白晶晶

摘要：高中地理作為高中教育的一門重要課程，無論是在高考中的分?jǐn)?shù)占比，還是在培養(yǎng)學(xué)生個人能力以及提升學(xué)生綜合素質(zhì)等方面都發(fā)揮著重要作用。隨著時代的不斷進(jìn)步以及社會的發(fā)展，教育部門對高中地理教育提出了新的要求，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力成為地理教學(xué)中的重要內(nèi)容，學(xué)生識圖能力的高低不僅對學(xué)生的考試會造成很大的影響，甚至對于學(xué)生未來的發(fā)展和工作也發(fā)揮著巨大作用。本文主要對高中地理教學(xué)對學(xué)生識圖能力的培養(yǎng)進(jìn)行討論研究。

關(guān)鍵詞：高中地理；識圖能力；地理教學(xué)

中圖分類號：G633.55文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-0043

在高中地理課程學(xué)習(xí)過程中，圖像在課本中隨處可見。從教學(xué)方面來講，識圖能力的高低很大程度上會影響學(xué)生做題的準(zhǔn)確度，因為在地理考試過程中圖像的應(yīng)用與分析占著很大比重，例如，地理教學(xué)中許多地形地勢、氣候類型變化，自然現(xiàn)象的變化軌跡都是通過圖像的形式進(jìn)行表達(dá)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中識圖能力的高低很大程度上會影響教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)的效果。此外，當(dāng)今社會伴隨著信息時代的到來，圖像的應(yīng)用也越為廣泛，通過圖像進(jìn)行信息的傳遞和獲取成為當(dāng)下交流的重要方式。識圖能力成為一項提升學(xué)生綜合素養(yǎng)能力，同時也是讓學(xué)生更好地適應(yīng)未來生活的重要知識技能。識圖能力對提升對學(xué)生地理課堂學(xué)習(xí)以及未來發(fā)展都具有重要意義。

一、掌握識圖基本知識內(nèi)容

在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，基礎(chǔ)知識的掌握與應(yīng)用是十分重要的。俗話說，萬丈高樓平地起，摩天大廈的建成不是一蹴而就的，需要有良好的基礎(chǔ)作為保證，沒有良好的基礎(chǔ)，即使再高的樓也會轟然倒塌。在高中地理教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力也要重視基礎(chǔ)知識的傳授。培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力，首先要讓學(xué)生正確認(rèn)識各種圖畫符號的意義，比如，在地形剖面圖中能夠正確理解剖面圖中各種符號的意義，仔細(xì)閱讀橫縱軸的含義，包括比例尺、圖例等，能夠準(zhǔn)確分析剖面各種圖像表示的是什么，根據(jù)地勢起伏情況分析海陸分布和地形分布的特征，依據(jù)材料所給內(nèi)容能夠?qū)?yīng)找出各點的海拔高度以及緯度確定拋物線所在的大洲、大洋、國家或者區(qū)域位置進(jìn)行大體的定位，從而對問題進(jìn)行準(zhǔn)確分析。對于常見的一些特殊符號標(biāo)識要能夠準(zhǔn)確理解所表達(dá)的意思。又比如，能夠準(zhǔn)確觀察地理圖像中的統(tǒng)計圖，通過對統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)以及變化趨勢分析來解決具體問題，在解讀人口金字塔圖時首先要準(zhǔn)確認(rèn)識橫軸和縱軸所表示的意義，通過分析圖像中人口數(shù)量變化趨勢和各年齡段人口所占比重，能夠準(zhǔn)確地分析某國家未來人口的變化情況。地理統(tǒng)計資料以及圖表是大量真實信息通過數(shù)字化和形象化的形式呈現(xiàn)出來的，因此具有較強的可信性和真實性，能夠更好地表達(dá)事物的變化規(guī)律。在掌握基礎(chǔ)知識之后，讓學(xué)生培養(yǎng)讀圖和識圖的良好習(xí)慣也十分重要。學(xué)生只有在日常的學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好的識圖習(xí)慣，才能夠在考試的時候避免因粗心大意而出錯，培養(yǎng)屬于自己的識圖技巧，在日常的學(xué)習(xí)生活中才能有意識地進(jìn)行識圖練習(xí)，從而有效地提高地理識圖能力。

