曹素琴

【摘 要】數(shù)學(xué)教育是幼兒園教育內(nèi)容體系當(dāng)中備受關(guān)注的一項(xiàng)內(nèi)容，是對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)啟發(fā)的重要課程。不過在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)過程當(dāng)中，必須要尊重幼兒的內(nèi)在規(guī)律與成長(zhǎng)特征，不能夠把數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)做是單一的和機(jī)械化的數(shù)學(xué)教育，而是善于和幼兒喜聞樂見的游戲活動(dòng)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程游戲化達(dá)成課程游戲化建設(shè)的目標(biāo)。幼兒教師要將數(shù)學(xué)與游戲活動(dòng)關(guān)聯(lián)起來，用富有吸引力和形式內(nèi)容多樣的數(shù)學(xué)游戲啟迪幼兒建立數(shù)學(xué)意識(shí)，開發(fā)幼兒的能力，使其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣，降低教師的教學(xué)指導(dǎo)難度，讓數(shù)學(xué)教學(xué)有條不紊的開展。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;數(shù)學(xué);游戲化課程;建設(shè);教學(xué)

數(shù)學(xué)是幼兒教育當(dāng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在幼兒階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)中占據(jù)極大的比重，同時(shí)也有著很高的價(jià)值。在幼兒時(shí)期就對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的啟蒙，不僅可以給他們今后的進(jìn)步和成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)，還可以對(duì)幼兒進(jìn)行思維開發(fā)。不過在數(shù)學(xué)課程的建設(shè)過程當(dāng)中，教師必須改變過去的說數(shù)學(xué)教學(xué)方法，而是根據(jù)幼兒的接受能力與成長(zhǎng)特點(diǎn)，用游戲化活動(dòng)承載數(shù)學(xué)知識(shí)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，讓幼兒的參與熱情得到更大程度的提升。本文將著重就幼兒園數(shù)學(xué)游戲化課程建設(shè)和教學(xué)進(jìn)行探討。

一、幼兒園數(shù)學(xué)游戲化課程建設(shè)的價(jià)值

數(shù)學(xué)是幼兒園課程體系當(dāng)中的一個(gè)重要部分，和其他的學(xué)習(xí)內(nèi)容不同，具有一定的抽象性和復(fù)雜性特點(diǎn)，如果讓幼兒對(duì)其進(jìn)行直接學(xué)習(xí)的話，將會(huì)極大程度上降低其學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量大幅度下降。但是如果能夠用游戲化方法開展數(shù)學(xué)教學(xué)的話，則可以給幼兒提供一個(gè)歡快輕松而又積極活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能夠在玩耍玩樂當(dāng)中探索發(fā)現(xiàn)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并初步掌握數(shù)學(xué)在生活當(dāng)中的應(yīng)用。教師在推進(jìn)數(shù)學(xué)游戲化課程建設(shè)的過程中，首先就需要從思想觀念上進(jìn)行調(diào)整，認(rèn)清數(shù)學(xué)游戲化課程建設(shè)的重要價(jià)值，以便用正確的教育觀念和兒童觀念指導(dǎo)接下來的數(shù)學(xué)教育教學(xué)行動(dòng)：第一，數(shù)學(xué)游戲化課程建設(shè)可以激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)興趣，吸引其注意力。數(shù)學(xué)是一門邏輯性和抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，其中涉及到的知識(shí)點(diǎn)也是非常復(fù)雜的，但是幼兒認(rèn)知能力與學(xué)習(xí)能力是非常有限的，思維發(fā)展上更是不夠健全，于是要依靠游戲活動(dòng)，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中，讓幼兒將對(duì)游戲活動(dòng)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，全身心投入到數(shù)學(xué)游戲當(dāng)中，品味知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣。第二，數(shù)學(xué)游戲化課程建設(shè)能夠發(fā)揮幼兒主體性。在游戲化數(shù)學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，幼兒能夠有效發(fā)揮和展現(xiàn)自身的主體性，強(qiáng)化與豐富實(shí)踐感受，最終推動(dòng)智力與非智力層面的綜合發(fā)展。另外，在這樣輕松愉悅的游戲氛圍當(dāng)中，幼兒會(huì)生成積極主動(dòng)的內(nèi)在情感，進(jìn)而深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感受與體驗(yàn)。第三，數(shù)學(xué)游戲化課程建設(shè)能夠明顯簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)與學(xué)習(xí)效率。對(duì)于缺乏自主能力和新事物接受能力的幼兒來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)無疑是非常陌生的，甚至?xí)屗麄兂霈F(xiàn)懼怕心理，哪怕所教學(xué)的是簡(jiǎn)單內(nèi)容，但是也有可能讓幼兒產(chǎn)生巨大的疑惑。面對(duì)這樣的情況，教師可以將游戲化活動(dòng)和數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，將數(shù)學(xué)課堂變成游戲與學(xué)習(xí)并重的場(chǎng)所，讓幼兒能夠主動(dòng)參與其中，提升學(xué)習(xí)和理解的有效性，讓數(shù)學(xué)教育活動(dòng)開展的更加簡(jiǎn)便。

