孫銀發(fā)

摘要：青少年體育是我國體育事業(yè)的重要組成部分，在我國由體育大國向體育強國邁進的過程中扮演著重要的角色?！霸鰪娗嗌倌牦w質(zhì)，促進青少年健康成長，是關系國家和民族未來的大事。需要各級黨委、政府的高度重視和全社會的關心、支持?！北娝苤嗌倌牦w育是我國全民健身運動發(fā)展的基石，是學校體育的延伸拓展，青少年體育發(fā)展對于全民健身運動的發(fā)展起著至關重要的作用。

關鍵詞：體育強國;青少年體育;發(fā)展方向

一、我國青少年體育發(fā)展面臨的問題

1.學校體育教育的嚴重缺失

20世紀90年代，素質(zhì)教育在我國開始全面實施，但時至今日素質(zhì)教育仍未能在全國各地得到有效實施。嚴重的升學壓力迫使各級學校依然實施應試教育，加之獨生子女的緣故，使得青少年學生整日奔波于學校和各大輔導班之間，缺少參與體育活動的時間保證，學校的體育教育不能得到很好的開展。體育課被語數(shù)英等課程占用是常有之事，體育課已成為形式課程，體育教師的地位日益下降，長此以往，惡性循環(huán)，最終導致學校的體育教育嚴重缺失。近些年雖然學校的體育地位有所上升，主要體現(xiàn)在初中畢業(yè)升學考試體育分數(shù)比重加大，但是這并不足以改變整個學校體育教育目前的局面，家長和學校也只是采用短時突擊的方式來提高學生的體育成績，依然沿襲應試教育的套路來對待體育鍛煉，這樣只會對學校體育教育的發(fā)展起到相反的作用，難以培養(yǎng)學生的體育鍛煉習慣，終身體育意識也就無從談起。

2.體育公共服務匱乏，缺乏相應的管理機制

青少年體育健康水平持續(xù)下降，社會輿論把矛頭紛紛指向?qū)W校體育，這未免有失偏頗。誠然，青少年體質(zhì)健康水平呈現(xiàn)下滑趨勢與學校體育有一定的關系，但是這個責任不能由學校體育獨自承擔，其中社會、家庭、國家三個層面也應該承擔相應的責任。青少年體育需要國家、社會、家庭、學校等多個層面共同支持、關心，一起承擔青少年健康成長的社會責任。當前我國體育公共服務嚴重匱乏，社會提供給青少年體育鍛煉的場地設施不齊全，缺乏專業(yè)體育運動技術(shù)指導，缺乏最基本的體育公共服務，而一味將青少年體質(zhì)健康水平的提高強加給學校體育，加大了學校體育負擔。要想從根本上解決當前青少年體質(zhì)健康下降的局面，除了依靠學校體育之外，更多的應該依靠國家、社會層面來推動青少年體育的發(fā)展，制定合理的管理體制，讓更多的社會企業(yè)、各級人才參與支持青少年體育的發(fā)展，逐步改善當前青少年體質(zhì)健康水平下降的不良局面。

3.社會輿論導向錯誤，降低體育應有地位

我國青少年體育的社會輿論環(huán)境面臨諸多困擾，長期以來，眾多家長和教師學習至上，只是注重學生德育和智育的發(fā)展，體育的發(fā)展可有可有，忽略了體育的發(fā)展，一切以分數(shù)論，再加上高考指揮棒下的升學率壓力，讓更多的家長和學校把本屬于體育的時間給了其他學科，導致青少年體育活動備受冷落，青少年的體質(zhì)健康水平下降也就理所當然了。我國選拔人才的途徑比較單一，要想出人頭地，必須跨越“高考”這座獨木橋，這種人才培養(yǎng)觀念讓更多的青少年學生遠離了體育，整天扎進課本學習，只為考入理想的大學。中國青少年的近視率和肥胖率也居高不下，究其原因在于長期受到社會輿論的影響，家長漠視子女的健康問題，健康觀念極其落后。眾多關于體育的宣傳多數(shù)為競技體育的內(nèi)容，關于全民健身、群眾體育以及學校體育，尤其青少年體育的報道和宣傳少之又少，使得青少年體育的發(fā)展得不到應有的關注和支持。

二、體育強國發(fā)展戰(zhàn)略背景下我國青少年體育科學化發(fā)展的方向

（一）青少年體育科學化發(fā)展的指標

體育教育還可推動青少年群體全面化發(fā)展進程，令其逐步演變成保留高超道德、文化、理想的社會主義接班人，最終為體育強國夢順利實現(xiàn)，貢獻極為可靠的推動力。

（二）青少年體育科學化發(fā)展的措施

第一，秉承合理的體育教育理念。各類學校要在積極響應素質(zhì)化教育方針和體育強國戰(zhàn)略要求的前提下，樹立起可靠的體育教育理念。換句話說，就是在不斷加大師生對體育課程的重視態(tài)度之余，貫徹健康第一的教學管理準則，令學生在今后體育課堂上能夠愈加積極主動地學習，為日后全面適應社會需求、成為全面發(fā)展型人才，做足準備工作。

第二，全面提升體育教師的專業(yè)技能和職業(yè)道德素養(yǎng)。體育教學工作想要順利地拓展，就必須引入合格的教學人員，畢竟這對于學生體育運動理念妥善化轉(zhuǎn)變、體育學習興趣激發(fā)，有著決定性意義。在此基礎上，各類學校領導要爭取透過不同途徑提升內(nèi)部體育教師的專業(yè)技能和職業(yè)道德素質(zhì)，如定期組織體育教師去外地培訓和學習，并確保每位體育教師都持有專業(yè)教師資格證。除此以外，更要督促體育教師實時性革新既有的體育教學內(nèi)容與引導模式，令更多的學生可以清晰感知體育教學的全新內(nèi)涵和精神，從此更加積極地強化各項體育技能，并且成為一名滿足社會要求的專業(yè)體育運動員。

第三，持續(xù)修繕體育教學評價體系。為了確保青少年體育事業(yè)可以妥善健康發(fā)展，作為不同層級政府要盡快地將青少年體育工作作為一項必須的考核項目，其間須長期加大對各類教育機構(gòu)和學校體育工作的監(jiān)督控制力度，必要時開展全面性檢查驗證活動，確保學校體育工作至此可以順利地布置交接。與此同時，作為學校更有義務改良傳統(tǒng)的考核機制，如將體育成績和獎學金、優(yōu)質(zhì)化班干部評選等予以掛鉤處理，爭取透過思想本源上強化學校師生對體育課程的重視力度，保證青少年群體今后自主且勤奮地參與體育鍛煉，最終全面提升該類人員的身體素質(zhì)。

第四，建立科研機構(gòu)、高校與青少年體育實踐單位的常態(tài)交流機制，鼓勵和支持開展聯(lián)合攻關，促進青少年體育最新科技成果與青少年體育實際創(chuàng)新需求的有效對接，推動產(chǎn)學研結(jié)合和科技成果轉(zhuǎn)化。

結(jié)語

綜上所述，理清我國青少年體育發(fā)展方向，并制定明確的體育教學目標和措施，可以說是貫徹強國發(fā)展戰(zhàn)略的根本。因此，各級政府應該審時度勢，保證快速地將青少年體育發(fā)展納入到既有的規(guī)劃體系之中，進一步衍生出集合學校、家庭、社區(qū)等主體要素的體育網(wǎng)絡體系。長此以往，集合不同社會力量激勵青少年群體積極步入操場并切實改善和提高自身身體素質(zhì)，真正推動我國體育強國目標的建設進程。

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