王軍

摘 ? 要：在新課程改革的背景下，眾多教學(xué)模式被應(yīng)用到各個(gè)階段的教學(xué)過(guò)程中，同時(shí)，各個(gè)階段的教學(xué)器材與設(shè)施也不斷得到完善。在開展化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中會(huì)涉及眾多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，高校不僅需要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施的完善工作，而且要重視危險(xiǎn)廢物的處理與控制，避免化學(xué)危險(xiǎn)廢物因沒(méi)有得到有效的處理而影響學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果、人身安全以及污染生態(tài)環(huán)境?；诖?，主要分析了當(dāng)前化學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢物的配型，并闡述了危險(xiǎn)廢物的控制對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校教學(xué);危險(xiǎn)廢物;化學(xué)實(shí)驗(yàn)室;控制

眾所周知，在高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室中有較多的危險(xiǎn)材料，在實(shí)際開展實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)數(shù)量的危險(xiǎn)廢物，這種危險(xiǎn)廢物不僅會(huì)影響人們的身體健康，而且會(huì)嚴(yán)重污染生態(tài)環(huán)境。當(dāng)前，高校在發(fā)展的過(guò)程中缺乏相應(yīng)的管理系統(tǒng)可用于控制這種危險(xiǎn)廢物，導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢物處理的效率相對(duì)較低，違背保護(hù)環(huán)境的理念。因此，為了避免這種現(xiàn)象，高校相關(guān)管理人員應(yīng)該重視這方面的工作，根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的處理對(duì)策，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢物能夠得到有效的處理。

1 ? ?高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)廢物處理的必要性

在實(shí)際開展教學(xué)的過(guò)程中，為了保障師生的人身安全以及生態(tài)環(huán)境的健康，高校必須重視實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢品的管理與處理，盡可能從源頭將其控制。因此，高校在發(fā)展創(chuàng)新的過(guò)程中，不僅需要重視課程與實(shí)驗(yàn)設(shè)施的完善工作，更需要重視危險(xiǎn)廢品的貯存與處理[1]。在實(shí)際處理的過(guò)程中，應(yīng)該合理地將危險(xiǎn)廢品進(jìn)行分類，并將其放入貼有危險(xiǎn)標(biāo)簽的區(qū)域，嚴(yán)格遵守國(guó)家規(guī)定，確?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)廢物得到有效的處理，保障相關(guān)教職工在使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)室時(shí)的人身安全。

1.1 ?促進(jìn)高校生態(tài)文明建設(shè)

伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展，國(guó)家對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)工作越來(lái)越重視。在針對(duì)高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理的過(guò)程中，必須重視危險(xiǎn)廢物處理環(huán)節(jié)。若相關(guān)高校在開展教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有根據(jù)實(shí)際情況劃定相應(yīng)的化學(xué)廢物儲(chǔ)存區(qū)域，會(huì)導(dǎo)致化學(xué)廢物被倒入下水道或相關(guān)廢棄堆，進(jìn)而對(duì)周圍的環(huán)境造成危害。因此，在實(shí)際對(duì)化學(xué)廢物進(jìn)行處理的過(guò)程中，應(yīng)該嚴(yán)格遵守國(guó)家對(duì)廢物處理的要求，對(duì)高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢物進(jìn)行針對(duì)性處理，避免其影響生態(tài)環(huán)境。

1.2 ?加強(qiáng)高?；瘜W(xué)危險(xiǎn)廢物的管理工作

雖然部分高校已經(jīng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢物進(jìn)行處理，但并沒(méi)有根據(jù)實(shí)際情況對(duì)危險(xiǎn)廢物進(jìn)行分類，導(dǎo)致部分危險(xiǎn)廢物的儲(chǔ)存條件不規(guī)范，再加上沒(méi)有在第一時(shí)間對(duì)其進(jìn)行處理，使得危險(xiǎn)廢物處理效率較低。因此，在實(shí)際進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢物處理的過(guò)程中，需要事先將相關(guān)化學(xué)物品分類，并且根據(jù)實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行分批處理，制定相應(yīng)的處理措施，規(guī)范相關(guān)工作人員的操作。與此同時(shí)，地方環(huán)保部門應(yīng)該對(duì)高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢物處理進(jìn)行監(jiān)督，并制定相應(yīng)的政策，定期檢查危險(xiǎn)廢物處理的效果，確保其符合危險(xiǎn)廢物的處理標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，還可以根據(jù)實(shí)際情況建立危險(xiǎn)廢物中轉(zhuǎn)站，使廢物的管理效率得到有效提升，發(fā)揮危險(xiǎn)廢物處理的重要作用[2]。

