孫春麗

摘要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會各界對于人才的需求量正在不斷增多，同時對于人才的要求也在不斷提高。學生是學習的主體，培養(yǎng)與提高學生自主學習能力對于學生之后的發(fā)展有著非常重要的影響。在高中化學課堂中培養(yǎng)學生的自主學習能力，能夠有效提高學生的學習效率，從而提高高中化學課堂教學質(zhì)量。本文以人教版教材為例，主要探究高中化學課堂中學生自主學習能力的培養(yǎng)措施，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高中化學；自主學習；培養(yǎng)措施

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-0040

素質(zhì)教育與新課改背景下，教師越來越重視學生的全面發(fā)展，重點突出學生在學習過程中的主體作用，以有效促使學生自主學習意識的形成，從而更好地培養(yǎng)學生的自主學習能力。在高中化學課堂教學工作的開展過程中，教師要充分結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗，采用適當?shù)慕虒W方式對學生的自主學習能力進行培養(yǎng)，以此有效促使學生學習能力的提高，從而更好地推動高中化學教學工作的高效開展。

一、創(chuàng)設(shè)有效的生活化教學情境

化學學科是一門理論與實踐相結(jié)合的學科，在高中化學教學工作的開展過程中，教師要加強對生活情境的創(chuàng)設(shè)，促使學生有效地獲取化學知識，從而培養(yǎng)學生的自主探究意識，進而促進學生自主學習能力的發(fā)展。營造良好的生活化教學情境主要包括以下幾方面內(nèi)容。

1.加強學生與實際生活之間的聯(lián)系。能夠促使教學內(nèi)容豐富度的提高，使得學生對于知識的熟悉度得到有效提高，進而有效提高學生的學習效率。

2.加強學科教學與社會發(fā)展之間的聯(lián)系?；瘜W是一門處于不斷發(fā)展中的學科，加強與社會發(fā)展之間的聯(lián)系，能夠使得教學內(nèi)容緊跟社會發(fā)展的步伐，促使化學在實際社會生活中得到應(yīng)用，從而有效提高學生的探究興趣。

3.教師要充分借助問題開展教學活動。良好教學情境的營造，能夠有效促使學生以輕松愉悅的狀態(tài)進入到化學知識的學習過程中，從而提高學生的學習成果。

4.善于應(yīng)用多媒體技術(shù)。應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠促進教學情境的真實性與內(nèi)容豐富度的提高，有效地將抽象的化學知識形象化，提高學生學習的積極性與主動性，從而更好地促進高中化學教學成果的提高。

二、強化學生自主學習的動機

對學生自主學習動機進行有效的強化，能夠促使學生以更加認真的態(tài)度學習化學知識，從而更好地促使學生學習效率的提高。學生自主學習動機的有效形成，首先需要學生具備明確的學習目標，教師應(yīng)充分結(jié)合學生的實際情況明確教學目標，較大程度上為學生的學習指明方向。在教師的引導(dǎo)下，不斷提高學生對化學知識學習的興趣，從而強化學生的自主學習動機，有效提高學生學習的主觀能動性，從而提高學生化學綜合知識素養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學生的自主學習能力

學生是學習的主體，培養(yǎng)學生的自主學習能力，能夠較大程度上提高學生的學習效率。在高中化學教學的開展過程中，教師要加強對學生自主學習能力的重視，通過創(chuàng)設(shè)有利條件，引導(dǎo)學生對問題進行思考并深入探究，鼓勵和激勵學生在課堂上多思考，真正融入到對化學知識的學習過程中。學生在自主學習的過程中，教師要根據(jù)學生的實際情況進行針對性指導(dǎo)，使得學生的自主學習方式更加趨于合理化、科學化，同時也更加貼合于學生的實際學習情況，這有利于學生自主學習能力的培養(yǎng)與提高，進而有效提高學生學習效率，促進高中化學教學工作能夠順利開展。

四、提供多種多樣的學習資源

在高中化學教學工作的開展過程中，教材是學生獲取知識的主要來源，但對于學習能力比較高的學生，僅學習教材上的知識點對其化學知識水平的提高是一種限制，應(yīng)針對不同學生制定不同的學習計劃。對于基礎(chǔ)比較差或者基礎(chǔ)一般的學生來說，應(yīng)使其充分理解與掌握教材中的知識點，之后利用簡單的課外教學參考書使其對知識進行深入的理解，從而有效提高其化學知識水平。對于基礎(chǔ)比較高的學生來說，教師應(yīng)當為學生提供多種多樣的學習資源，擴大學生的化學知識面，有效發(fā)展與鍛煉學生的思維，從而提高學生的學習效率。對各類學習資源的有效應(yīng)用，使得學生對于化學知識的理解更加深入，有利于學生自主學習能力的培養(yǎng)，從而更好地開展高中化學教學工作。

五、教師應(yīng)給予適當?shù)脑u價

教師與學生是教學工作開展的兩大主體，在教學工作中占據(jù)重要地位。教師應(yīng)根據(jù)學生的實際學習情況進行適當?shù)脑u價，從而有效幫助學生找出不足之處，使學生進行自我反思與評價，這樣能夠有效促使學生進行學習總結(jié)、積累學習經(jīng)驗，進而對學習過程中所存在的不足之處進行改進與完善，有效提高學生的自主學習能力，從而更好地幫助學生樹立學習的自信心，推動學生能夠更好地發(fā)展。

綜上所述，在高中化學教學中促進學生自主學習能力的培養(yǎng)，能夠有效提高學生的學習效率。從以上幾方面入手，多方面、多角度對學生的自主學習能力進行針對性培養(yǎng)，能夠有效提高學生的自主學習能力，進而促進教學成果的提高，最終推動高中化學教學工作的高效開展。

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（作者單位：內(nèi)蒙古呼和浩特市第一中學010010）