)方法的豐富性

近年來，現(xiàn)代教育理念得到了持續(xù)的發(fā)展，游戲教學(xué)法也成為小學(xué)教學(xué)過程中最常采用的一種教學(xué)方式。因此，教師還可以將游戲教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中，既可以激發(fā)學(xué)生在體育課堂的參與積極性，又可以有效提升體育教學(xué)質(zhì)量。具體來講，教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)需要開展的體育項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)合理的選擇，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲教學(xué)，避免出現(xiàn)不符合小學(xué)生年齡階段導(dǎo)致游戲教學(xué)應(yīng)用適得其反等情況的發(fā)生。例如，可以開展足球運(yùn)動(dòng)，并根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的特征將其進(jìn)行分組，針對(duì)本節(jié)課講述的內(nèi)容，利用小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理，開展小組競(jìng)賽。通過上述過程，不僅能夠提高課堂對(duì)學(xué)生的吸引力，提升學(xué)生在課堂中的參與度，使教師所講的內(nèi)容在實(shí)際比賽中得到有效地運(yùn)用，推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的提升。而且，在集體運(yùn)動(dòng)中還能充分鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，逐漸提升其集體榮譽(yù)感，對(duì)其未來發(fā)展也有著積極影響。

三、注重多媒體技術(shù)的運(yùn)用

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，多媒體技術(shù)及設(shè)備早已在小學(xué)教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，但是在體育課程教學(xué)中的利用率卻有待提升。教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，認(rèn)為體育教學(xué)屬于戶外科目的范疇，所以在教學(xué)過程中很少甚至不使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。其實(shí)不然，體育教學(xué)相比其他科目來講更需要借助多媒體設(shè)備的輔助，才能將其中的動(dòng)作要領(lǐng)以及標(biāo)準(zhǔn)的連貫動(dòng)作展示給學(xué)生，整個(gè)過程更具生動(dòng)性和直觀性，一方面，能夠幫助學(xué)生更清晰地了解體育動(dòng)作要點(diǎn);另一方面，還可以使學(xué)生深入感知體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氛圍。以運(yùn)球上籃為例，此運(yùn)動(dòng)屬于組合型動(dòng)作，需要學(xué)生掌握運(yùn)球和投籃等標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，如果只依靠教師示范的方式來引導(dǎo)學(xué)生，不僅缺乏直觀性，而且學(xué)生對(duì)動(dòng)作要點(diǎn)把握也不夠準(zhǔn)確。所以，教師可以借助多媒體，首先向?qū)W生播放有關(guān)運(yùn)球投籃的視頻，讓學(xué)生對(duì)運(yùn)球上籃有初步的了解與認(rèn)識(shí)，之后，教師要將事先準(zhǔn)備好的運(yùn)球投籃的分解圖向?qū)W生展示，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每一個(gè)動(dòng)作步驟進(jìn)行模仿，確保其標(biāo)準(zhǔn)性，最后在讓學(xué)生將動(dòng)作連貫起來，并進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。這樣，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的具體步驟會(huì)有更深刻的了解，同時(shí)對(duì)提高其體育動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性和體育教學(xué)質(zhì)量也有重要作用。

四、提高體育教學(xué)的針對(duì)性

在小學(xué)體育教學(xué)中，提高體育教學(xué)的針對(duì)性也是需要體育教師著重關(guān)注的問題。小學(xué)生個(gè)體不同，所以身體發(fā)育和運(yùn)動(dòng)能力也會(huì)有所差異，傳統(tǒng)“一刀切”的教學(xué)模式也不能契合現(xiàn)代教育的需求。所以，在后續(xù)教學(xué)過程中，教師要加大對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)力度，深入了解班內(nèi)學(xué)生的具體情況，并以此為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行層次劃分，同時(shí)根據(jù)層次的不同，制定不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，使體育課堂教學(xué)更具針對(duì)性和實(shí)效性。這樣可以幫助學(xué)生找到更適合自己的運(yùn)動(dòng)方式，有效提高學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的自信心。此外，教師還要注重課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性，如乒乓球、健美操等都是可以納入到體育課堂中的體育項(xiàng)目，以此為學(xué)生提供更多的選擇。

五、結(jié)束語

綜上所述，教學(xué)理念和教學(xué)模式的創(chuàng)新，是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。因此，小學(xué)體育教師要深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，及時(shí)開展創(chuàng)新活動(dòng)，并注重教學(xué)手段和方式的多樣化運(yùn)用，將體育教學(xué)作為提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)健康人格的重要載體與途徑，確保體育課程作用的最大化發(fā)揮。

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