二、幼兒園數(shù)學(xué)游戲化課程教學(xué)策略

（一）科學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)

科學(xué)設(shè)置數(shù)學(xué)游戲是開展數(shù)學(xué)游戲化課程教學(xué)的重要開端和基礎(chǔ)條件，如果本身教師設(shè)置的數(shù)學(xué)游戲就不能夠滿足數(shù)學(xué)教學(xué)和幼兒學(xué)習(xí)要求的話，最終的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)大打折扣。但是如果教師能夠基于數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，考慮幼兒興趣愛好設(shè)置出形式多樣、內(nèi)容豐富和生動(dòng)直觀的數(shù)學(xué)游戲的話，將會(huì)極大程度上增強(qiáng)幼兒的參與熱情，使得他們能夠在參與游戲活動(dòng)的過程當(dāng)中理解數(shù)學(xué)概念。下面主要介紹幾種深受幼兒喜愛的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)：一是桌面游戲。桌面游戲主要是通過幼兒對(duì)玩具的實(shí)踐操作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)展幼兒思維能力。教師可在游戲活動(dòng)中提出新要求，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。比如在珠串游戲當(dāng)中，教師要求學(xué)生依照珠子的顏色、大小、形狀等排序，滲透規(guī)律、排列等數(shù)學(xué)思想。二是音樂游戲。對(duì)于剛剛接觸數(shù)字的幼兒來說，想要形成數(shù)字概念是比較困難的，針對(duì)這一情況，教師可以引入幼兒熟悉并喜愛的歌曲，比如《數(shù)字歌》、《數(shù)鴨子》等，讓幼兒建立數(shù)學(xué)概念。三是體育游戲。體育游戲是完善幼兒身心素質(zhì)的重要游戲活動(dòng)，在這一過程中可以融入數(shù)學(xué)知識(shí)，讓體育游戲更加豐富。比如在小兔回家的體育游戲當(dāng)中，可以讓幼兒按照1～10順序走，找到自己的家，提升其數(shù)字認(rèn)識(shí)能力。

（二）積極營(yíng)造游戲教學(xué)環(huán)境

數(shù)學(xué)知識(shí)在豐富多彩的游戲活動(dòng)當(dāng)中習(xí)得需要有良好的教學(xué)環(huán)境作為必要支持，這是數(shù)學(xué)游戲化課程教學(xué)當(dāng)中不容忽視的一個(gè)條件。這是因?yàn)榄h(huán)境本身就有著極強(qiáng)的育人價(jià)值，充分重視環(huán)境并對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，更能夠讓幼兒產(chǎn)生參與熱情和沉浸性體驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)和品味數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。在數(shù)學(xué)游戲教學(xué)環(huán)境的設(shè)置方面，教師需要將物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境建設(shè)作為兩項(xiàng)重要內(nèi)容。首先在物質(zhì)環(huán)境設(shè)置方面，就是要善于布置數(shù)學(xué)活動(dòng)教室，在教室當(dāng)中擺放各種各樣的數(shù)學(xué)用具或者是粘貼不同的數(shù)學(xué)圖形，也在游戲活動(dòng)當(dāng)中投放一些和數(shù)學(xué)有關(guān)的操作用具，讓幼兒在和環(huán)境以及材料互動(dòng)時(shí)提高數(shù)學(xué)認(rèn)知能力。另外在精神環(huán)境的設(shè)置上，幼兒教師要加強(qiáng)與幼兒的平等交流，提供一個(gè)和諧自由而又寬松的環(huán)境，使得幼兒能夠盡情展現(xiàn)和發(fā)揮自己的能力，確保諸多游戲成果在這樣的環(huán)境當(dāng)中生成。

