摘要：在經(jīng)濟全球化的教育背景下，近年教育部出臺了學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展體系指導(dǎo)文件，小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，本文將以小學(xué)科學(xué)課融合核心素養(yǎng)培養(yǎng)為例，對核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性及培養(yǎng)措施。

進行闡述。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)科學(xué)

一、核心素養(yǎng)導(dǎo)向下對小學(xué)科學(xué)課的認識

小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程，在小學(xué)課程設(shè)置中與其他主要學(xué)科一樣，具有十分重要的位置。

2014 年教育部就研制印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》提出“教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”。并研發(fā)了新時期核心素養(yǎng)體系，在這個體系中，核心素養(yǎng)從三個大方面，分六個大要素和十八個基本點分別進行了具體的闡述。學(xué)校教育是德育的主陣地，學(xué)科教學(xué)是德育的主要載體。鄧小平說：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?！笨梢娍茖W(xué)技術(shù)對于人類社會的重要性有多大?？萍紩r代處處有科學(xué)，小學(xué)設(shè)置科學(xué)課程也是勢在必行。

二、核心素養(yǎng)培養(yǎng)和小學(xué)科學(xué)課融合發(fā)展的措施

核心素養(yǎng)下如何通過科學(xué)課滲透核心素養(yǎng)觀念呢？通過參觀南寧市秀田小學(xué)的科技館和校長的介紹，結(jié)合本人曾經(jīng)的教學(xué)實踐抒一己之見以期能拋磚引玉，總結(jié)了以下幾方面。

1、教師的教學(xué)理念要不斷改進

教師的教學(xué)理念，教師是科學(xué)文化的傳遞者，是學(xué)生個性的塑造者。要通過小學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)，首先要不斷改變教師的教學(xué)理念。傳統(tǒng)的教學(xué)理念還是以應(yīng)試教育為主，教育的主要目標為使學(xué)生能夠在考試中取得高分，這種赫爾巴特的教學(xué)模式下，課堂教學(xué)主要以教師為主體，學(xué)生被動地接受來自教師的相關(guān)知識，以記憶為主要學(xué)習(xí)方式。這種教學(xué)理念明顯于學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)背道而馳的。在秀田小學(xué)的參觀中，我們可以看到學(xué)校有很專業(yè)的科學(xué)老師，并且老師們會定期去外面學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念并且付諸實踐。教師們積極利用多媒體手段通過視覺、聲音等多種形式傳遞科學(xué)知識，此外通過開展相關(guān)實驗、知識辯論、教師學(xué)生角色互換等方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提升科學(xué)知識的教學(xué)效果。

2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對某個事物產(chǎn)生了興趣，才會愿意有去了解它、接觸它、學(xué)習(xí)它的欲望，才有可能投入精力和時間。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的重要時期，這個時段的學(xué)生天性活潑、好奇心強，他們對新鮮事物容易產(chǎn)生興趣，具有很大的可塑性。以此使學(xué)生熱愛科學(xué)，并以興趣為動力使其能夠在未來更深層次的知識學(xué)習(xí)中游刃有余。秀田小學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣方面得到了充分落實，為了讓每一個學(xué)生都有機會接觸科學(xué)課，學(xué)校采取了走班式教學(xué)，科學(xué)課上包含了機器人課、航模課、車模課等等課程，然后讓學(xué)生選擇自己感興趣的課程上課，能夠激發(fā)其對科學(xué)知識的興趣，提高其對科學(xué)的探究能力，不斷培養(yǎng)其核心素養(yǎng)，這對學(xué)生未來進行更深層次科學(xué)知識的學(xué)習(xí)時，能夠以其對科學(xué)的好奇心，以嚴謹?shù)膽B(tài)度，科學(xué)地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使其科學(xué)知識有更深刻地理解并能靈活應(yīng)用，這對人才水平和能力的提高具有舉足輕重的影響

3、綜合實踐活動多樣化，促進拓展創(chuàng)新

科學(xué)課的教學(xué)，除了課堂上的實驗操作外，更要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個實踐活動的空間， 讓他們在活動實踐中豐富知識的感性認識，誘發(fā)他們進行深入探究。那么，秀田小學(xué)開展了以“科技創(chuàng)新奠基多彩人生”為主題的南寧市秀田小學(xué)科技節(jié)活動，活動上有機器人舞蹈，人機大戰(zhàn)解魔方、機器人滅火、火箭升空。在制作過程中同學(xué)們都自主地應(yīng)用知識，進行創(chuàng)造活動，并在活動中使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到了延續(xù)， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造的能力。此次活動一共安排8種不同類型的科技體驗：3D打印筆體驗，腦控機器人體驗，車模航模展示，科學(xué)小實驗體驗。這些實踐活動使科學(xué)探究活動突破教學(xué)時間的限制和教學(xué)空間的束縛。這樣既能擴展學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生多方面的興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。

4、堅持生活化理念，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活

小學(xué)階段的科學(xué)課教學(xué)內(nèi)容很多都是生活中的常見現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生將知識與日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生感受到科學(xué)與現(xiàn)實的密切關(guān)系。例如，在參觀秀田小學(xué)科技展廳的時候，科技館老師向我們展示了一個垃圾分類的機器模型，引起了老師們的好奇心，我們了解到垃圾分類很多人分不清是干垃圾還是濕垃圾，老師就這個問題讓學(xué)生設(shè)計一個裝置區(qū)分干濕垃圾，實驗探究教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生思考如何區(qū)分干濕垃圾的方法，讓學(xué)生在動手設(shè)置程序的過程中體驗到探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。實踐證明，多做實驗可以強化學(xué)生的實踐意識，因此，教師應(yīng)該注重實驗教學(xué)，騰出更多的時間讓學(xué)生動手、觀察、分析、思考，強化他們的實驗探究能力。

5、開設(shè)科學(xué)特色課程，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)

秀田小學(xué)獨樹一幟，機器人編程和航模車模是本校的特色課程，我們可以看到學(xué)校專門設(shè)置了科技展廳，展廳擺放滿了許多學(xué)生的科技作品，還有多個科技教室，足以說明學(xué)校重視學(xué)生科學(xué)能力的培養(yǎng)，也注重對學(xué)生的團結(jié)合作與互助和科學(xué)精神的培養(yǎng)，在具體操作過程中，還要涉及合作學(xué)習(xí)、各種交流協(xié)調(diào)的問題，培養(yǎng)團隊意識，提升交流技巧。

三、核心素養(yǎng)理念下培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)能力的反思

在今天，科學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念為我們的科學(xué)教育指明了方向，深化了義務(wù)教育課程改革，作為育人者，我們要在教學(xué)中搭建科學(xué)的平臺，開辟典型的探究素材，設(shè)計簡單易懂的教學(xué)環(huán)節(jié)，運用靈活易操作的教學(xué)方法。在學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中針對初中階段學(xué)會學(xué)習(xí)素養(yǎng)對癥下藥，有的放矢，不斷提升學(xué)生的學(xué)會學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

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作者簡介：何麗華（1986.9-），女，漢，廣西柳州，在讀碩士研究生，南寧師范大學(xué)，研究方向：心理健康教育