1.3 ?避免師生在使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)室時(shí)受到威脅

眾所周知，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的危險(xiǎn)廢物較多，不僅存在危險(xiǎn)固體和液體廢物，還包括危險(xiǎn)氣體。由于高校在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，會(huì)經(jīng)常用到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，若相關(guān)化學(xué)危險(xiǎn)廢物沒(méi)有得到有效的處理，會(huì)導(dǎo)致師生長(zhǎng)時(shí)間處于有害環(huán)境下，身體機(jī)能受到侵害。與此同時(shí)，部分危險(xiǎn)廢物還具有腐蝕性，一旦學(xué)生將其打翻，灑到身上，極有可能產(chǎn)生重大安全事故。因此，相關(guān)高校必須重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢物處理，并且根據(jù)高校的發(fā)展現(xiàn)狀制定相應(yīng)的對(duì)策，設(shè)置專門處理危險(xiǎn)廢物的區(qū)域，為高?？蒲泄ぷ髋c學(xué)生實(shí)驗(yàn)的發(fā)展提供相對(duì)高效的后勤保障。

2 ? ?高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)物品的鑒定

2.1 ?危險(xiǎn)廢物的主要鑒定方式

由于高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生不同類型的廢物，雖然會(huì)產(chǎn)生一定數(shù)量的危險(xiǎn)廢物，但是也會(huì)生成可回收以及安全物質(zhì)。因此，在實(shí)際對(duì)高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行危險(xiǎn)廢物處理的過(guò)程中，應(yīng)該制定相應(yīng)的方案，全方面分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)物品的類型，進(jìn)而能夠?qū)ζ溥M(jìn)行鑒定。其中，危險(xiǎn)物品主要是具有腐蝕性與有毒性以及易燃易爆的物品，在對(duì)其進(jìn)行鑒別的過(guò)程中，相關(guān)鑒定人員還需要重視自身的安全，并穿戴相應(yīng)的防護(hù)用具，有效地開展鑒定工作。與此同時(shí)，高校相關(guān)管理人員應(yīng)該重視專業(yè)知識(shí)積累，保障鑒別的準(zhǔn)確性。

2.2 ?鑒別登記與分類

危險(xiǎn)廢品鑒別人員必須要具備一定經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)危險(xiǎn)物品進(jìn)行鑒別的過(guò)程中提高鑒別的準(zhǔn)確性，根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)將危險(xiǎn)廢物進(jìn)行合理的分類，為日后危險(xiǎn)廢物處理的工作提供幫助。除此之外，在鑒別的過(guò)程中，應(yīng)該全方面分析國(guó)家的相關(guān)規(guī)定，對(duì)鑒別的物品進(jìn)行登記，在日后相關(guān)部門檢查的過(guò)程中，有效地展現(xiàn)處理的方式與模式。

3 ? ?危險(xiǎn)廢物儲(chǔ)存區(qū)域的建設(shè)與相關(guān)要求

3.1 ?合理地分配管理區(qū)域

高校在對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢品進(jìn)行處理的過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r設(shè)置相應(yīng)的處理區(qū)域，避免影響生態(tài)環(huán)境。高校應(yīng)該建設(shè)危險(xiǎn)廢物中轉(zhuǎn)站，使相關(guān)危險(xiǎn)廢物能夠得到合理的存放。與此同時(shí)，不僅需要重視中轉(zhuǎn)站的建設(shè)工作，同時(shí)需要根據(jù)危險(xiǎn)類型對(duì)中轉(zhuǎn)站進(jìn)行合理的分類，使各種類型的危險(xiǎn)廢物被正確存放。