（三）生活與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)結(jié)合

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用型學(xué)科，數(shù)學(xué)來源于生活，同時(shí)又服務(wù)和應(yīng)用于生活這樣的概念和道理，應(yīng)該是幼兒數(shù)學(xué)教育當(dāng)中需要特別強(qiáng)調(diào)的。這樣不僅可以奠定數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，還能夠進(jìn)一步增加幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。教師可以結(jié)合幼兒的興趣愛好與認(rèn)知規(guī)律，把多樣化的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)融入到幼兒生活當(dāng)中，讓他們能夠在參與游戲的同時(shí)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活之間的關(guān)聯(lián)，初步培養(yǎng)幼兒用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力，使得幼兒的思維能力得到發(fā)展。例如教師可以聯(lián)系生活設(shè)置值日生的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒回想每日吃飯時(shí)值日生是如何分發(fā)餐具的，讓幼兒把已有生活經(jīng)驗(yàn)融入到問題情境當(dāng)中，回想值日生分發(fā)餐具，回想每個(gè)人能夠分得幾個(gè)勺子和小碗，這樣可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)給生活帶來的便利與支持，讓幼兒的形象思維可以逐步朝著抽象思維方向發(fā)展。

（四）優(yōu)化教師數(shù)學(xué)游戲指導(dǎo)

在數(shù)學(xué)游戲化課程教學(xué)當(dāng)中，教師要最大化的發(fā)揮幼兒主體作用，喚起幼兒的主觀能動(dòng)性，使得幼兒在自主自覺參與思考過程當(dāng)中提高綜合能力。但是幼兒受到自身年齡與認(rèn)知能力的限制，缺少有效的自我調(diào)控力，在參與數(shù)學(xué)游戲的過程當(dāng)中，常常不能夠把控和優(yōu)化自身的行為導(dǎo)致活動(dòng)質(zhì)量受到影響。所以教師必須擔(dān)當(dāng)起教學(xué)指導(dǎo)的責(zé)任，結(jié)合數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)靈活和富有針對(duì)性的指導(dǎo)方案，確保游戲過程安全有序。在不同的數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)，教師所發(fā)揮的作用和給出的指導(dǎo)也應(yīng)該有所差異。例如，在幼兒個(gè)體游戲當(dāng)中，教師應(yīng)該從旁觀察幼兒表現(xiàn)，盡可能的減少游戲干涉;在幼兒集體游戲當(dāng)中，教師就需要參與到游戲活動(dòng)當(dāng)中，指導(dǎo)與帶領(lǐng)幼兒完成游戲活動(dòng);在小組游戲活動(dòng)中，教師可以扮演評(píng)判者來評(píng)價(jià)不同小組的表現(xiàn)。

游戲活動(dòng)是深受喜愛的幼兒實(shí)踐活動(dòng)，也是學(xué)前教育階段教育教學(xué)活動(dòng)的主要表現(xiàn)形式，只有在游戲活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)，才能夠讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與熱情，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。數(shù)學(xué)知識(shí)非常的抽象和概括，運(yùn)用直接講授方法會(huì)降低幼兒的興趣和學(xué)習(xí)積極性，影響其對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)知與把握，增加教學(xué)難度，但是如果能夠在游戲活動(dòng)當(dāng)中滲透數(shù)學(xué)知識(shí)的話，而能夠變抽象為具體，讓幼兒在愉悅寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。所以幼兒園要把數(shù)學(xué)教育的關(guān)注點(diǎn)放在數(shù)學(xué)游戲化課程建設(shè)方面，并對(duì)數(shù)學(xué)游戲化課程教學(xué)的各個(gè)過程進(jìn)行有效把握。

（本文系2017年江蘇省高等教育教改研究立項(xiàng)課題，項(xiàng)目名稱是幼兒園數(shù)學(xué)游戲化課程建設(shè)與教學(xué)研究，編號(hào)是2017JSJG483）

（江蘇省鹽城幼兒師范高等?？茖W(xué)校，江蘇 鹽城 224000）