李波

摘要：環(huán)境的惡化導(dǎo)致了生物多樣性遭到了嚴(yán)重的威脅，而作為生態(tài)保護(hù)的重要內(nèi)容，對(duì)生物多樣性的保護(hù)理念也在不斷踐行。在我國(guó)素質(zhì)教育改革下，高中生物學(xué)的教育應(yīng)更加重視教學(xué)的實(shí)踐價(jià)值，將保護(hù)生物多樣性的理念滲透到課堂教學(xué)中，以提高高中生的綜合素質(zhì)。本文對(duì)高中生物學(xué)教育對(duì)生物多樣性保護(hù)的重要性進(jìn)行了分析，探究了滲透生物多樣性的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中生物學(xué)；生物多樣性；課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）08-0147

生物多樣性是地球生存環(huán)境中重要的審美支持系統(tǒng)，對(duì)人類生存和持續(xù)性發(fā)展具有重要的意義。每個(gè)國(guó)家和人民都有義務(wù)和責(zé)任保護(hù)生物多樣性，而在高中生物學(xué)教育中提出生物多樣性保護(hù)的理念，也是一種重要的方式。因此，在生物教學(xué)中，需要秉承“以生為本”的教育理念，結(jié)合人類生存和環(huán)境現(xiàn)狀，幫助學(xué)生在了解生物學(xué)知識(shí)的同時(shí)，明確保護(hù)生物多樣性的重要性并落實(shí)到實(shí)踐中。

一、高中生物學(xué)教育中融入生物多樣性保護(hù)的重要意義

1.人類發(fā)展的迫切需求

我國(guó)是生物多樣性最豐富的國(guó)家之一，但在人類活動(dòng)和環(huán)境污染等多種因素的影響下，生物的資源構(gòu)成遭受了較大的破壞，所以很多動(dòng)植物的生存受到了嚴(yán)重的威脅，導(dǎo)致當(dāng)下我國(guó)現(xiàn)存的動(dòng)植物中，有將近4%的物種即將面臨滅絕，可見(jiàn)保護(hù)生物多樣性實(shí)際上是一件非常迫切的舉措。而高中生物學(xué)科中，生物科學(xué)和環(huán)境保護(hù)內(nèi)容占據(jù)了非常重要的位置，包括基因工程、細(xì)胞工程以及生態(tài)工程等生物科學(xué)，這些蘊(yùn)含著生物多樣性的重要知識(shí)，闡述了人類發(fā)展和自然生態(tài)之間的緊密關(guān)系。生物多樣性銳減的趨勢(shì)使得人類發(fā)展的基本需求也在不斷縮小，這對(duì)人類生存造成了巨大的威脅，因此滲透生物多樣性保護(hù)的理念，實(shí)際上也是人類發(fā)展的迫切需求。

2.有利于提高學(xué)生生態(tài)保護(hù)的意識(shí)

當(dāng)前的環(huán)境和生態(tài)保護(hù)是全世界人類都非常重視的課題，關(guān)系著人類的可持續(xù)發(fā)展，而生物多樣性是生態(tài)系統(tǒng)中的重要部分，直接影響著生態(tài)的平衡。當(dāng)代青少年應(yīng)該樹(shù)立生態(tài)保護(hù)的意識(shí)，了解生物多樣性的重要價(jià)值，在學(xué)習(xí)高中生物知識(shí)的同時(shí)，真正認(rèn)識(shí)到生物學(xué)與人類發(fā)展的重要關(guān)系，從而肩負(fù)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，從保護(hù)生物多樣性做起。高中生物學(xué)的開(kāi)設(shè)，實(shí)際上也體現(xiàn)了當(dāng)前教育的根本目標(biāo)，是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)、培養(yǎng)高中生關(guān)注生態(tài)、關(guān)注人類發(fā)展的責(zé)任意識(shí)。加強(qiáng)其對(duì)生物多樣性的深入了解和學(xué)習(xí)，使其切實(shí)體會(huì)到自己肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任，從而能夠在當(dāng)下和今后的行為中落實(shí)對(duì)生物多樣性的保護(hù)，并將這種理念傳承下去，以為人類可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)建基本條件。