3.2 ?設(shè)置消防警報(bào)與安全防護(hù)措施

為了能夠確保中轉(zhuǎn)站發(fā)揮作用與優(yōu)勢(shì)，需要在此區(qū)域建設(shè)危險(xiǎn)警報(bào)裝置與安全防護(hù)措施。因此，相關(guān)工作人員應(yīng)該合理地分析各種危險(xiǎn)廢物存放的情況，針對(duì)氣體存放區(qū)域來(lái)講，應(yīng)該設(shè)置煙霧報(bào)警裝置，同時(shí)對(duì)此區(qū)域進(jìn)行密封，降低氣體流出的概率。針對(duì)存放易燃易爆的區(qū)域，應(yīng)該設(shè)置緊急噴灑裝置，進(jìn)而能夠在出現(xiàn)意外的過(guò)程中第一時(shí)間將其控制，避免影響生態(tài)環(huán)保。不僅如此，還應(yīng)該在中轉(zhuǎn)站各個(gè)角度設(shè)置監(jiān)控，并確保監(jiān)控室有人24小時(shí)監(jiān)督，保障該區(qū)域的安全性，避免相關(guān)危險(xiǎn)廢物被竊取或出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象。

3.3 ?危險(xiǎn)廢物儲(chǔ)存容器

在高校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行儲(chǔ)存與運(yùn)輸危險(xiǎn)廢物的過(guò)程中，不僅需要重視相關(guān)設(shè)施的應(yīng)用，同時(shí)需要根據(jù)危險(xiǎn)廢物的類型與大小選擇適當(dāng)?shù)膬?chǔ)存容器，并將各種不同容器粘貼標(biāo)簽，促使危險(xiǎn)廢物能夠得到有效的運(yùn)輸，針對(duì)易破損的容器來(lái)講，應(yīng)該嚴(yán)格吩咐相關(guān)工作人員，避免容器破壞威脅到工作人員以及相關(guān)人員的健康。

4 ? ?高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)物品的處理對(duì)策以及相關(guān)建議

4.1 ?危險(xiǎn)廢物的收集與儲(chǔ)存

首先，高校領(lǐng)導(dǎo)不僅需要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢物的處理工作，同時(shí)需要定期開展環(huán)保知識(shí)教育工作，督促師生進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室前穿戴相應(yīng)的防護(hù)用品，保障師生的人身安全。與此同時(shí)，還需要確保學(xué)生認(rèn)識(shí)相關(guān)危險(xiǎn)廢物，并且對(duì)其危險(xiǎn)性具有一定的了解，保障學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠遵守相關(guān)規(guī)定，不盲目操作與嘗試，應(yīng)在教師的陪同下進(jìn)行必要操作，避免操作失誤而威脅自身安全。不僅如此，還應(yīng)該明確實(shí)現(xiàn)物品的存放以及簡(jiǎn)單的分類。其次，合理地選擇收集容器，學(xué)生在根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室容器進(jìn)行選擇的過(guò)程中，應(yīng)該先分析容器的屬性，確保能夠高效地對(duì)危險(xiǎn)廢物進(jìn)行儲(chǔ)存，避免因使用不當(dāng)而出現(xiàn)腐蝕或散落現(xiàn)象。

4.2 ?重點(diǎn)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢物的處理

由于國(guó)家規(guī)定化學(xué)危險(xiǎn)廢物必須交給專業(yè)部門處理，進(jìn)而導(dǎo)致高校在實(shí)際進(jìn)行危險(xiǎn)廢物處理的過(guò)程中效率相對(duì)較低。因此，相關(guān)高校應(yīng)該明確危險(xiǎn)廢物處理部門的相關(guān)規(guī)定，進(jìn)而能夠嚴(yán)格遵守廢物品的處理規(guī)定，使其得到有效的處理。與此同時(shí)，還應(yīng)該全方面分析影響危險(xiǎn)廢物處理的因素，進(jìn)而根據(jù)實(shí)際情況制定針對(duì)性的處理對(duì)策，提高危險(xiǎn)廢物處理的效率。不僅如此，高校在對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢物進(jìn)行處理的過(guò)程中，應(yīng)該將處理方式與去向加以記錄，并將其提供給相關(guān)環(huán)保部門與危險(xiǎn)廢物處理部門備案。

