徐子芳 劉海增 王慶平 鮑陽(yáng)陽(yáng)

摘? 要：疫情防控特殊時(shí)期，為高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)保障疫情防控期間高校“停課不停學(xué)”、“隔空不隔學(xué)”，適應(yīng)新時(shí)代教育教學(xué)模式改革，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，深入推進(jìn)特殊時(shí)期課堂教學(xué)改革，特需深入研究和實(shí)踐開(kāi)展：一平三端線上教學(xué)方式、方法、模式創(chuàng)新研究的緊迫性和必要性。研究培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，完善課程共建共享建設(shè)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，動(dòng)態(tài)更新課程內(nèi)容、創(chuàng)新課程教學(xué)方法，推進(jìn)信息化教學(xué)資源的應(yīng)用，扎實(shí)推進(jìn)線上教學(xué)資源共享和教育教學(xué)方式創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)疫情防控期間線上教學(xué)的建設(shè)和研究，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提供的各項(xiàng)教學(xué)管理功能，是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念、創(chuàng)新教學(xué)模式的重要舉措，是保證教學(xué)進(jìn)度和效果、教學(xué)目標(biāo)度達(dá)成，把“停課不停教、停課不停學(xué)”落到實(shí)處的有力支撐。

關(guān)鍵詞：疫情防控? 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)? 停課不停學(xué)? 一平三端? 模式創(chuàng)新

Abstract： Epidemic prevention and control special period for high quality high standard security epidemic prevention and control during the "closed keep learning"， "separated from a distance learning"， adapt to the new era of education teaching model reform， promote the integration of modern information technology and the education teaching depth， deepening the teaching reform for the special period， In particular， it is necessary to carry out in-depth research and practice： the urgency and necessity of the innovative research of teaching methods， methods and modes on the three-terminal line. Research on training students' autonomous learning ability， improve the course construction of co-construction and sharing， using the modern information technology， dynamic updating the course content， the innovation teaching method， promote the informationization teaching resources application， promoting online teaching resources sharing and education teaching methods innovation， and strengthen prevention and control of epidemic diseases during the construction of online teaching and research， network teaching platform to provide various teaching management functions. It is an important measure to further change educational thought， renew educational idea and innovate teaching mode; It is a strong support to ensure the progress and effect of teaching， the achievement of teaching objectives， and the implementation of "teaching without stopping and learning without stopping".

Key Words： Epidemic prevention and control; Network teaching; Closed keep learning; One platform-three terminal Lines; Mode innovation

疫情防控特殊時(shí)期，為高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)保障疫情防控期間高?！巴Ｕn不停學(xué)”，“隔空不隔學(xué)”，也是適應(yīng)新時(shí)代教育教學(xué)模式改革的需要，深入貫徹落實(shí)新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，深入推進(jìn)特殊時(shí)期課堂教學(xué)改革，特需深入研究和實(shí)踐開(kāi)展：一平三端線上教學(xué)方式、方法、模式創(chuàng)新研究的緊迫性和必要性。目前我校線上教學(xué)移動(dòng)端多采用超星爾雅、騰訊課堂、騰訊會(huì)議、雨課堂等多平臺(tái)綜合切換使用模式進(jìn)行線上、線下精準(zhǔn)混合教學(xué)。一平三端教學(xué)模式已形成實(shí)踐基礎(chǔ)平臺(tái)。一平是指云平臺(tái)，三端是指移動(dòng)端、教室端和管理端。教師在云平臺(tái)進(jìn)行課程準(zhǔn)備，學(xué)生在云平臺(tái)進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。教師在移動(dòng)端進(jìn)行課堂備課，學(xué)生在移動(dòng)端進(jìn)行拓展閱讀、交流共享。在教室端，師生共同開(kāi)啟課堂互動(dòng)。最后所有的教學(xué)數(shù)據(jù)匯集到管理端，管理者通過(guò)終端進(jìn)行聽(tīng)課和評(píng)判，所有的教、學(xué)、評(píng)等活數(shù)據(jù)傳輸給網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行分析，形成大數(shù)據(jù)，最終構(gòu)建成智慧教學(xué)系統(tǒng)，該系統(tǒng)為我校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量提升提供了有力保障。

1? 一平三端線上教學(xué)方式、方法、模式研究與實(shí)踐基礎(chǔ)

課程實(shí)施包括直播、互動(dòng)、學(xué)生實(shí)踐、討論與反思、在線測(cè)試與總結(jié)與鞏固。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專題討論，并實(shí)時(shí)投屏。利用學(xué)習(xí)APP發(fā)布實(shí)時(shí)測(cè)試，進(jìn)行知識(shí)驗(yàn)收，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握情況。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐和實(shí)時(shí)測(cè)試結(jié)果，對(duì)本課程的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和鞏固，從而掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

課后開(kāi)發(fā)包括任務(wù)開(kāi)發(fā)和精確推送。課后，教師通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)情況分析和科學(xué)評(píng)價(jià)，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的個(gè)性化推送機(jī)制，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。

實(shí)施“一平三端”教學(xué)方法、模式和模式創(chuàng)新模式研究，可以充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。它對(duì)促進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法的更新具有很好的促進(jìn)作用，為信息化教學(xué)指明了方向。

另一方面，對(duì)“一平三端”教學(xué)方法、方法和模式的創(chuàng)新研究，體現(xiàn)了新媒體手段的運(yùn)用，為傳統(tǒng)教學(xué)提供了有益的補(bǔ)充。智能校園云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新興信息技術(shù)的運(yùn)用，改變了師生與學(xué)校資源和環(huán)境的互動(dòng)方式，建立了智能化、開(kāi)放式的教育環(huán)境和便捷舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。為防疫控制等特殊時(shí)期“不停課”的實(shí)際需要提供了保障，具有積極的推廣價(jià)值。

同時(shí)，“一平三端”的智能化教學(xué)方法、方法和模式體系，也是彌補(bǔ)教學(xué)時(shí)間少、單班學(xué)生多、課堂教學(xué)缺乏連續(xù)性、教師工作量大等諸多教學(xué)缺陷的好方法。“一級(jí)三終端”的線上線下教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了課前、課內(nèi)、課后的一體化。利用信息技術(shù)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是大勢(shì)所趨。為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)課程共建共享建設(shè)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，動(dòng)態(tài)更新課程內(nèi)容，創(chuàng)新課程教學(xué)方法，促進(jìn)信息化教學(xué)資源的應(yīng)用，完成現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育教學(xué)的深度融合。

5? 結(jié)語(yǔ)

“一平三端”的智能化教學(xué)方法、方法和模式，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、課程共建共享建設(shè)的提高、現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用、課程內(nèi)容的動(dòng)態(tài)更新、課程教學(xué)的創(chuàng)新方法，推進(jìn)信息化教學(xué)資源的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育教學(xué)的深度融合。研究?jī)?nèi)容體現(xiàn)了扎實(shí)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享和教學(xué)方法創(chuàng)新，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提供的教學(xué)管理功能。這是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育觀念、創(chuàng)新教學(xué)模式的重要舉措。這也是保證教學(xué)進(jìn)度、效果和教學(xué)目標(biāo)不折不扣實(shí)現(xiàn)的重要舉措，“停課不停課”是真的，是落實(shí)的有力支撐。

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