劉淑芳

摘要：隨著當今社會不斷的發(fā)展和進步，人們對于生活的要求也在不斷地提高，而作為當今社會中非常重要的教育業(yè)來說也是如此。在如今的社會中，教育有著非常重要的作用，每個人都會受到其影響。高中化學作為其中一門重要學科，其自身的教學方法也在不斷地改進和提升，而化學實驗作為重要的內容自然也是需要不斷地改善和發(fā)展。

關鍵詞：化學實驗;改革探究;教學改革

中圖分類號：G633.8? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）01-0127

教育業(yè)作為一門重要的社會行業(yè)來說，其自身擁有著培育學生綜合素質全面發(fā)展的重要任務，特別是在新課標改革后。每一個學生在成長的道路上都會經(jīng)歷高中教育這個階段，這個階段的學習過程中有著許許多多的課程。而化學作為其中的一門課程深受學生的重視?；瘜W作為理科學科來說自然是少不了實驗課程，但當今化學實驗的教學方式還存在著一定的問題。

一、化學實驗的重要性

在高中化學這一門課程中，傳統(tǒng)的教學方式都偏向于理論教學，但是化學這門學科作為一門理科，其自身具備非常強的實踐性，因此傳統(tǒng)的教學方式過于偏重理論知識的教學不符合學生的發(fā)展。為了改變這種教學方式，教師在化學課堂中需要合理應用化學實驗，以此達到強化學科特性的目的。為了能夠達到這樣的學習目的，化學實驗的重要性就顯而易見，教師在教學過程中不僅要傳授給學生化學的基本原理，還需要將化學實驗的操作方法教給學生，讓學生在實驗的過程中收獲更好的學習體驗?；瘜W實驗的過程具備了極其嚴格的嚴謹性和科學性，因此教育學生進行化學實驗也能夠培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。

二、當今化學實驗教學中的問題

由于化學實驗的理念才剛剛興起不久，因此導致化學實驗的操作過程出現(xiàn)了非常多的問題，其中最影響化學實驗進行的還是實驗室數(shù)量不足、專業(yè)人員的稀缺以及各種器具的稀缺。在這種情況下的化學實驗課程難以快速發(fā)展，即便是部分學校有這一切，也很容易產生學生因為貪玩好奇從而大劑量使用化學藥劑，最終導致浪費或者事故的發(fā)生。這種情況非常影響學生的學習效率，如果一旦發(fā)生事故會對學生的財產造成破壞。因此，在具體的實驗開始之前，必須要對學生灌輸正確的實驗思想，讓學生不會過量地使用化學藥劑，并且還需要對學生傳遞正確的實驗操作方法，不然可能會出現(xiàn)部分學生因為對實驗的操作不了解，從而在進行實驗的過程中出現(xiàn)胡亂配置的情況，這些情況若是發(fā)生則很有可能對課堂造成嚴重的影響和破壞。另外，教師在教學過程中也應當通過一些手段吸引學生的學習興趣，否則教師只傳輸一些硬性的實驗思維給學生，學生只會感覺到無聊和乏味，無法提起學習的興趣。

三、化學實驗教學改革建議

在當今化學實驗教學中，想要讓學生更好地投入到實驗的過程中就必須改變傳統(tǒng)的教學方式，將新型的教育方式和教育手段引入課堂中，通過這些手段和教學方式的轉變能夠更好地讓學生對化學實驗充滿興趣和興致，從而更好地幫助學生全面發(fā)展和培養(yǎng)良好的學習習慣。

1. 重視演示過程

眾所周知，在教師對學生進行化學實驗的講解時，需要拿出具體的器具和試劑親手做實驗給學生看，這樣的過程是為了方便講解的同時能讓學生在觀察中獲得更好的學習體驗。在學生開始自己動手進行化學實驗之前，教師應當充分地對每一個步驟和環(huán)節(jié)進行操作和演示，通過這樣標準的示范之后學生在自己動手進行操作時可以有效地減少錯誤和失誤的發(fā)生。例如：在開展《粗鹽的提取和驗純、蒸餾和萃取（水、碘）》的實驗中，教師可以在學生動手之前示范一遍正確的操作流程，一邊進行溶解、過濾和蒸發(fā)的步驟一邊告訴學生在操作過程中需要注意的地方。通過這樣的教學方式可以有效地讓學生重視操作的過程和每一個細節(jié)點，讓學生可以更好地進行操作，從而提高對化學的學習興趣。

2. 提高教師的水平

在教學過程中，教師自身的知識水平必須要達到一個高度，否則在具體實驗的過程中學生一旦有了問題可教師無法解決時，就會極大地破壞學生對教師的信任度。這種信任程度一旦減少，學生就會失去對學習的興趣和信心，因此教師想要讓學生變得更優(yōu)秀，自身就需要足夠優(yōu)秀。例如：在開展《鉀、鈉、鎂活潑型比較》的教學時，學生會互相進行討論和探討，但是因為學生還只是學生，在很多方面上可能存在著不懂的地方，這時候就需要教師幫忙。但如果教師面對學生提出的疑問無法進行解答，學生就開始會慢慢失去學習的興趣，從而徹底放棄學習。因此，通過提高教師的水平，可以有效解決學生的問題，從而營造一種舒服的教學氛圍，幫助學生更好地成長和收納知識。

3. 正確使用多媒體

當今社會一直在快速發(fā)展，因此科技也在不斷發(fā)展。多媒體作為當今教學的一種重要輔助工具同樣也適用于化學實驗教學中。多媒體可以快速有效地幫助學生了解到實驗中可能出現(xiàn)的意外和操作注意點。例如：在《化學反應速率影響因素》中，多媒體可以提前告訴學生在實驗中可能會造成的事故，學生在提前了解之后必然會提前準備，而多媒體也可以提前計算出結果，學生可以通過這種結果得知自己的實驗是否出錯。通過這樣的手段可以更好地結合實際操作與理論知識幫助學生激發(fā)出學習的興趣，促進學生在學習中獲得經(jīng)驗，從而幫助學生更好地發(fā)展。

總而言之，如今的社會對于人才的需求是非常強烈的，每個學生在經(jīng)歷了教育之后都應當獲得一定的成長和收獲。而化學這門學科也應當達到這樣的效果，在學習中想要讓學生對化學學科提起更高的興趣就必須讓化學實驗充分融入到學科的教學之中，只有通過這樣實踐與理論相結合的辦法才能更好地幫助學生學習，培養(yǎng)學生的學習能力。

參考文獻：

[1] 馮樹塘.高中化學實驗教學改革[J].東西南北：教育，2018（8）.

[2] 唐 琳，張 玲.信息化教學改革背景下高中化學實驗創(chuàng)新性研究[J].中國教育技術裝備，2018（5）.

（作者單位：山東省肥城市第三中學? ?271609）