4.3 ?制定科學(xué)合理的管理制度與處理流程

高校在針對(duì)我國(guó)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢品進(jìn)行處理的過(guò)程中，還應(yīng)該重視廢物的管理流程，進(jìn)而合理地將危險(xiǎn)廢物輸送到相關(guān)儲(chǔ)存區(qū)域。與此同時(shí)，高校相關(guān)管理部門應(yīng)該制定相應(yīng)的管理制度與處理流程，確保相關(guān)工作人員能夠遵循，還需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的處理方案，將要求向工作人員準(zhǔn)確轉(zhuǎn)達(dá)，確保其能夠嚴(yán)格遵守[3]。不僅如此，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對(duì)這方面工作進(jìn)行抽查，分析其處理的流程是否符合相關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格遵守廢物品的處理對(duì)策。

4.4 ?制止亂扔亂倒的現(xiàn)象

眾所周知，高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生大量生成物品，其中不僅有危險(xiǎn)廢物，同時(shí)也會(huì)有相關(guān)可回收物品。因此，高校不僅需要重視對(duì)其的處理與儲(chǔ)存，還需要嚴(yán)格制止亂扔亂倒的現(xiàn)象，在適當(dāng)?shù)臈l件下可以創(chuàng)設(shè)監(jiān)控設(shè)備，針對(duì)相關(guān)盲目亂倒的現(xiàn)象提出警告，情節(jié)嚴(yán)重的應(yīng)該與校領(lǐng)導(dǎo)溝通，有效地降低這種現(xiàn)象出現(xiàn)的概率。除此之外，要確保實(shí)驗(yàn)室能夠正常使用，為高校的科研工作與學(xué)生學(xué)習(xí)提供幫助，只有及時(shí)制止不良現(xiàn)象，才能夠全方面保證高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢物得到有效的處理，促使高校穩(wěn)定地發(fā)展，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

4.5 ?規(guī)范高校環(huán)保安全體系

為了確保高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢物得到有效處理，應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)室合理地應(yīng)用聚乙烯垃圾桶，避免危險(xiǎn)廢物的泄露與灑落。與此同時(shí)，相關(guān)工作人員還應(yīng)該實(shí)時(shí)與該區(qū)域環(huán)保部門取得聯(lián)系，明確各種類型危險(xiǎn)廢物的處理模式。需要注意的是，無(wú)論是危險(xiǎn)廢物還是可回收物品，都需要將其合理地進(jìn)行儲(chǔ)存，嚴(yán)禁出現(xiàn)隨意堆放的現(xiàn)象。除此之外，高校還需要公布危險(xiǎn)物品的種類，并以書面和網(wǎng)絡(luò)的方式為學(xué)生展現(xiàn)[4-5]，加強(qiáng)高校師生的認(rèn)識(shí)，同時(shí)根據(jù)自身理解提出相應(yīng)的處理方案，為環(huán)保工作貢獻(xiàn)一份力量。

5 ? ?結(jié)語(yǔ)

高校在實(shí)際開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，應(yīng)該重視對(duì)危險(xiǎn)廢品的處理工作，制定相應(yīng)的處理對(duì)策，設(shè)立危險(xiǎn)廢品中轉(zhuǎn)站，確?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢品能夠得到有效處理，避免影響生態(tài)環(huán)境。與此同時(shí)，在實(shí)際處理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢品的過(guò)程中，還應(yīng)該重視國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)高校師生的環(huán)保意識(shí)，使其在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中合理地應(yīng)用相關(guān)材料，應(yīng)用完畢能夠統(tǒng)一存放至待處理區(qū)域，推動(dòng)高校實(shí)驗(yàn)室穩(wěn)定地開展。

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