二、注重識圖技巧和方法的學(xué)習(xí)

在地理教學(xué)過程中，對圖像的分析和應(yīng)用也是有許多方法和技巧的，比如插圖法、繪畫法、切圖法等方法，由于每個學(xué)生對圖像的理解以及抽象思維能力存在差異，每個學(xué)生提高自身識圖能力的方法也不盡相同，對于剛剛接觸地理知識、抽象能力思維較差的學(xué)生可以讓他們進(jìn)行繪畫法學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自己動手比對著課本中的圖像進(jìn)行描繪，通過自己動手在紙上將圖像畫出來能夠更好地讓學(xué)生掌握識圖的技巧，提高識圖能力，也能夠讓學(xué)生更好地理解圖像中所蘊含的知識內(nèi)容。通過這種方式，可以讓學(xué)生提高對地理學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在繪圖時有畫畫一般的感受。除此之外，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)切圖法，有的學(xué)生有一定的地理知識基礎(chǔ)，但是對地理知識的應(yīng)用和對圖像的理解能力還不夠到位。對于這類學(xué)生可以讓他們進(jìn)行切圖法學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)《區(qū)域地理》有關(guān)內(nèi)容時，由于中國地理知識與外國地理知識涉及的內(nèi)容相對復(fù)雜且繁瑣，學(xué)習(xí)不同地區(qū)的國家地理知識對學(xué)生來說很有難度，面對眾多的區(qū)域特點，學(xué)生往往會分不清楚，不能夠正確識別區(qū)域圖，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候往往不知從何下手，教師就可以讓學(xué)生采用切圖法明確事物的地理位置，合理地將地理圖形分割成多個區(qū)域模塊，這樣可以極大地減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行局部式的分析，讓學(xué)生意識到各區(qū)域之間各自的不同點，利用經(jīng)緯度將各區(qū)域進(jìn)行劃分，在潛移默化中幫助學(xué)生理解各區(qū)域的內(nèi)容，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，讓學(xué)生對小范圍的地理知識內(nèi)容能夠進(jìn)行扎實的掌握，從而增強學(xué)生的讀圖能力，對問題的圖像做出準(zhǔn)確精準(zhǔn)的分析。

三、突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在地理教學(xué)過程中，各項教學(xué)活動都要以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)。高中生正處于綜合能力養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，學(xué)生往往會對于一些新鮮事物產(chǎn)生好奇心。在地理教學(xué)中，教師就可以開展多種形式的教學(xué)活動將地理知識圖文并茂地展現(xiàn)出來，開展地理識圖教學(xué)。比如，教師在上課前就可以搜集相關(guān)的地理知識圖像，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行全方位的展示，將原本平面中枯燥的圖像進(jìn)行立體化的呈現(xiàn)，提高學(xué)生的空間想象能力，從而能夠更加準(zhǔn)確地分析所遇到的問題。由此可見，通過多種教學(xué)活動形式的開展，不僅能夠保證學(xué)生在教育教學(xué)中的參與感，讓學(xué)生積極地融入到課堂教學(xué)活動中，充分發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動性，提高教學(xué)效率，同時還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中鍛煉自身能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，將知識運用到實際生活中，以突出學(xué)生在教育教學(xué)中的主體地位。

四、結(jié)語

綜上所述，高中地理教學(xué)注重學(xué)生識圖能力的培養(yǎng)，無論是對學(xué)生考試學(xué)習(xí)還是對學(xué)生未來發(fā)展都有很大的益處，可以讓學(xué)生通過識圖能力的鍛煉就能夠從圖中提取更多的知識內(nèi)容和重要信息。良好的教學(xué)成果并不是一朝一夕就能夠完成的，教師要在教育教學(xué)過程中根據(jù)實際情況加以合理地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的地理素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃芳.高中地理教學(xué)中識圖能力培養(yǎng)策略探究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020.

（作者單位：浙江省泰順中學(xué)325500）