3.有利于實(shí)現(xiàn)生物學(xué)教育的真正價(jià)值

教育的真正目的除了實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞之外，更是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)、科學(xué)涵養(yǎng)以及責(zé)任意識(shí)等，這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)知識(shí)了解人類、社會(huì)和自然，能夠樹(shù)立積極的道德觀和生活觀，并落實(shí)到實(shí)踐中，而不是紙上談兵。而高中生物學(xué)的開(kāi)設(shè)，也更加突出了其教育的真正價(jià)值是提醒學(xué)生關(guān)注生態(tài)、關(guān)注環(huán)境。因此，在教學(xué)中滲透生物多樣性保護(hù)的知識(shí)，是生物學(xué)教育的重要價(jià)值之一。生物學(xué)與生物多樣性有著緊密的聯(lián)系，只有實(shí)現(xiàn)了生物多樣性的有效保護(hù)，在對(duì)生物資源進(jìn)行合理開(kāi)發(fā)和利用的過(guò)程中實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，才是推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提升人民生活質(zhì)量的重要措施。教師在生物學(xué)教育中，需要結(jié)合生物多樣性的實(shí)際情況，向?qū)W生普及更多的生物多樣性的現(xiàn)狀和知識(shí)，提升保護(hù)的技能和方式，并通過(guò)更多的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行落實(shí)，以提高生物學(xué)教育的實(shí)際價(jià)值。

二、高中生物學(xué)教育滲透生物多樣性保護(hù)的策略

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要保護(hù)生物多樣性，必須重視對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的維護(hù)，從保護(hù)環(huán)境、提升系統(tǒng)的和諧性開(kāi)始，為生物的生存提供良好的環(huán)境，如此就要結(jié)合課本教材的相關(guān)內(nèi)容，引出當(dāng)下生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀。比如，在學(xué)習(xí)《生物科學(xué)與環(huán)境保護(hù)》這個(gè)章節(jié)之前，教師可以搜集有關(guān)環(huán)境生態(tài)污染的資料數(shù)據(jù)和視頻，向?qū)W生展示眾多真實(shí)的環(huán)境污染案例，通過(guò)音頻或者圖片的播放，讓學(xué)生可以切實(shí)體會(huì)到環(huán)境破壞所帶來(lái)的生存威脅。如全球性氣候變暖、淡水資源枯竭和污染給許多地區(qū)人們的身心健康都帶來(lái)了嚴(yán)重影響；農(nóng)業(yè)土壤的退化使得農(nóng)作物的生存也受到威脅；化學(xué)品的污染直接導(dǎo)致更多的海洋生物面臨絕種。

2.組織學(xué)生開(kāi)展生物多樣性的調(diào)查和研究，通過(guò)實(shí)踐探索的活動(dòng)和方式，使學(xué)生在親自體驗(yàn)和了解的過(guò)程中，真正認(rèn)識(shí)到生物多樣性的重要價(jià)值，從而提升他們的責(zé)任心和能力。如組織學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐纳锓N類進(jìn)行調(diào)查，就人類活動(dòng)對(duì)生物生存的影響進(jìn)行分析并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生反思如何處理人類發(fā)展和生態(tài)的關(guān)系，以及如何在生活中落實(shí)保護(hù)生物多樣性等。可以針對(duì)保護(hù)生物多樣性開(kāi)展講座、交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生收集更多相關(guān)資料，共同學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，以發(fā)揮生物學(xué)教育的重要價(jià)值。

綜上所述，在新課改的背景下，高中生物學(xué)教育需要發(fā)揮其價(jià)值，不斷融入生物多樣性的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)和了解人類發(fā)展和環(huán)境生態(tài)的實(shí)際情況上，逐漸培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)，使其重視對(duì)環(huán)境的保護(hù)，并了解生物多樣性的價(jià)值。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和自主探究，使學(xué)生近距離體會(huì)保護(hù)生物多樣性的急迫性，從而樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)高中生全面素質(zhì)的提升。

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（作者單位：湖南省長(zhǎng)沙市麓山濱江實(shí)驗(yàn)學(xué)校410013）