教育發(fā)展，教師為本;教師素養(yǎng)，師德為先。黨的十九大報(bào)告指出，要“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教”;2018年初，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，提出加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、提升教師專業(yè)素質(zhì)能力、深化教師管理綜合改革、不斷提高教師地位待遇、切實(shí)加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)等系列舉措;2020年全國(guó)教育工作會(huì)議，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，要嚴(yán)師德、促發(fā)展、優(yōu)管理、立尊嚴(yán)，提高教師社會(huì)地位，大力營(yíng)造尊師重教的社會(huì)氛圍。

但現(xiàn)實(shí)中，我國(guó)教師師德師風(fēng)建設(shè)方面依然存在問(wèn)題，個(gè)別教師敬業(yè)精神不強(qiáng)、師表意識(shí)淡薄、學(xué)識(shí)不扎實(shí)、仁愛(ài)之心缺乏，直接損害了教師的形象，影響了教育教學(xué)的品質(zhì)。2019年11月，教育部等七部門發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)建設(shè)工作應(yīng)朝“制度化、常態(tài)化”的方向深化。

在具體落實(shí)的過(guò)程中，學(xué)校如何發(fā)揮好主體責(zé)任，如何引導(dǎo)家庭、社會(huì)協(xié)同配合？河北省玉田縣第二中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“玉田二中”）以精細(xì)化管理、家風(fēng)教育活動(dòng)、家校合作等為突破口，在師德師風(fēng)制度體系與長(zhǎng)效機(jī)制的建設(shè)方面進(jìn)行了創(chuàng)新性的探索，從每一次考評(píng)、每一個(gè)課堂、每一名教師、每一個(gè)家庭開(kāi)始，助推優(yōu)良師德師風(fēng)的形成。本組報(bào)道匯聚了玉田二中校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、一線教師的聲音與故事，希望為當(dāng)下學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)帶來(lái)一些思考與啟迪。